人之初性本善性相近习相远苟不教性乃迁是什，记好课堂笔记的重要性有哪几个

人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。是什么意思？

人生下来时都是好的，只是因为成长途中，后天的学习环境明显不同，性情也就有了好与坏的差别。假设从小不好好教育，善良的本性就可以变坏。

三字经是宋朝王应麟（字伯厚）先生所作，内容大都采取韵文，每三字一句，四句一组，像一首诗一样，背诵起来，如唱儿歌，用来教育孩子琅琅上口十分有趣，又能启迪心智，使人认为本书内容很好，纷纷翻印，因为这个原因广为流传，历久不衰，直至今日内容虽然也有更改或增多，但主要结构并没有改变是一本难得的启蒙读本。

人之初，性本善；性相近，习相远。

易解：人初生之时，本性都是善艮的。善良的本性彼此都很接近，后来因为生活和学习环境的不一样，差异越来越大。（失之毫厘，差以千里）

苟不教，性乃迁；教之道，贵以专。

易解：假设不及早接受良好的教育，善良的本性就可以随环境的影响而改变，这里说的先入为主，不可不慎！至于教育方式，应注重在使孩子专心，有定力。课业的选择，要以专精为主，不要希求广博。（据心理学家研究发现：儿童与青少年心智的蓬勃发展和进步，十三岁之前著重在记忆，后面理解力渐渐成长，故十三岁之前应注重记忆念诵为主，理解次之，不可本末倒置。）

王应麟(1223-1296)，南宋官员、经史学者。字伯厚，号深宁居士，又号厚斋。庆元府鄞县(今浙江宁波市鄞州区)人。

宋理宗淳佑元年进士，宝佑四年复中博学宏词科。历官太常寺主簿、通判台州，召为秘节监、权中书舍人，知徽州、礼部尚书兼给事中等职。其为人正直敢言，屡次冒犯权臣丁大全、贾似道而遭罢斥，后辞官回乡，专意著述二十年。

为学宗朱熹，涉猎经史百家、天文地理，熟悉掌故制度，长于考证。一生著述颇富，计有二十余种、六百多卷。所撰《玉海》二百卷，囊括当时科举考试所需的各种知识;考据性笔记《困学纪闻》以考证为特色，居"宋代三大笔记"之首;蒙学著作《三字经》风行700多年，流传海外很多国家是一部优秀的儿童道德教育考试教材。

记好课堂笔记的重要性有哪哪些方面？

记好课堂笔记的重要性有哪哪些方面

1、课堂笔记有助于夯实新知

随着时间的流逝，我们所的记忆东西也会渐渐遗忘。既然如此那，作为小学生，他们不少东西全部在无意识中记忆，大多时候是凭兴趣感性地记忆东西。虽然每节课我们教师都在研究教法、学法等，但也不可以保证节节课精彩纷呈，吸引全部的学生，假设学生不专心听讲，或只听不记笔记，既然如此那，不少包含于课堂上的东西就可以昙花一现。古人云：“好记性不如乱笔头。”把笔记记在课本上，这样方便查找，也不容易丢失。学生通过翻看课堂笔记，可以回忆起当时的课堂情景，以此有助于帮理解掌握并熟悉知识。起初，我在班级实验时，不少学生没有记笔记的意识，为了让他们了解笔记的重要性，于是我有意识地紧跟笔记设计课堂作业，结果那些上课不仔细听讲又没有做笔记的学生一筹莫展，像这样哪些来回，学生们推测、猜想出了老师的用意，上课时再也不敢掉以轻心了，时刻握着笔。学生通过整理、阅读课堂笔记有效地加强了记忆，夯实了新知。例如学生晨读时，书上所做的笔记也会随之引入眼帘。渐渐地，课文里那些重点、要点知识在有意无意中便识记下来。

2、课堂笔记有助于锤炼学生的语言

记笔记的过程是一个由感知，转化为联想、分析、综合，再转化为文字表达的比较复杂的思维过程。记笔记过程要求个体维持一种适合的内部心理定向，以此详细地操作知识信息。因时间有限，空间有限，学生随堂在书上做笔记，不可能长篇大论，把课堂上所讲的主要内容一一记下，也不可以乱写乱画，后搞得自己也看不清。这个问题就要求学生在课堂上边听师生发表讲话，边要筛选、提炼重要的、有价值的信息，即思忖着该怎样通过简单、优美的句子去直击要点地记载，作业时如何规范完整题目作答。经过不短的一个时期后，我惊喜地发现很多学生会用短语或四字词语概括要点。如学习《少年》一课时，学生能用“积极向上、朝气蓬勃、奋勇向前、斗志昂扬”等词语概括少年的特点。不可以再像先前那样在书上密密麻麻地写一大堆，目前笔记做得简洁明了，干净整洁。积少成多，不但丰富了学生的词汇量，更是锤炼了他们语言书面表达能力。

3、课堂笔记有助于提升学生速写能力，检查学生听课效率

对中年级的学生来说，硬笔表达刚刚起步，为了培养学生良好的表达习惯，一再要求学生慢慢写字，不要慌，结果不少学生表达速度过慢，达不到要求。如上学期语文期末考试，我班学生近三分之一的人答卷时感到时间紧迫，来不及细细阅读思考，结果失掉了本可以得到的成绩。发现问题后，我想：四十分钟的阅读课，大多数时间花在读书上，既然如此那，在有限时间内，有没有可能把学习要点同步记载？这不仅是考核学生是不是在听讲，也是对学生写字速度的检验。本学期我就启动计划借助课堂笔记来提升学生的表达速度和听课效率。启动，平日间那些上课开小差的学生或写字慢的学生特不适应，要么笔记“丢三落四”，要么跟不来说课节奏来记笔记，于是我在全班明示：任何人不许抄他人笔记。他们着急了，不可以不专心听讲，不可以不提高速度写字。现目前见成效的是我班学生表达速度提升了不少，第一单元测试，全班学生都可以在规定时间内写完考试试卷，再也不需要担心学生做不完试题了。而学生们呢，耳熟能详并且能熟练的掌握该技巧，他们认为记笔记很有意思，自己能像老师开会那样，迅速记录，有一种成功的喜悦，不可以再认为做笔记对他们是一种负担。

4、课堂笔记有助于学生养成良好的读书习惯

我想老师们一定有这样的感受：布置学生预习课文，假设老师不提详细要求，自觉的学生仅仅读几遍课文罢了，不自觉的学生这样的作业对他来说如同虚设。就算老师提出预习要求，假设不进行反馈检查，学生完成效果也不太好。产生这样的情况，源自于我们学生没有养成良好的读书习惯。不少学生读书没有目标，一读而过。老话说得好：“不动笔墨不读书。”假设学生养成了做课堂笔记的习惯，只要一拿书，他就可以动笔写写画画，总想在书上留点东西。例如像在我们班上有的学生在午休自读课外书时，时不时画一画，写一写，因为他们体验到了“厚书读薄，薄书读厚”的快乐。久而久之，学生在语文课堂笔记的实践中渐渐养成了良好的读书习惯，形成了自读能力，促进学生的蓬勃发展和进步，真真切切促进提升学生的语文素养。

二、课堂笔记的策略

笔记主要记录的是思维方式还有课堂来说的重点难点。我们考核小学生课堂笔记的经常会用到方式，不尽人意。如何帮学生有效地做课堂笔记呢？我经常会用到的方式有以下几种：

1、圈点勾画

预习、初读课文时，大多数情况下要求学生用统一的符号圈出生字新词或四字词语，【 】方括号表示词语，短横线表示生字。勾画出课文中优美的语句或重点的语句，经常会用到的符号有“﹏﹏”线 或“ ”线。而用“ ？”勾画出自己不懂的语句。用“︱︱”线作为分段标记。这样，学生在预习、初读课文时既能按照官方要求完成目标，又能省时，把主要精力花在熟读课文上。

2、抓[关键词]做批注

精讲课文时，我们鼓励学生个性化阅读，可是学生有很多的感悟，况且有的时候，学生的见解产生偏差，怎样做笔记呢？于是我要学生边听边注意从老师对学生反馈评价和老师的小结性的语言中抓[关键词]记在勾画的句子旁。

《万年牢》教学片断

父亲说：“我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

师：这里的“万年牢”是指什么呢？

生1：我觉得这里的“万年牢”就是说糖葫芦的味道好。

师：“糖葫芦的味道好”你从哪读出来的？

生1：“吃一口让人叫好”就是说他的糖葫芦很受人欢迎，大家吃了还想吃。假设味道不好，大家怎么会叫好呢？

师：请把你的感受读出来。

（生有感情朗读）

师：啊！听了你的朗读，糖葫芦的味道好极了，我的口水快要流出来了。

(学生大笑)

师： “万年牢”仅仅指味道好吗？

生2：“糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮”这说明父亲做的糖葫芦放很长时间都不坏，那就是万年牢。”

师：她说“放很长时间都不坏”还可以怎么说？

生3：就是说父亲做的糖葫芦能保质保鲜，那就是“万年牢”。

生4：父亲做的糖葫芦味道好，又能保质保鲜，就是说他手艺高，做的糖葫芦质量好，好像万年都不坏，那就是万年牢。”

师：考生们真会读书，能抓住文中重点词语体会出了“万年牢”就是指糖葫芦的质量好。

这个教学片断中，学生从哪些方面解读“万年牢”，但不难发现后落脚点就在“质量好”这个[关键词]上。故此，学生只要能在旁批注“质量好”这个词就可以。

3、摘录板书

根据我们小学生现在做课堂笔记的能力有限，故此，我经常把课文的重点、学生经典的感悟还有与课文紧密有关联的信息在黑板上板书出来，这样学生从中摘录，而且，要求学生与老师同步表达。如学习《给家乡孩子的信》一文，在学生讲解巴金的途中，我在课题旁板书 4给家乡孩子的信（巴金：原名李尧棠，代表作激流三部曲《家》《春》《秋》）；再如学习《小松树》一文，后学生感悟“唯有长得更高，才可以望得更远。”这句话时，我分别叫三个学生在黑板写上自己的这些经典的感悟：“唯有站得更高，才可以望得更远。”“欲穷千里目，更上一层楼。”“唯有积极向上，持续性进取，才可以有更多的收获。”板书这都是要花一定时间，故此，我大多数情况下放在开课时或者课要结束时板书，这样方便学生做笔记，不影响听课，顾此失彼。不管使用哪种方式，对小学生来说，帮学生养成做笔记的习惯，提升学生做笔记的能力，教师的扶持和检测少不了。

总而言之做笔记的宗旨，就是进行知识转移。因为这个原因，做笔记时要以大脑为主帅、思维为中心、理解为标准、重点为获取，变老师和书本的知识为自己的知识。明白了这个道理，你就清楚该让自己怎样去做笔记。

一、明确做笔记的宗旨

做笔记的宗旨，就是进行知识转移。因为这个原因，做笔记时要以大脑为主帅、思维为中心、理解为标准、重点为获取，变老师和书本的知识为自己的知识。明白了这个道理，你就清楚该让自己怎样去做笔记。

二、 把控掌握做笔记的时候机

做笔记的前提，就是不可以影响听讲和思考，这个问题就要求学生做笔记时把控掌握好时机。做笔记的时候机有三个：一是老师黑板上写字时，要抓紧时间抢记；二是老师讲授重点内容时，要挤时间速记简记；三是下课后，要及时抽时间去补记。

三、 注意做笔记的方式

课堂笔记要注意五种方式：一是简明扼要、纲目了解；二是利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是语文、英语的重点词语和句型可直接记在书页边，方便学习时查找；四是数理化主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史、地理，着重记下老师对问题的综合阐述就可以。

四、 注意笔记的方法

课堂笔记大多数情况下分三种情况来记：一是用自己的语言，把老师所讲授内容的重点记下来；二是一部分重要的经典原话，定义、公式、论点、论据、结论、概念、时间、地址位置等，一定要准确照抄；三是对不懂的问题和疑点，也要原样记下来，课后去研究、思考、查对和询问。

五、 注意笔记内容

记笔记要注意两种倾向：一是像“速记员”一样，一切都记；二是像看电影一样，一切都不记。笔记的主要内容大多数情况下涵盖四个内容：一是老师讲的重点、要点、难点与疑点；二是基本理论和公式的解释、说明、推导与结论；三是基本观点、论据、论证及一部分有价值的数据、事实、实例；四是老师对某些新问题的新见解及老师对问题的分析思路、方式和技巧。

六、 分清主次体

课堂上做笔记，值得提醒和反复强调的就是要分清哪是主体、哪是次体。“听”与“想”是主体，做笔记是次体。一定不可以“满堂记”和“满板记”，要保证自己去听懂，想好了再记。

七、 不要只强调记得“漂亮”

有的考生一门心思追求课堂笔记做的“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，经常为看不清黑板上的一个字或一句话，持续性地向四周考生询问。这样不仅失去了做笔记的意义，也会课堂“听”与“记”的本末倒置了。

八、 课后及时补充

因为课堂上时间比较紧迫，老师所讲的一部分内容当时可能漏记，下课后应该做到尽快抽时间去补充。对课堂上所记的混乱部分，好重新整理、归纳，这也是加深理解和强化记忆的一个重要环节。

九、 尽可能规范笔记

有的学生做笔记很随意，今天这个本，明天那个本；或是今天一张纸，明天一张纸。后所记笔记乱七八糟，到学习时东翻西找也不全。做笔记应该做到尽量规范，起码每科一本，这样用起来就方便。

十、 不要抄别人的笔记

有的学生比较懒惰，自己课堂上不愿做笔记，下了课去抄别人的笔记。这是一种很不好的学习习惯，不利于锻炼自己的总结综合能力。一定要记住，笔记要自己写。自己做的笔记对自己才有学习效果和意义。

老话说：好记性不如烂笔头，课堂上唯有短短的45分钟，老师却要讲很多的主要内容，为了全都记住，除了用脑子以外还得准备一个笔记本，记下老师讲的概括地叙述纲目、要点的公文还有重点内容以便日后学习，不少时候课堂笔记已经成为了一种学习方式而不仅仅只是记笔记。

研究表达，听课后马上测试，学生大多数情况下能记住10分钟讲课内容的一半，假设48小时后测试，则只可以记住这当中的百分之20。假设我们把听课的主要内容加工整理成容易理解和记忆的课堂笔记。则恰恰可以补上来听过容易遗忘的不够。因为这个原因，记笔记是十分必要的。

既然如此那，如何做好课堂笔记，提升考试成绩呢？

你第一应该明确的是：你应该把主要的精力放在听和理解上面！

课堂笔记主要记以下内容：

1、 老师列出的概括地叙述纲目、要点的公文。你应该很了解的清楚你不可能也没有必要把老师的课堂笔记一字不落的记下，故此，你只记下老师列出的概括地叙述纲目、要点的公文完全就能够了。

2、 老师强调的重点内容。

3、 课本上没有，但反而老师补充的主要内容。

4、 结合老师讲课的主要内容你个人需加强的知识。

5、 记疑点。对老师在课堂来说的主要内容有异议应及时记下，这种类型疑点，有可能是自己理解错误导致的，也有一定概率是老师讲课疏忽导致的，并记得课后及时和老师沟通。

6、 记方式。勤记老师讲的答题技巧和方法、思路及方式，这对智力培养和答题技巧和方法培养都拥有好处。

7、 记总结。注意记住老师的课后总结，这针对浓缩一堂课的主要内容，找出重点及各部分当中的联系，掌握并熟悉基本概念、公式、定理，融会贯通课堂内容都很有作用。

课堂笔记的主要内容需要简洁扼要，好做到既有观点、又有材料；既有主干，又有枝叶。故此，课堂笔记在记录的途中也是有一定的技巧的：

1、 不要记得太紧太密，每页右边留下约1/3的空白处，以便日后补充、更改。

2、 用词用语要简洁浓缩，使用频率非常高的词语可用代号。

3、 写字要快、字迹没有必要要求太高，看清就行。

4、 注意听课与看书结合，有部分内容可直接在书上批注。

5、 要学会使用不一样的颜色的笔，如有蓝色和红色两支笔，你可以用蓝色笔记录，重要的主要内容如：概念、公式、定理用红色标注出来，这样方便以后学习时只要能看看概括地叙述纲目、要点的公文完全就能够进行联想了。

不是记录过后面就万事大吉了，课堂笔记记好后面还需要懂得如何使用：

1、 每天抽出不短的一个时期对着笔记本在脑海中回忆老师在课堂上的讲课内容，涵盖每一个细节，实在想不起来再看课堂笔记。这是一种很有效的学习方式，可以减缓对知识的遗忘。

2、 课后要结合学习做好笔记整理工作：补充笔记中的省略部分，将简化符号复原，对重点部分要核实，未听懂部分弄懂，使笔记进一步条理化、系统化。

3、 常常对照笔记，回忆老师讲课的主要内容，加深理解，提高记忆，方便运用。

老话说，好记性不如烂笔头。

课堂笔记在记录的当时，基本上等同于以另一种方法在大脑中储存知识。

此外课堂笔记方便后期的学习，学习时有重点。

西游记第55回读书笔记？

五十五回 色邪淫戏唐三藏，性正修持不坏身

三徒赶至一座高山，见山中有洞。悟空变峰入一山洞，正逢女妖挑逗唐僧，与怪相斗，被螫头部。八戒被螫了嘴。

后，孙悟空上天从光明宫搬来昴日星官，昴日星官等悟空诱出蝎子精，立于山坡上，现出本相，原来是一只双冠子大公鸡，对着妖怪一声啼鸣，此怪即时就现了毒蝎本相。再叫一声，蝎子精浑身酥软，死于面前。

教师资格证备考资料及辅导课程

教师资格证培训班-名师辅导课程