美国的小学有哪些课程，美国发展适宜性课程名词解释汇总

美国小学的9点上课到12点吃午餐，三点多左右放学。十点多左右会有recess时间。美国小学都是语法，阅读，科学，数学，历史。假设你是ESL学生，那会有ESL老师每天跟你上30分钟的阅读之类的

这是一种美国先进的教育方法。发展适宜性课程把适应儿童的发展作为决定课程质量诸原因中的重要原因，重视儿童的年龄发展特点，即很小一部分儿童发展的差异，反映了课程发展的综合趋势。

就是这里说的的“顶点课程”。这个课程大多数情况下开设在实用性很强的专业中是一种让学生整合所学领域的知识，并充分利用这些知识，同时培养有关技能和态度的课程。顶点课程主要针对美国高校的高年级学生，非常是为临近毕业的学生开设的一种综合性课程。该课程主要有两个特点：

1. 为学生提供整合已学习到的知识，并掌握并熟悉技能和职业态度的机会；

2. 为学生进入真正的职场做准备，即通过要求学生完成一部分应用性的项目，如：短时间实习、无偿服务等，为学生提供参加“实战演练”的机会，让学生把此前所学知识和技能应用于处理实质上问题，为学生进入职业社会做好铺垫。

以纽约大学四年制医学博士课程为典型例孑：医学博士学生在纽约大学四年制医学博士课程涵盖四个阶段：

第一阶段：职前课程

纽约大学格罗斯曼医学院的医学博士课程第一阶段设有18个月的跨学科预科课程，涵盖生物学，解剖学和生理学的基础基础科学概念。职前教育与医学实践(POM)模块一起进行，该模块提供了参加病人临床学习经验的机会。

这样的综合的教育经验使学生有机会将在课堂上学到的概念应用于实质上的病人情况。学生将了解行医的行为和社会方面，以帮学生发展必要的技能，以便与学生的职员和实习生中的病人和其他医疗保健提供者互动。

第二阶段：文员年

在纽约大学格罗斯曼医学院的核心文职工作这个时间段，学生将在纽约大学朗格尼分校和纽约大学附属的临床培训场所取得珍贵的经验。在12个月的途中，学生将发展出诊断和治疗病人所需的临床判断技能。

学生从第二年的一月启动担任文职人员，比大多数其他医学院的学生早六个月。这为学生提供更多时间来探索所感兴趣的通过专业或专科领域 selectives和选修课程，还有在学术浓度在后面的课程。

我们在七个大多数情况下领域提供核心业务：门诊护理，普通外科，临床神经科学，医学，妇产科，儿科和精神病学。学生的业务轮换分为4个区块，每个区块持续12周。在轮换这个时间段，还可以选择或选修。

尽管我们为每个业务人员设定了特定的目标和希望，但是，学生的大多数培训主要还是看轮换这个时间段所治疗病人的需求。

第三阶段：个性化探索

在医学的博士课程的纽约大学格罗斯曼学校的第三阶段，学生需投入六个月为美国医学执照考试准备®(USLME )和追求感兴趣的专业和专科领域的个性化探索。

第四阶段：职业准备

在纽约大学格罗斯曼医学院的课程的第四个阶段中，学生将花11个月时间进行多项职业准备活动，涵盖完成重症监护文员的必要轮换和为高级病人护理提供重要经验的亚实习。

学生还利用这期间准备住所面试；完成临床选修课，selectives和学术浓度 ； 并采用美国医师考试(USMLE )第2步。

英国的职证书培训，教师职业道德，