如何加强教师的师德修养教师个人反思，幼儿园教师师德师风培训内容PPT

如何加强教师的师德修养教师个人反思？

目前老师不好当，但也确实存在有部分老师师德缺乏的情况，为了加强师德修养要出硬性规定，假设师德有缺会有怎样的处罚，同时要加强老师的个人修养。

幼儿园教师师德师风培训内容？

1.加强理论学习,提升思想素质.有计划有步骤地开展师德教育活动；

2.领导要第一个垂范,自觉抓好行风建设,做到师德建设带头抓,带头学,带头用；

3.教师要培养终身学习的观念,以非常高的学识适应社会持续性发展变化的需；

4.学校的思想政治工作要常作常新,要求干部以德行政,常修立身之德。

幼儿园师德培训内容

师德教育是教师教育引导工作的核心内容。为了进一步做好一年一度的暑期师德专题培训，提升我们全体教师师德水平，按照瑞教办政(20XX)73号文件精神，现在将20XX年中心幼儿园暑期师德培训内容做一下总结：

一、详细指导思想

以党的XX大精神和科学发展观为详细指导，紧紧紧跟全面逐步递次推动素质教育的要求，以“学为人师，行为世范” 为准则，进一步丰富新时期师德建设内涵，培养一批新的师德典型，引导我园各位教师以先进典型为楷模，持续性提升师德修养和教书育人的能力水平，造就一支让人民满意的幼儿教师队伍。

二、培训对象：我们全体教师

三、培训内容

(一)学习教育部《有关加强中小学教师职业道德建设的若干意见》和《中小学教师职业道德规范》，《国家中长时间教育改革与发展规划纲要》等，组织师德专题动员报告。通过学习，进一步弘扬高尚师德，提高各位教师的光荣感、责任感和使命感，全面落实“育人为本、德育为先”的要求，努力提升教职工思想政治和政策理论水平，把未成年人思想道德建设提升到一个新水平。

(二)结合实质上从身边的人、身边的事中挖掘典型过往经历，身体力行，持续性提升职业道德水平。通过组织讲座“教师如何做人”、“老师与妈妈”观点分析、学校师德状况分析及学习宣传“我感动的教师”先进过往经历等形式，通过挖掘教师身边的先进人物和过往经历，大力宣传、弘扬优秀教师、教育引导工作者的先进过往经历，培养正确的谋生观、享受观和发展观，提倡教师敬业、乐业、勤业的良好教风;同时通过自学剖析反面典型案例，仔细进行警示教育。

(三)开展“师德师风大讨论” 活动。对现目前存在师德方面的缺陷和不良情况，开展讨论、自查、反思、整改活动。每一个教师在“师德师风大讨论” 活动中做到有笔记、有心得，并写出体会文章。

四、培训时间 8月25日～8月30日。详细日期具体安排见附件。

五、培训要求

1、建立领导小组，统一要求。建立以园长兼书记为组长的师德培训领导小组。我们全体在职在编教职工都一定要参与师德专题培训。积极引导各位教职员工把加强学习提升，达到理论与实践相结合，提升教师教育教学水平作为自主自觉的行为;牢固培养一切为了孩子的观念，提高求真务实的自觉性;把培养教师正确的价值观、质量观和人才观，真正落实到打造“创先争优”活动中去。

2、合理的根据目前实际情况安排，保证质量。在组织师德集中教育途中，要结合教师师德实质上，创造性地开展这个工作，既要有针对性，又要有理论性，更要有现实的详细指导性，能为各位教师所欢迎。要严格做到保质保量，非常是集中一对一辅导要合理的根据目前实际情况安排，妥善组织，保证培训工作时间与质量。

3、严格培训的考勤制度。每一个教师一定要及时参与师德培训，严格遵循培训制度，仔细做好备考资料，完成师德剖析等培训要求。办公室严格做好考勤工作。

4、结合“转作风、优环境” 工作主题，弘扬新风正气、抵制歪风邪气，打造志存高远无私贡献的优秀教师队伍。加强教师职业道德教育，把教师职业道德教育引导工作与提高教师的素质结合起来。通过教师素质集中专业培训，提升教师的师德素养和业务水平。

5、按照教育局文件要求，做好建立教师师德修养档案与学分登记工作。教师参与暑期集中教育并考查合格者纪录写入继续教育学分，考查记录内容涵盖学习考勤与撰写师德学习心得、考查考试试卷等。

高校教师产生违反师德行为的处理？

教育部有关高校教师出现师德失范行为的处理提出请看下方具体内容详细指导意见。

　　一、各高校要严格落实师德建设主体责任，建立完善党委统一领导、党政齐抓共管、牵头部门明确、院（系）详细落实、教师自我管束的工作机制。

　　二、高校教师要自觉加强师德修养，严格遵循师德规范，严以律己，为人师表，出现师德失范行为，自己要担负对应责任。

　　三、对高校教师师德失范行为实行“一票否决”。高校教师产生违反师德行为的，按照情节轻重，给予对应处理或处分。

　　四、对师德失范行为的处理，应坚持公平公正、教育与惩处相结合的原则，做到事实了解、证据确凿、定性准确、处理一定程度上、程序合法、手续完备。

　　五、高校要建立健全师德失范行为受理与调查处理机制，指定或设立针对组织负责，明确受理、调查、认定、处理、复核、监督等处理程序。

　　六、高校师德师风建设要坚持权责对等、分级负责、层层落实、失责必问、问责必严的原则。

　　（一）师德师风制度建设、平日教育监督、舆论宣传、预防工作不到位；

　　（二）师德失范问题排查发现不及时；

　　（三）对已发现的师德失范行为处置不力、方法不当；

　　（四）已作出的师德失范行为处理决定落实不到位，师德失范行为整改不彻底；

　　（五）多次产生师德失范问题或因师德失范行为导致不良社会影响；

　　（六）其他需要问责的失职失责情形。

　　七、教师产生师德失范问题，所在院（系）行政主要负责人和党组织主要负责人需向学校分别做出检讨，由学校依据相关规定视情节轻重采用约谈、诫勉谈话、通报批评、纪律处分和组织处理等方法进行问责。

　　八、教师产生师德失范问题，学校需向上级主管该项目的部门做出说明，并引以为戒，进行自查自纠与落实整改。

　　九、各地各校需要依据本意见制定高校教师师德失范行为负面清单及处理办法，并报上级主管该项目的部门备案。

高校教师产生违反师德的行为是一种严重的违背人民教师尊严，道德品质沦丧的违法行为，因为：

人民教师本身他就是一个教书育人的职业，学生是通过老师的教诲掌握并熟悉知识，增长才干，以后成长为对国家有用之人。而教师本身就道德败坏，他如何能培育好学生，他的所作所为就是违法滥纪的行为，一定要予以严惩。

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