一起考教师的课程怎么转给别人，教学大纲与课程标准有何区别呢

一起考教师的课程转给好友教程实际上操作很简单的按步趣来操作

第1个步骤、第一打开手机上的教师准题库软件。

第2个步骤、然后再点击课程图标。

第3个步骤、再点击你要分享的课程。

第4个步骤、然后点击分享的图标。

第5个步骤、后点击微信完全就能够转给别人共同使用了。

早一点告诉别人课程的进展情况，将自己手中的材料一起转给别人，保证顺利转交。

第一得确定两个概念的定义：

1、教学大纲指学校每门学科的教学纲要。这当中涵盖教学目标、教学要求、教学内容还有讲授和实习、实验、作业的时候数分配等。按照教学计划，以纲要形式规定一门课程教学内容的文件。涵盖这门课程的教学目标、任务、教学内容的范围、深度和结构、教学进度还有教学法上的基本要求等。有的教学大纲还涵盖参考书目、教学仪器、直观教具等方面的提示。列入教学大纲的考试教材的广度和深度，大多数情况下应是学生一定要达到的低标准。教学大纲是编写教科书和教师进行教学的主要依据，也是检查和评定学生学业成绩和衡量教师教学质量的重要标准

2、课程标准目前也叫新课程标准(简称"新课标")是国家课程的基本纲领性文件是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。新一轮课程改革将我们国内沿用已久的教学大纲改成课程标准，反映了课程改革所倡导的基本观念。基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作，经过全国近300名专家的共同努力，18种课程标准实验稿正式颁布，标志着我们国内基础教育课程改革进入新的阶段。

简言之：教学大纲是之前的叫法，新课程标准是教学改革后的叫法。没有实质区别。

在西方英语世界中，“课程”一词早出现在英国教育家斯宾塞《什么知识有价值》一文中。按照这个词源，常见的课程定义是“学习的进程”，简称为学程，因为这个原因课程作为针对术语而提出。也意指教学内容的系统组织，在西方当代的课程理论文献中，课程的含义为学生与教师在教育途中活生生的经验和体验。

在西方，“课程”一词早出现在->英国教育家斯宾塞的《什么知识有价值》中。大多数情况下觉得，美国学者博比特出版的《课程》一书，标志着课程作为针对研究领域的诞生。

新课程标准是国家课程的基本纲领性文件是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。

教育史上系统的课程理论诞生于20世纪20年代。

课程是教和学相互作用的中介和纽带。

一个方面连马上并受制约于教育目标和培养目标是培养目标的详细反映是达到教育目标的基础；另外一个方面连接并制约着教学的形式、方式，有怎样的课程及其内容就决定着要采取对应的教学形式和方式。

教育史上系统的课程理论诞生于1918年。美国学者博比特在1918年出版的《课程》一书，标志着课程作为针对研究领域的诞生，这也是教育史上第一本课程理论专著。由此确立了“课程论”这一教育学的分支学科，随后涌现出大批实力学者和研究成果，如美国学者布鲁纳及其结构主义课程论、德国学者瓦根舍因及其例子方法课程论、苏联学者赞科夫及其发展主义课程论等。

春秋战国时期，百家争鸣，文化融会贯通。

标志着我们国内的国体有封建走向共和

运算结果标志位

1、进位标志CF(Carry Flag)

进位标志CF主要用来反映运算是不是出现进位或借位。假设运算结果的高位出现了一个进位或借位，那么其值为1，不然其值为0。

使用该标志位的情况有：多字(字节)数的加减运算，无符号数的大小比较运算，移位操作，字(字节)当中移位，针对改变CF值的指令等。

2、奇偶标志PF(Parity Flag)

奇偶标志PF用于反映运算结果中“1”的个数的奇偶性。假设“1”的个数为偶数，则PF的值为1，不然其值为0。

利用PF可进行奇偶校验检查，或出现奇偶校验位。在数据传送途中，为了提供传送的可靠性，假设采取奇偶校验的方式，就能够让用该标志位。

3、辅助进位标志AF(Auxiliary Carry Flag)

在出现下方罗列出来的情况时，辅助进位标志AF的值被置为1，不然其值为0：

(1)、在字操作时，出现低字节向高字节进位或借位时；

(2)、在字节操作时，出现低4位向高4位进位或借位时。

对以上6个运算结果标志位，在大多数情况下编程情况下，标志位CF、ZF、SF和OF的使用频率非常高，而标志位PF和AF的使用频率很低。

4、零标志ZF(Zero Flag)

零标志ZF用来反映运算结果是不是为0。假设运算结果为0，则其值为1，不然其值为0。在判断运算结果是不是为0时，能够让用此标志位。

5、符号标志SF(Sign Flag)

符号标志SF用来反映运算结果的符号位，它与运算结果的高位一样。在微机系统中，有符号数采取补码表示法，故此SF也就反映运算结果的正负号。运算结果为正数时，SF的值为0，不然其值为1。

6、溢出标志OF(Overflow Flag)

溢出标志OF用于反映有符号数加减运算所得结果是不是溢出。假设运算结果超越现目前运算位数所能表示的范围，则称为溢出，OF的值被置为1，不然，OF的值被清为0。

“溢出”和“进位”是两个不一样含义的概念，不要混淆。假设不太了解，请查阅《计算机组成原理》课程中的相关章节。

二、状态控制标志位

状态控制标志位是用来控制CPU操作的，它们要运用针对的指令才可以促使其出现改变。

1、追踪标志TF(Trap Flag)

当追踪标志TF被置为1时，CPU进入单步执行方法，即每执行一条指令，出现一个单步中断请求。这样的方法主要用于程序的调试。

指令系统中没有针对的指令来改变标志位TF的值，但程序员可用其它办法来改变其值。

2、中断允许标志IF(Interrupt-enable Flag)

中断允许标志IF是用来决定CPU是不是响应CPU外部的可屏蔽中断发出的中断请求。但不管该标志为什么值，CPU都一定要响应CPU外部的不可屏蔽中断所发出的中断请求，还有CPU内部出现的中断请求。详细规定请看下方具体内容：

(1)、当IF=1时，CPU可以响应CPU外部的可屏蔽中断发出的中断请求；

(2)、当IF=0时，CPU不响应CPU外部的可屏蔽中断发出的中断请求。

CPU的指令系统中也有针对的指令来改变标志位IF的值。

3、方向标志DF(Direction Flag)

方向标志DF用来决定在串操作指令执行时相关指针寄存器出现调整的方向。详细规定在第5.2.11节-字符串操作指令-中给出。在微机的指令系统中，还提供了针对的指令来改变标志位DF的值。