三年级非连续性文本阅读答题技巧，三年级非连续性文本阅读文本和答案

三年级非连续性文本阅读题目作答技巧？

非连续性文本概括表达解题方法和技巧一、提取、筛选、整合、概括信息类

设问方法：

1.“××”一词是什么意思？（或：请简要讨论一下对“××”词语的理解）

2.大家对该事件（情况）有什么观点？请简要概括。

3.请概括某则材料的主要信息。

4.（选择题）阅读文本，选出下方罗列出来的理解和分析正确（错误）的一项。

5.概括或推断这样的问题或情况产生的原因。

题目作答策略：

1.认真审读题干，确定题目作答范围，在文本中找到有关信息的确切位置。

2.在信息区间筛选[关键词]句，提取有效信息，分点归纳答题。

3.针对选择题，需要在文本中找到每个选项的出处，认真比较选项和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。

二、图表信息题

图表是形象化的语言，直观简明，信息量密集，能综合考核学员捕捉信息，分析解释信息，并作出评价等很多能力。因为这个原因，题目作答时要第一要看了解图表的标题、内容，了解了解图表说明的主要内容和比较的的视角，对图表的主要内容有一个整体的认识。然后通过准确获取图表中的文字提示及细节等方面情况，汲取有价值的信息。

图表提取信息的方式：

1.读图表，提取表头或表头[关键词]；

2.提取横行记录的信息（横向对比）；

3.提取纵列记录的信息（纵向对比）；

4.把数字转换为文字后的用词要准确：

（1）不产生详细数字、成绩、小数、百成绩，用相对应的文字代替；

（2）数字只产生趋势(越来越……)、“最”值(最大或最小)、比较关系(A比B……)。

5.将表头、横行、纵列重要信息和数字信息组合题目作答。

三、漫画类题

漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。多从生活情况和政治事件中取材，通过夸张、比喻等手法，借以讽刺、批评或颂扬某些人或事。漫画大多数情况下主要有标题、注释文字 、画面3个部分组成。

题目作答策略：

第1个步骤：读画面，明白画中有哪些 。

1.看标题；2.看画面；3.看画中字；4.特别要注意关注夸张处。

第2个步骤：联系现实展开想像，推测、猜想画外是什么。

1.先在画面中找出其讽刺、颂扬、批评的对象或行为（有标题的，大多数情况下多是标题）。要学会由“实”及“虚”，由表及里。

2.再看画面指向，联系并结合其余几则材料，对应有关现实，挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题大多数情况下可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。

四、材料探究题

在进行材料探究时，假设几则材料共同讲述一个主题，那在探究材料当中的共性的同时，更应探究它们的个性；有部分材料看似讲述不一样的主题，实际上只是形式不一样而本质是一样的，针对这样的材料，我们可以进行认真分析比较，找出它们的共性，再通过同中求异，异中求同，找出材料的内在联系或变化规律，以此发现规律，得出结论。

针对解答材料的整合与探究这个类型的题目一定要将几则材料内容都仔细研读，找到几则材料特别要注意关注的共性问题，加以整合。

五、观点、看法、建议、启示类题

设问方法：

1.就“××”问题或情况、事件，讨论一下你有什么不一样的看法。

2.结合生活体验，讨论一下材料给你的启示。

3.请按照以上材料，请你提出几点建议，题目作答策略：1.表达自己有什么不一样的看法、认识或感受，要结合文章具体内容精炼清晰地表达自己有什么不一样的看法，组织答案时可以采取满分结构，即“我觉得……，理由是……”；

2.启示类题目作答时要注意联系文本的主题思想，看文中坚持什么、反对什么、提倡什么，不可以反其道而行之。针对文中产生的问题、情况，着重回答应该怎么做。

3.建议类题目作答时要紧扣阅读材料，提出的建议要合理，具有操作性，然后分点组织答案。

4.试题中假设有要求要结合你的生活实质上，那就要举一个生活中的实质上例子或一种情况，注意也是要与材料有关的。

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