二年级下册数学算盘上一个珠子是多少，二年级用算盘五珠还是七珠好

二年级下册数学算盘上一个珠子是多少？

算盘用一个横条把方分成上下2个部分，上面为两个，下面一根柱子上为五个，上下一根柱子上有七个，上面每个珠子代表5，下面毎个珠子代表1

算盘上一个上珠表示5,一个下珠表示1。

我们国内使用的算盘是长方形的,大多数情况下由木头制作,里面固定着一根根小木棍,小木棍上穿着木珠,分为上下两个部分,上半部有两个珠子,每个珠子当五,下半部有五个珠子,每个珠子代表一。

算盘由中间那根横梁将算盘分为上下两个部分，上面那个部分有两颗算珠、每个珠子表示5个数，下面那个部分有五颗算珠、每个珠子表示1个数。

算盘上一个珠子，这个“上”是在下部的5个珠子中向上拔动一个珠子，因为这个原因它代表“1”。

算盘上的每档珠子分为上档珠和下档珠。这当中上档珠子有一个，表示5，在个位表示5，在十位是表示50，在百位是表示500，从而类推………下档的珠子有4个，每一个表示1，即，个位表示1，在10位表示10，在百位表示100……从而类推。

二年级用算盘五珠还是七珠？

二年级算盘的学习用五珠，即上面一颗珠，下面四颗珠，因为学生年龄小，故此，五珠更合适于小学二年级的学生，在认识算盘时，先认识算盘的构造，即框，梁，档，在计数时，要拨珠靠梁，一个上珠表示5，一个下珠表示1，数位在梁上，学生从右边数起，这和计数器差不多的。

目前的珠心算用的算盘都是五珠的，方便带上。我们这里是从一年级就启动珠心算的。

五珠算盘和七珠算盘的区别是格局不一样，五珠算盘是上一下五的格局，七珠算盘是上二下五的格局，七珠算盘与五珠算盘在计算方式上的不一样，导致结构的不一样。相对来说，中国传统算盘为上二下五珠，上面一粒表示“5”，下面一粒表示“1”，在用算盘进行计算时采取“五升十进制”，即每一档“满5”时便用一粒上珠表示，每一档满“10”时便向前一档“进1”。

二年级用算盘七珠，因为算盘里唯有七珠，上面两个，每个代表五，下面有五个，每个代表一，故此，二年级用的算盘是七珠地。

目前二年级用算盘大多数情况下都是五珠的，而且，这样带上也方便。

算盘的计算法则？

我们国内传统算盘为上二下五珠，上面一粒表示“5”，下面一粒表示“1”，在用算盘进行计算时采取“五升十进制”，即每一档“满5”时便用一粒上珠表示，每一档满“10”时便向前一档“进1”。依此每一档只要用上一下四珠就够了，为什么我们国内传统算盘是上二下五珠呢？

原因之一我们国内古代计算重量时采取的是“16两制”即一斤等于十六两。我们目前常说某两个人半斤八两，这是指他们彼此一样，差不多。但是，半斤是半斤，八两是八两，怎么会相等呢？原来，我们国内古代重量单位制中规定一斤等于十六两，故此，半斤就等于八两了。上二下五珠，每一档可计算到“15”，这样“满16”就向前一档进一，故此，我们国内传统的上二下五珠算盘是为适应十六进制而形成的。

原因之二是古代乘法采取“留头乘”，上一珠不够用，一定要要上二珠，到现在止一部分老财会人员受了长时间习惯影响，仍喜爱使用上二下五珠算盘，但现在国内外使用的均是上一下四珠算盘。

适用情形：现目前位置的数字是“0、1、2、3、5、6、7、8”“一下五去四”即“把上排的一颗珠子向下拨（下五），同时把下排的四颗珠子向下拨（去四）”

适用情形：现目前位置的数字是“4”

2.“一去九进一”即“把上排的一颗珠子向上拨（去五），同时把下排的四颗珠子向下拨（去四），合称‘去九’，然后在高一位的位置上加一（进一），完成进位计算”

适用情形：现目前位置的数字是“0、1、2”

2.“七去三进一”即“把下排的三颗珠子向下拨（去三），然后在高一位的位置上加一（进一），完成进位计算”

适用情形：现目前位置的数字是“3、4、8、9”

3.“七上二去五进一”即“把下排的两颗珠子向上拨（上二），同时把上排的一颗珠子向上拨（去五），然后在高一位的位置上加一（进一），完成进位计算”

适用情形：现目前位置的数字是“5、6、7”扩展资料学习方式在珠心算教学途中，珠算是基础，透过实珠（算盘）的操作，让学习者了解四则计算的变化及方式。

随着技巧的熟练，学习者脑中的影像渐渐建立，透过影像的仿真操作（虚盘）即出现心算的功能，故此，心算是珠算的高级显现。

珠算与心算就如同人之双足，没办法择一独行。珠算的学习，可熟练掌握并熟悉到计算能力及记忆能力。

而记忆能力中的表象，便是心算途中最最重要，要优先集中精力的算珠图像，计算途中，算珠图像，由静珠瞬间持续性化成不少动珠运转，以极短时间内完成。

故此，愈是纯熟的珠算技巧，愈发挥高超的心算程度。

因为这个原因，在学习珠心算途中，应珠算与心算并行不悖，珠算在先夯实基础，心算在后瞬间表示。

珠算在难度渐高时，会进展缓慢，心算却能更通畅无碍，天马行空。

当心算的空间，逾越珠算的限制，即达学习者的最高境界。珠心算教学与训练是一项健康有益的活动，不但培养儿童超常的计算技能，而且，能进一步发展儿童的智力，提升儿童的整体素质。珠心算教学是一项长时间而复杂的系统工程，如何按照儿童的心理特点与珠心算本身的形成规律，合理的根据目前实际情况安排教学与训练时间，采用科学、有效的教学方式和训练手段是提升珠心算教学与训练质量的重点。

算盘公式完整版？

算盘的公式有一上一，二上二，三上三，二一添作五，三下5去二等等，算盘的计算公式其实就是算盘的计算口诀。假设真正的要打算盘口诀依然不会重要，需的是熟练程度。我是国家普通一级的珠算水平，我就不会背算盘口诀。要加强熟练程度的练习

　　(1)设被乘数的最末一位数的补数为a，乘数的补数为b，既然如此那，在被乘数的末位的下位加a×b(a×b有进位者，要进到本位);

　　(2)设被乘数去除尾数后的数为n，既然如此那，应该从被乘数首位的下位减去(n+1)×b。注意(n+1)×b有进位，从首位减，b前有0位，有哪些零应移档向后几位再减，就是：先从尾后加a×b，再在次档减(n+1)×b，那就是补数乘法的大多数情况下公式法。

　　利用此公式可以处理以下类别的数乘以任意数的迅速计算问题：

　　1、被乘数是两位数的例题;

　　2、被乘数是两位以上的数时，n+1等于齐数或强数的例题。

　　如：例题一：27×964=26028(补数036)

　　(1)先在被乘数个位7的下位加上(a×b)，即3×036=108，得27.108;

　　(2)再从被乘数的次高档7的本位减去(n+1)×b，即(2+1)×036，得26028，即是积数。

　　例题二：19998×778=15558444(补数222)

　　(1)先在被乘数个位8的下位加上(a×b)即2×222，得19998.444;

　　(2)再从被乘数的次高档减去(n+1)×b即(1999+1)×222，得15558444，即得积。

　　注：其实，(n+1)×b比原数少了10倍，把(n+1)再扩大10倍后，就是实质上需减的数。如例题二：第1步尾下加上444后，可当成 19998444;达到千万位;(1999+1)×222×10=4440000，达到百万位;从19998444中减去 4440000=15558444。

　　以上2例为加填减强法。

　　例题三：999992=9999800001(补数为00001)

　　(1) 先在99999的尾数后加00001，得99999.00001;

　　(2) 再在99999的首位减00001;得9999800001;即积。

　　因(n+1)×b有进位，故此，从首位减。本例为加补减齐法。利用此大多数情况下公式，可以套用任何一道乘法算题，本公式都是正确的。但我们可以从中看出，针对(n+1)等于齐数或强数的例题，实在是简单而又简单，但针对大多数情况下的例题，它依然不会完全显示优越性，实在是大多数情况下公式，却适用于情况特殊。那么在大多数情况下情况下呢?

　　(四)、补满法

　　补满法就是把被乘数联成一个整体，被乘数的个位按(10-x)补加补数，中间几位全部按(9-x)补加补数，差几就补哪些补数。补到首位时，首位数是x，就从次高位减去(x+1)×b的乘积，分两种情况，请看下方具体内容例子：

　　1、加补减齐法

　　例题一：9897965×778=7700616770。(补数222)

　　(1) 被乘数个位5加补数半数222的一半111成为：989796.611;

　　(2) 十位6在6的下位加三次补数666成为98979.7277;

　　(3) 百位9不补;

　　(4) 千位7下位加两次补数444，成为989.841677;

　　(5) 万位9不补;

　　(6) 十万位8下位加一次补数222成为9.92061677;

　　(7) 百万位9不补;

　　(8) 从百万位减一次补数222得积:7700616770。

　　2、加填减强法：

　　例题二：789×789=622521(补数211)

　　(1) 个位9在下位加上(10-9)×211成为78.9211;

　　(2) 十位8,在下位加上(9-8)×211成为7.91321;

　　(3) 百位7,在7的本位减去(7+1)×211=1688(有进位，从本位减)成为622521，即积。

　　以上讲解的三种方式：口诀法、公式法、补满法都是通用的，套任何一道算题，得数都差不多，归纳起来，也唯有两类：

　　口诀法：即逐位减补数法，从个位到首位逐位减去;

　　公式法：即补满法，先补后减法，从个位按10补满，中间按9补满，补完后，从首位(x+1)×b，一次性减去多加的数即得积。

一上一，二上二，三下五去二，四下五去一，五去五进一，六上一去五进一，七上二去五进一，八去二进一，九去一进一。

算盘5减2怎么打？

算盘是我们国内一种历史悠久的计算工具，充分反映我们国内劳动人民的聪明智慧。

算盘纵向分上下两栏，上栏大多数情况下有一个珠子，代表5，也有二个珠子的；下栏有五个珠子或四个珠子，每个表示1，五个就是5。

5减2用算盘打，应该先打出上栏一个珠子，就是5。然后退5上3，就是将上栏珠子拨回，下栏拨上三个珠子。

算盘直:接5一2=3下2个珠

下面的一柱上的五个珠子拨下两个究竟框，就这么打。

算盘5减2是三上二去五。

算盘四位数除以两位数怎么算？

先用除数去除被除数的前两位,若不够除,则去除被除数的前三位,除到被除数的哪一位,就把商写在那一位的上面,余数一定要比除数小.

算盘是一种传统的计算工具，用于进行简单的数学运算。假设要使用算盘进行四位数除以两位数的计算，可按以下步骤进行：

1. 将被除数放在算盘最左边的四个珠子上，将除数放在右边的两个珠子上。

2. 找到被除数的最早的一位（从左向右数的最早的一位），故将他与除数进行相除。这里我们假设该位可以整除，因为这个原因商为一位数。

3. 将商写在算盘上，同时将被除数向右移动两位，即从被除数的第三位启动重新进行除法。

4. 重复步骤2和3，直到被除数的全部位都被除完为止。

5. 最后，将每一次得到的商依次相加，形成最后的商，余数则在算盘上留下来。

比如，假设我们要计算3456除以24的结果：

1. 将3456放在算盘最左边的四个珠子上，将24放在右边的两个珠子上。

2. 将3456的最早的一位3与24相除，得到商1。

3. 将1写在算盘上，将3456向右移动两位，即从第三位5启动重新相除。

4. 将5与24相除，得到商0。

5. 将0写在算盘上，将3456向右移动两位，即从第五位6启动重新相除。

6. 将6与24相除，得到商2。

7. 将2写在算盘上。

8. 最后得到的商为142，余数为0。

因为这个原因，3456除以24的结果为142。

算盘四位数除以两位数可以先将被除数左移两位，然后再进行除法运算。详细步骤请看下方具体内容：将四位数除以两位数可以通过算盘达到。算盘其实是一种机械计算器，可以将数字转化为特定的机械结构，完成加减乘除等运算。算盘是一种古老的计算器，在现代已经被电子计算器所取代，但是，在一部分特定的领域（如财务、会计）还是有人会使用算盘进行计算，因为算盘能有效的帮大家更好地理解数学运算的实质。

珠心算四位除两位的运算可以使用以下步骤来完成：

比如，将 9374 除以 27。

第1个步骤：将被除数的最早的一位数 9 除以 2 的商数取整，得到 4。

第2个步骤：将 4 与被除数的下一位数 3 组合成两位数 43，并将 43 除以 27，得到商 1，余数 16。

第3个步骤：将余数 16 与被除数的下一位数 7 组合成两位数 167，并将 167 除以 27，得到商 6，余数 25。

第4个步骤：将余数 25 与被除数的下一位数 4 组合成两位数 254，并将 254 除以 27，得到商 9，余数 17。

第5个步骤：将余数 17 与被除数的下一位数 0 组合成两位数 170，并将 170 除以 27，得到商 6，余数 8。

因为这个原因，将 9374 除以 27 的商为 461，余数为 8。

小学六年级语文备考资料及辅导课程

小学六年级语文培训班-名师辅导课程