初中英语听课评语和建议，初中英语听说课公开课评语大全

初中英语听课评语和建议？

1.教学有一个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。

2.X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参加式运用自如，挥洒入流。备课充分介绍精辟重点突出擅长于改变学生积极性。思路清晰语言流畅具体安排合理效果良好。

初中英语听说课公开课评语？

一是老师上课风趣幽默，学生听课仔细认真。

二是课堂气氛热烈，老师提问新奇，比较受欢迎别致，学生题目作答积极主动，师生互动性强，促进增进师生感情，促进学生学习的主动性和创新性，提升学习效率，增多学生学习乐趣。

三是课堂内容丰富，紧凑，紧密的抓住了重点和难点，把控掌握得很好。

评语非常的重要。对学生的学习和教师的教学都拥有重要的影响。针对学生来说，评语可以详细指导学生在口语表达、听力理解还有语法运用等方面进行改进；针对教师来说，评语也可帮教师提升自己的教学水平。因为这个原因，评语应该客观、及时、具有针对性。教师在给出评语时要注意不仅要指出学生的不够之处，同时也要肯定学生的优点和进步，以鼓励他们仔细学习。同时，学生也要积极听取评语，仔细总结反思，持续性完善自己的英语口语和听力能力，提升自己的考试成绩。

英语评课评语？

1、教师语音标准，能给学生起示范作用。英语基本功扎实,教态亲切自然。

2、巧妙地运用了语言描述及提问等方法创设了-个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。

3、教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的情况下自主地参加学习，留给了学生充分的空间去展示会个性及能力，同时教师也很好地发挥了主要作用。

4、纵观整节课，学生学习热情高涨，师性互动好，配合默契，获取了很好的学习效果。

5、本次教学活动是一-次单词、短语、句型的组合教学活动,教师注重学生听、说、读、写各自不同的技能的培养，有效地提升了学生的英语综合能力，同时，教师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的反映。

一是老师上课风趣幽默，学生听课仔细认真。

二是课堂气氛热烈，老师提问新奇，比较受欢迎别致，学生题目作答积极主动，师生互动性强，促进增进师生感情，促进学生学习的主动性和创新性，提升学习效率，增多学生学习乐趣。

三是课堂内容丰富，紧凑，紧密的抓住了重点和难点，把控掌握得很好。

英语听课评语？

1. 评语需按照听课表现来定，没办法一概而论。2. 一般会按照学生的听力水平、课堂参加度、课后作业完成情况等因素来评定。3. 假设想要提升英语听力水平，可以多听英语广播、看英语电影、参与英语角等活动来增多英语输入量，同时也要注重课堂参加和课后学习。

1、整堂课的教学设计满足高中学生的实质上和教学内容的需，教学任何一个环节过渡自然，从开头Free talk导入课文，通过图片启发提问到Quiz测试，再到词汇Paraphrase 和Reading阅读、Dialogue对话、Discussion讨论，完全满足学生认识和了解水平。

　　2、设计有层次、有深度，尤其是反馈形式多样，可见该教师花费了很多心思，如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、预测等设计有坡度，还都也是为了一个共同的教学目标。

　　3、教学方式处处反映以学生为本，如注重对学生的语言只是检测（词汇学习时注重部分学生的单词拼写能力）， 讨论时分为xx组、xx组等，充分尊重学生意愿和个性差异。

　　4、因教师的教学设计有新意，学生自始至终保持良好学习心态。在取得知识的同时，思维能力也得到了锻炼，我粗略统计了一下，该堂课中，学生自主活动时间达2/3左右，学习兴趣高涨，课堂气氛热烈，参加面广，反映出学生乐于探索、乐于参加的精神，如有一位学生自己还准备了图片，准备补充，真可谓意犹未尽。

　　5、教师的教学机智，尤其是擅长于抓住细节，处处反映二期课改目标，以学生为本，与学生“零”距离，如启动有一学生答不出，教师并没有放弃，后经过反复启发诱导，学生答出landscape一词；再如一学生说的英语谚语“He who doesn’t reach the Great Wall is not a true man.”极好，但不少学生并没在意，教师有意或恶意装作没听了解，却有意或恶意让学生再复述一遍，还有一学生答出rainbow一词，教师马上表扬“imaginative”等等，全部这些，都给学生以非常大的鼓励和信心，这正是该教师成功之处，很值得各位一线教师学习。故此，说教师的观念十分重要，因为它决定了教学行为。

高中英语语法听评课优点与建议？

一、教育观念新：

1、 反映了任务性教学以学生为主体，以人的蓬勃发展和进步为本的教育观念。从这堂课的试题来看，老师与学生的训练很默契。

2、 通过各自不同的各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养。

二、授课方式灵活

1、 运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。

2、 学生参加面广。据我统计，整堂课有30位左右的考生站起来发表讲话。

3、 课堂互动频繁。师生当中的一问一答，生生当中的pair work、group work使课堂动了起来，活了起来。

三、组织能力强

1、 运用各种教学手段。能用不一样手段完成不一样任务。

2、 有亲和力。上课时老师自始至终面带笑容，平等着人，对学生耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。在这样的氛围下能充分发挥学生的积极性和能动性。

3、 应变能力强。能妥善处理课堂上产生的随机问题，并与教师设计的课堂进程还有提出的各项要求同步。

四、课堂效果好

1、 整堂课下来很流畅，自然，学生能很好的理解教师的用意。并与教师设计的课堂进程还有提出的各项要求同步。

2、 能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。

1、整堂课的教学设计满足高中学生的实质上和教学内容的需，教学任何一个环节过渡自然，从开头Free talk导入课文，通过图片启发提问到Quiz测试，再到词汇Paraphrase 和Reading阅读、Dialogue对话、Discussion讨论，完全满足学生认识和了解水平。

　　2、设计有层次、有深度，尤其是反馈形式多样，可见该教师花费了很多心思，如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、预测等设计有坡度，还都也是为了一个共同的教学目标。

　　3、教学方式处处反映以学生为本，如注重对学生的语言只是检测（词汇学习时注重部分学生的单词拼写能力）， 讨论时分为xx组、xx组等，充分尊重学生意愿和个性差异。

　　4、因教师的教学设计有新意，学生自始至终保持良好学习心态。在取得知识的同时，思维能力也得到了锻炼，我粗略统计了一下，该堂课中，学生自主活动时间达2/3左右，学习兴趣高涨，课堂气氛热烈，参加面广，反映出学生乐于探索、乐于参加的精神，如有一位学生自己还准备了图片，准备补充，真可谓意犹未尽。

　　5、教师的教学机智，尤其是擅长于抓住细节，处处反映二期课改目标，以学生为本，与学生“零”距离，如启动有一学生答不出，教师并没有放弃，后经过反复启发诱导，学生答出landscape一词；再如一学生说的英语谚语“He who doesn’t reach the Great Wall is not a true man.”极好，但不少学生并没在意，教师有意或恶意装作没听了解，却有意或恶意让学生再复述一遍，还有一学生答出rainbow一词，教师马上表扬“imaginative”等等，全部这些，都给学生以非常大的鼓励和信心，这正是该教师成功之处，很值得各位一线教师学习。故此，说教师的观念十分重要，因为它决定了教学行为。

初中英语如何开展四维度评课模式？

可以开展四维度评课模式。因为四维度评课模式可以评估学生的听、说、读、写四方面的英语水平，同时也可以够评估教师的教学方式、教学质量等方面。初中英语在开展四维度评课模式时，可以设置听力、口语、阅读、写作四项评估项目，每项项目可以设置不一样的评分标准。比如听力可以评估学生的听懂程度和听力反应速度，口语可以评估学生的流利程度和语音准确度，阅读可以评估学生的阅读理解和阅读速度，写作可以评估学生的语法和写作能力。同时，也可将教师的教学方式、教学质量等方面作为评估内容，对教师进行综合评估，以促进教师的专业成长。

四维度评课模式是指教学设计、教学评价、学生学习和师资培训四个方面的评价，以提升教师的教学质量和学生的学习质量。在初中英语中，可以开展四维度评课模式，从以下四个方面评价：

1. 教学设计：评价老师的教学设计是不是满足学生的学习需求是否反映多元化的教学形式和方式；

2. 教学评价：评价老师是不是可以及时有效地给予学生反馈，并在学习途中及时调整教学策略；

3. 学生学习：评价学生的学习效果和学习态度，了解学生的考试成绩和学习困难所在；

4. 师资培训：评价学校是不是为教师提供了足够的培训机会和资源是否可以提高教师的教学水平。

通过四维度评课模式的开展，可以促进初中英语教师的教学质量的提升，也可以够提升学生的学习质量和学习效果。

初中英语达到四维度评课模式需听说读写样样精通，这个给学生培养英语兴趣提供了前提保证。

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