中班手工多变的小纸人教案，手工组的同学们做了一些小手工

中班手工多变的小纸人教案？

教学目标

　　1.认识纸张的可塑性，会动的小纸人感受美术活动的乐趣。

　　2.学习会动的小纸人的特点及制作方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

　　3.培养学生的动手能力及创新精神。会动的小纸人

　　教学重点：通过不一样的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方式。

　　教学难点：探究纸弹资的制作方式。会动的小纸人

　　教具准备：纸弹簧对比教具、小纸人一个、纸弹簧作品若干、纸弹簧玩具一个、纸条若干、剪刀、胶水、双面改、手工纸。

　　学具准备：瓶盖一个、纸条两条、手工纸、剪刀、胶水、双面改、彩色水笔。

　　教学过程：

　　一、导入并揭示课题会动的小纸人

　　1.观察小纸人的变化(捏住后松开弹起)，发现小纸人的特点(会伸缩、会摇晃)。

　　2.问题讨论：小纸人会动的部分在什么地方?它像什么?给它起个名称(纸弹簧)。

　　二、探究如何制作纸弹簧

　　(教师发给同桌一个两头一样大小的白色纸弹簧。)

　　1.感受纸弹簧的弹性及活动的特点(摇一摇、捏一捏)。

　　2.同桌通过观察或拆开老师发给的纸弹安，探究纸弹簧的制作方式并尝试制作。

　　3.请很小一部分的制作成功的学生讲解纸弹簧的制作方式。(学生相互帮)

　　三、进一步探究制作小纸人

　　1.对比观察自己制作的彩色纸弹簧和老师发给的纸弹簧有哪些不一样的地方。(彩色纸弹簧一头大一头小，白色纸弹簧两头一样大)

　　2.为什么制作小纸人的纸弹簧需一头大一头小?自学课本找原因并添加小纸人的头及胳膊(提醒学生添加部分如何讲究技巧才可以做得又快又好)(学生相互帮)。

　　四、欣赏考生的作品

　　完成作品的学生将自己的小纸人拿到台上展示。

　　五、延伸

　　1.会动的纸玩具哪哪些部分用纸弹簧制作?

　　2.纸弹簧还可以作成其他造型吗?欣赏其他纸弹簧造型作品：龙、小猫、毛毛虫、小蛇、小鹿，认识纸张的可塑性。

　　3.生活中有什么地方用到弹簧?(手电筒、自动笔、弹簧秤、床垫、沙发)

　　六、课堂小结

　　今天你学会什么，你怎么学，向谁学?制作小纸人的方式不少种，学习方式也不少种。

　　课后笔记：

　　教师的思考：

　　1，如何让学生自主、合作、探究小纸人的制作，在做中学，在做中体验美术活动的乐趣。

　　2.让学生了解学习方法的多样性。

　　详细做法：

　　1.每两个学生发给一个纸弹簧，在拆中观察发现纸弹簧的制作方式。引导同桌一起探究、向自己的同伴学习、相互帮。

　　2.教学生学会看书上的步骤图，让学生通过自学，学习纸弹簧的制作方式。

　　情况记录：

　　1.学生的学习兴趣浓厚、积极性高，看得出学生已感受到活动的乐趣。大多数学生能通过“小老师”──白色纸弹簧学会纸弹簧的折法。聪明的考生能很快总结出折纸弹簧的学习方式：“我们可以将纸弹簧拆开看看是咋做的，只要拆一小段就可以学会。”

　　2.教学氛围较为轻松活泼，不少学生能相互帮，如有的小朋友不仅自己学得快，还为全班考生作示范，而且，乐于帮他人。

　　3.学生自学小纸人的脑袋和胳膊的添加，不少学生依然不会完全按照书上的步骤图制作而有自己的创新。如安装脑袋的方式有三种以上，有的学生还给小纸人加两条腿，有的小纸人有两个脑袋。可以看得出来学生通过看书上的步骤图学会了基本制作方式还有自己的创新。

　　4.课的延伸部分不仅让学生欣赏到不一样的纸弹簧作品，同时让学生明白纸弹簧作为折纸的基本方式还可以进行持续性地变化和创造。如：当老师问学生纸弹簧还可以做成别的造型吗?就有考生说什么都可以做。的确，只要动动脑筋还可以创造出不少不一样的作品。

　　本课的收获：

　　1.本课的问题比较集中在纸弹簧的折法上，合适让学生通过自主探究学习的方式取得新的知识与技能。

　　2.开放式的学习方法让学生取得的不单单是某种知识与技能。在学生当中的互动，师生当中的互动还有学生与书本的交流中不仅锻炼了交往的能力，同时让学生了解到学习的途径是多方面的，可以是来自于教师、学生、书本，甚至是作品本身(如纸弹簧)，因为这个原因学生的学习能力得到发展。学生在处理问题和与他人交往的途中态度、情感价值观也得到发展。

西华小学手工组里的小朋友做工艺娃娃，第一每个人各做每个人各做一个纸娃娃，马上每2人在一起合做1个布娃娃？

少年宫手工组里小朋友做工艺娃娃．第一每个人各做一个纸娃娃，马上每2个人在一起，合做1个布娃娃，然后每3个人在一起合做1个泥娃娃，后每4个人一起合做1个电动娃娃．做完后清点一下，一共做了100个娃娃，既然如此那，手工组里共有48 个小朋友．

中班讲述活动要注意什么？

看图讲述。在讲述活动中使用图片来帮幼儿讲述是大家所熟知的看图讲述。在这种类型活动中教师提供的图片，可以是印刷出版的图画；可以由教师自己构图制作；可以是半成品的边讲边画的图画；可以由幼儿画成图来讲述；也可用教师提供的几张图来作自选拼图讲述。

不管用什么方法、提供什么样的图，看图讲述的凭借物都是图片即平面的具象画面。这种类型凭借物表现静止瞬间的暂停形象，在详细指导幼儿观察、理解和进行讲述时，需帮他们联想静止之外活动的形象和连接的情节。

娃娃纸人怎么做？

1.第一，将A4纸变成一张正方形纸。将A4纸的一角内折，使折来的边与相对边重合；将多余的纸剪掉，即得到一张正方形的纸了。

2.将正方形的两角向中心线对折。

3.以对折的水平边为参考，用剪刀从两边向内剪开。剪开距离为对折水平边的一半距就可以。

4.将剪开的纸向后折，涵盖正方形的顶角；折后正面得到一个倒角的正方形效果。

5.打开正方形纸， 将底部的角向上折起。

6.两边再沿原来折痕向里折，并与中线对齐。

7.两角，沿红线向里折。

8.小玩偶的形体完成，用水彩笔画上五官；和表情。也可给其身体绘上各自不同的服饰。制作更多的玩偶，并用上不一样的表情和衣服。

中班手工杂技小人教案？

1.能用吸管、毛根来表现人的头部、四肢和躯干。

2.了解一部分运动姿态，能大胆发挥自己的想象力，拼搭出各自不同的运动造型。

重点：能用吸管和毛根拼搭出立体小人，能明显表现人的头部、四肢和躯干。

难点：能大胆发挥自己的想象力，拼搭出各自不同的运动造型，并进行情景展示。

儿童纸雨伞故事介绍？

《纸雨伞》是中班下学期语言考试教材中的一条看图讲述活动。这则故事的情节简单，讲述了小袋鼠很喜欢自己用纸做的“雨伞”，可就在它撑着雨伞高兴不已时“雨伞”被雨淋破了，小袋鼠伤心难过地故事。

“看图讲述” 是启发幼儿在观察图片、理解图意的基础上用合适的词句表达图意的一种活动，也是发展幼儿口语表达能力的重要形式。

通过讲述活动着重培养幼儿感知理解讲述对象、独立构思、了解完整表达等方面的能力。《纸雨伞》这个故事的主人公是小袋鼠，情节展开能带给幼儿很大的想象空间，能带给幼儿大胆讲述的想法。

乐于助人的小袋鼠

一天，天空阴沉沉的，乌云密布，小兔子拿着雨伞正往家赶，忽然一阵大风吹过，把小兔子的雨伞吹到了一口枯井里。它来到枯井旁，枯井好深，它根本取不上来，而这时天阴得更黑了，随时都拥有可能下起倾盆大雨。小兔子越想越害怕，就坐在井边哭起来。

这时，一只戴着长围巾的小袋鼠听见了哭声，走了过来。小袋鼠走到小兔子身边，看个究竟。小兔子一边指着枯井一边哭着说：“小袋鼠，刚才一阵大风把我的雨伞吹到了这口枯井里，我取不上来，你帮帮我吧！”小袋鼠慰藉它说：“别担心，总会有办法的。”小袋鼠想：假设用“乌鸦喝水”的办法取伞，需非常多的水灌入井中，才可能使伞上浮到我够得到的地方，这么多的水去哪取呢？这可咋办，应该如何处理？“轰隆隆！”一阵电闪雷鸣，小兔子急得像热锅上的蚂蚁，又哭起来。小袋鼠沉着镇定、仔细地想办法。忽然，一阵风吹来，小袋鼠的长围巾从它的眼前晃过。小袋鼠得到启发，想出了一个办法：把长围巾拧成一条绳子，绑在小兔子身上，把小兔子放到枯井里取伞，再把小兔子拉上来。行动一开头，小袋鼠小心翼翼地用长围巾在小兔子身上扎牢、绑固，左瞧瞧，右看看，生怕有一丁点的闪失。小袋鼠慢慢地把小兔子放到枯井里，取上伞，你看它们配合得多默契！到了后的环节，把小兔子拉上来，这针对小袋鼠来说可不是件容易的事。小袋鼠咬紧牙根，费了九牛二虎之力，终于把小白兔拉上来。

小兔子十分感谢小袋鼠，为了报答它，小兔子把它送回家。小袋鼠这样的助人为乐、遇事沉着、镇定的精神感动了小兔子。从此，它们成了一对好朋友。

小猴子东东有一把漂亮的纸雨伞，这把纸雨伞真的很漂亮。黄色的伞面上有各自不同的各样的图案，美丽极了!东东很喜欢它，不管谁来借雨伞，它都不肯借。

　　小熊黑黑要去野外找吃的，他来跟东东借伞:“东东，东东，把你的伞借我用一下吧。”东东一听，想了想说:“不行，不行，你要把纸雨伞用坏了咋办，应该如何处理。”

　　小猫咪咪要到河边钓鱼去，他来到东东家里说:“东东，东东，把你的伞借我用一下吧”东东一听，急忙摇头:“不行，不行，你要是把纸伞用坏了咋办，应该如何处理。”

　　小兔花花要到灌木丛采蘑菇，他来到东东家里说:“东东，东东，把你的伞借我用一下吧。”东东一听，连连摇头:“不行，不行，你要是把伞用坏了咋办，应该如何处理。”

　　小松鼠星星要去森林找松塔，他也来问东东借伞:“东东，东东，把你的伞借我用一下吧。”东东话都没听完就摇摇头:“不行，不行，你要是把伞用坏了咋办，应该如何处理。”

　　山羊伯伯已经在外面散步，可是天上却忽然启动下起了雨，眼看着他就要被雨水淋湿了。

　　小松鼠一看，急急忙忙的跳下树，摘了一个大树叶。他举着树叶冲了过去，树叶伞很小，小松鼠自己的半个身子露在了外面；小兔刚刚采完蘑菇，回家路上也看见了，急忙撑着蘑菇伞，冲过去，可是蘑菇伞也实在是太小了，小兔自己的半个身子也露在了外面；小猫咪咪从河边回来，急忙摘了荷叶过去，可是荷叶伞还是太小了，小猫咪咪的半个身体同样露在外面。后小熊黑黑急忙扛着一个芭蕉叶过去，可是叶子实在是太小了。小熊黑黑的半个身子都露在了外面淋着雨。

　　小猴往外一看，这样的事情它自己可必须管呀，于是小猴东东就在自己的家里找起了伞。他找啊找，把家里都找遍了，就是没找到一把伞，东东又再找了一遍，后发现只可以用那把美丽的纸雨伞了。不行，东东心里想，那把伞可是自己的喜欢的伞，要是用坏了,可就惨了，东东又想，难道就让各位考生在外面淋着雨吗？在东东左想右想犹豫不决时,外面的雨下得更大了，东东想，这样的事情我绝对不可以坐视不理。于是东东便拿起那把美丽的纸伞，噗的一声撑开冲了出去。当他把伞罩在小松鼠的身上时，说来也奇怪，伞一下子变得很大很大，一下子把东东，小松鼠，还有小兔，小猫，小熊和山羊伯伯都罩住了，伞下升起了一股暖暖的热流，一下子就把各位考生的衣服都烘干了，各位考生都笑了起来，夸东东是个好孩子。

　　东东听到各位考生的赞赏，他终于明白了一个道理，和你们分享自己的东西，快乐会变得更多。

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