3年级某班派四名干部去买苹果,四名干部每人买了l2亇苹果,回班后平均分给全班48名考生问每亇考生得几亇苹果,12x4÷48二12(亇),每一亇考生得1亇苹果。
乘法混合例题列举请看下方具体内容,仅供参考:95÷5×378÷6×516×4÷815×20÷6021×5÷551÷3×450×12÷3031×32÷412×14÷432÷16×1526×39÷654÷9÷333÷3×945×9×23 拓展:加减乘除运算法则(1)整数加法计算法则:一样数位对齐,从低位加起,哪一位上的数相加满十,就向前一位进一。 (2)整数减法计算法则:一样数位对齐,从低位加起,哪一位上的数不够减,就从它的前一位退一作十,和本位上的数合并在一起,再减。 (3)整数乘法计算法则:先用一个因数每一位上的数分别去乘另一个因数各个数位上的数,用因数哪一位上的数去乘,乘得的数的末尾就对齐哪一位,然后把各次乘得的数加起来。 (4)整数除法计算法则:先从被除数的高位除起,除数是几位数,就看被除数的前几位; 假设不够除,就多看一位,除到被除数的哪一位,商就写在什么地方一位的上面。假设哪一位上不够商1,要补0占位。每一次除得的余数要小于除数。
140×2=
2700÷9=
62÷2=|
360÷9=
26×2=|
840÷4=
150×6=
720÷8=
80÷4=
320÷4=
400÷8= 35×6= 6400÷8=
400÷5= 2×900= 660÷3= 180÷3=
550÷5= 28÷2= 71×3=
113×3= 990÷9=
400÷4= 80÷2=
60×5= 300÷3=
400÷8= 66÷6=
24×2= 700×5=
22×2= 18×6=
35÷5= 1500÷5= 3600÷4=
260×30×27=
948÷4+515=
842-33+542=
143×6×131=
632+78-319=
7×215+190=
196÷4-33=
(577+781)÷7=
27×1+131=
(327-280)÷1=
408-263+392=
108×9+60=
784÷49=
12×60-391=
390÷3×163=
38×101+403=
这里说的的脱式计算题就是脱离原来算式这样的题,计算结果不可以直接写在题的后面。
三年级乘除法脱式计算题,其实就是常说的说两步运算。根据运算顺序进行就可以。(在没有括号的情况下,乘在前也算乘,除在前先算除)
一,不管是乘除法,还是加减法,遵守运算顺序。在没有括号的情况下,乘在前先算乘,除在前先算除。
二,在四则混合运算中,在有括号的情况下先一定要是算括号里面的,在没有括号的情况下,根据乘除,加减,这样的顺序进行。
答:乘除法脱式计算题的运算规律是,不抄写原式题,直接写=号,按运算顺序写出结果就可以。比如20X5÷4,脱式计算请看下方具体内容:=100÷4,=25
按照除法算式的性质,根据运算法则原理,推出三年级数学除法公式:被除数÷除数=商 被除数÷商=除数 商×除数=被除数
除法的运算性质
被除数扩大(变小)n倍,除数不变,商也对应的扩大(变小)n倍。
除数扩大(变小)n倍,被除数不变,商对应的变小(扩大)n倍。
被除数连续除以两个除数,等于除以这两个除数之积。有的时候,可以按照除法的性质来进行简单方便运算。
除以一个数就等于乘这个数的倒数。
被除数和除数同时乘以或除以一个一样的数(O除外),商不变,那就是除法的性质。
乘法基本性质:
1、一个因数扩大(变小)n倍,另一个因数不变,积也对应的扩大(变小)n倍。
(n不等于0)
2、一个因数扩大n倍,另一个因数扩大m倍,积也对应的扩大mn倍。
(m、n不等于0)
除法基本性质:
1、被除数扩大(变小)n倍,除数不变,商也对应的扩大(变小)n倍。
(n不等于0)
2、除数扩大(变小)n倍,被除数不变,商对应的变小(扩大)n倍。(n不等于0)扩展资料:乘法的用途:
(1)求哪些几是多少;
(2)求一个数的几倍是多少;
(3)求物体面积、体积;
(4)求一个数的几分之几或百分之几是多少。
除法的用途:
(1)把一个数平均分成若干份,求这当中的一份;
(2)求一个数里有哪些另一个数;
(3)已知一个数的几分之几或百分之几是多少求这个数;
(4)求一个数是另一个数的几倍。
除法是这样的:“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠”除以“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”等于“塞下秋来风影异,衡雁去无关注”,最后等于“八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。”
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