小学督导评估自评小组意见，教育督导课程考核方案怎么写-华宇考试网

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小学督导评估自评小组意见

该小学校舍设施达办学一类标准，学校管理规范，办学质量一流。经自评办一类学校。

教育督导课程考查方案？

一、详细指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为详细指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，大力发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。深化基础教育课程改革，推动学校内部管理机制改革与创新，提高学校整体办学水平，提高区域教育现代化发展水平和高质量均衡发展水平。推动学校坚持育人为本，遵守教育规律和学生身心发展规律，面向我们全体学生，促进学生全面发展；引导学校自主发展和内涵发展，逐步递次推动学校目标管理；促进学校建立现代学校制度，形成自我管束、自我完善、自我发展的内在机制和持续时间发展能力，持续性提升办学水平，一步一步形成办学特色,逐步递次推动我区教育优质发展。

二、考查原则

（一）坚持终结性评估和形成性评估相结合。

各校按照评估细则在规定时间内使用电脑或手机在线上传资料，督导室组织有关科室进行评估考查；年内督导室按照重要指标开展随机督导和常常性督导，年终进行实地实绩考查，并对全部被考查学校进行满意度评价，各项结果纳入评估满分。既重视学校发展的结果，也注重学校发展的过程。

（二）坚持基础性评估和发展性评估相结合。

“基础性指标”由区教育局按照国家的教育方针、法律、法规和省、市相关规范要求制定的指标；“发展性指标”由教育局根据教育改革和发展需，促进学校卓越发展而制定的指标。

（三）坚持从客观实际出发、客观公正。

以学校教育教学实质上情况为依据；评估程序透明，评估结果公开，接受社会监督。

（四）坚持注重实效，强化结果运用。

注重整改落实，为办学提供详细指导和帮，为教育主管该项目的部门决策提供依据和建议。

三、考查内容及分值构成

素质教育督导考查满分100分，由网络在线评估、实绩考查（随机督导及专项督导、责任督学评价、实地考查）、满意度评价三个模块组成。考查内容分为基础性指标和发展性指标，基础性指标由党的组织与建设、制度建设、规范办学、教学科研、教师队伍、德育活动、资源管理、安全维稳、办学成效等九项一级指标及五十项二级指标组成；发展性指标由校长职业发展、教师专业发展、学生全面发展、学校科学发展等四个一级指标及十三项二级指标组成。网络在线评估占年考查总成绩百分之30、实绩考查占62%、满意度评价占8%。实绩考查涵盖随机督导及专项督导、责任督学评价、实地考查，分别占年考查满分的22%、百分之10、百分之30。

四、考查开展

考评组织开展工作主要涵盖印发公告、学校自评、网络在线评估、实绩考查、满意度评价等环节。

（一）印发公告。

区教育督导室印发《云龙区中小学2020年素质教育督导考查方案》。

（二）学校自评。

各校按照区教育督导室具体安排，依据考查方案，对照网络在线资料考查细则进行自评，及时将考查观测点支撑材料使用电脑或手机在线上传督导平台（全部使用电脑或手机在线上传资料有效内容为本年1月1日到12月31日）。在自评的基础上，形成自评报告，并于12月31日前使用电脑或手机在线上传区教育督导室。

（三）网络在线评估。

区教育督导室组织考查组对各校使用电脑或手机在线上传的资料进行核验评价。

（四）实绩考查（3个部分构成）。

1、随机督导及专项督导。结合全局重点、热点和难点工作，区教育督导室不定期对学校进行随机督导及专项督导，每一年度采取平均值进行汇总统计。

2、责任督学评价。区教育督导室组织各责任区督学召开考查评议工作会，按照《云龙区责任督学学校年考查》细则，依据对学校常常性督导的各项数据资料，对学校进行年评价。

3、实地考查。按照考查细则，区教育局和区教育督导室将会在2020年寒假前后，组织考查组对各校进行年终实地考查。考查方法涵盖查阅资料、课堂监测、随机访谈、问卷调查等，实地考查的详细要求考查前公告。

（五）满意度评价。

区教育局和区教育督导室将适时组织开展学校满意度评价，涵盖教师对学校领导班子满意度、学生对学校及教师满意度、教育局机关对学校整体工作满意度评价。

五、考查结果

（一）形成意见。

区教育督导室按照各校自评报告、网络在线评估、实绩考查及满意度评价等情形，进行综合评审，形成对各校督导考查意见，报区教育督导委员会审议。

（二）反馈意见。

各校年督导报告经区教育督导委员会审议通过后，采用“一对一”方法向各校反馈考查意见。

（三）整改落实。

各校根据考查意见列出的问题清单，明确整改措施和时限，落实整改任务，形成整修改报考告，并于考查意见印发后1个月内报送区教育督导室。

（四）结果运用。

素质教育督导考查每一年度一次，考查结果由区教育督导室存档。考查分为四个格次：优秀、良好、合格、不合格。评估成绩在70分以下或出现重要安全责任事故、严重违反“五严”规定和收取的费用政策、违法犯罪行为，或自评、整改工作中弄虚作假的，直接认定为不合格。去除不合格档次学校后，按考查学校总数，优秀等次占百分之30；良好等次占百分之40；合格等次占百分之30。

考查结果和限期整改的进度和成效作为对学校领导干部考查、任免、奖惩的重要依据；作为学校评优评先、表彰奖励的重要参考；作为学校年政府绩效奖励的主要依据。对问题有点多、整改不力、推诿扯皮的，对学校负责人采用通报、约谈等方法进行问责。

保密自查自评涵盖？

题目作答公式1：++保密自查自评涵盖保密自查、保密自评、保密督查三个环节。1.保密自查是指在保密责任人员的带着下开展保密安全检查，查找不安全因素和实质上的困难，并及时改正。2.保密自评是指对一个单位或个人的保密管理制度、保密工作流程和保密安全措施进行评估，看其是不是满足法规要求是否需完善和优化。3.保密督查是指监督和检查保密工作的开展和执行情况，检查和掌握并熟悉重要资料的安全使用、流转、保管等情形。这个过程针对保护涉密信息很重要，对军事、政治等领域的安全有着非常重要的作用。

机关单位保密自查自评分为机关单位及其内设机构、人员3个层次。

机关单位是指全国各级国家机关和涉及国家秘密的单位。

内设机构涵盖机关单位的内设部门，下属单位和境内外分之机构。

人员涵盖机关单位我们全体工作人员，重点是涉密人员和其他接触、知悉国家秘密的工作人员。

保密检查和保密自查自评是一种保密工作方法，这当中包含对机构的保密管理体系、机构中的人和保密物资的安全等方面的评估保密自查自评的目标在于发现机构中可能会存在的保密风险和问题，并进一步采用措施加以处理，保证该机构内部的保密安全详细的涵盖对信息安全、物理保密措施的开展情况、保密制度的合规性、人员保密教育的开展情况、保密事件的报告等进行评估

有关这个问题，保密自查自评涵盖以下内容：

1.保密管理制度是不是完善、是不是满足国家相关法律、法规和规章制度的要求。

2.保密工作组织架构是不是合理、是不是有明确的保密管理责任人和保密工作人员。

3.保密宣传教育是不是到位、是不是覆盖全员、是不是有效果。

4.保密意识是不是普及、是不是有提升。

5.保密措施是不是有效、是不是满足实质上需、是不是有补上来不够之处。

6.保密事件管理是不是及时、是不是有效、是不是有及时处置和报告。

7.保密审计是不是到位、是不是有效、是不是有发现问题和改进措施。

8.保密培训是不是合理、是不是到位、是不是有提升保密水平。

9.保密监督检查是不是到位、是不是有效、是不是有发现问题和推动改进。

主要涵盖领导重视，组织机构建设，人员配备，经费保证。保密制度，执行工作机制，实行保密措施的路试存在问题及下一步整改目标的。

义务教育评价开展细则？

为深入贯彻习近平总书记在全国教育大会上重要讲话精神，真真切切转变不科学的教育评价导向，全面深化义务教育教学改革，促进义务教育内涵发展和质量提高，逐步递次推动教育治理体系和治理能力现代化，按照中共中央、国务院印发的《有关深化教育教学改革全面提升义务教育质量的意见》《深化新时代教育评价改革整体方案》精神，制定本指南。

　　一、整体要求

　　（一）详细指导思想

　　坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为详细指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，遵守学生成长规律和教育规律，提高建立以发展素质教育为导向的义务教育质量评价体系，强化评价结果运用，健全立德树人落实机制，构建德智体美劳全面培养教育体系，引领深化教育教学改革，全面提升义务教育质量，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　（二）基本原则

　　坚持正确方向。践行为党育人、为国育才使命，坚持正确政绩观和科教质量观，促进义务教育公平发展和质量提高。

　　坚持育人为本。面向我们全体学生，注重综合素质评价，促进全面培养，引导办好每所学校、教好每名学生。

　　坚持问题导向。完善评价内容，突出评价重点，改进评价方式，统筹整合评价，努力克服“唯成绩、唯升学”倾向，促进形成良好教育生态。

　　坚持以评促建。坚持从客观实际出发、客观公正，强化过程性评价和发展性评价，有效发挥引导、诊断、改进、激励功能，促进义务教育高质量均衡发展。

　　二、评价内容

　　义务教育质量评价涵盖县域、学校、学生三个方面（详细指标详细内容查看附件），三者紧紧紧跟贯彻党的教育方针，以促进学生全面发展为目标，各有侧重、相互衔接、内在统一，构成完整的义务教育质量评价体系。

　　（一）县域义务教育质量评价。主要涵盖价值导向、组织领导、教学条件、教师队伍、均衡发展等五个方面重点内容，旨在促进地方党委政府坚持社会主义办学方向，加强对义务教育引导工作的领导，履行举行义务教育职责，促进县域义务教育高质量均衡发展。

　　（二）学校办学质量评价。主要涵盖办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展等五个方面重点内容，旨在促进学校落实德智体美劳全面培养要求，深入开展素质教育，充分激发办学活力，持续性提升办学水平和育人质量。

　　（三）学生发展质量评价。主要涵盖学生品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等五个方面重点内容，旨在促进学生德智体美劳全面发展，培养适应终身发展和社会发展需的正确价值观、必备品格和重要能力。

　　三、评价方法

　　义务教育质量评价开展工作要注重优化评价方法方式，持续性提升评价工作的科学性、针对性、有效性。

　　（一）注重结果评价与增值评价相结合。特别要注意关注学生发展、学校办学、县域义务教育发展合格程度的同时，特别要注意关注其发展水平和工作水平的进步程度，科学评判地方党委政府、学校和教师的努力程度。

　　（二）注重综合评价与特色评价相结合。特别要注意关注县域、学校全面育人整体成效和学生德智体美劳全面发展情况的同时，注重差异性和多样性，特别要注意关注每一所学校和每一名学生，促进学校特色发展和学生个性发展。

　　（三）注重自我评价与外部评价相结合。在引导学生、学校和县级党委政府积极开展常态化自我评价和即时改进的同时，构建主体多元、统整优化、责任清晰透明、组织高效的外部评价工作体系。

　　（四）注重线上评价与线下评价相结合。建立县域、学校、学生常态化评价互联网信息平台及数据库，完善学生综合素质评价档案，并通过实地调查、观察、访谈等方法，了解掌握并熟悉实质上情况，保证评价真实全面、科学有效。

　　四、评价开展

　　（一）明确责任分工。义务教育质量评价实行县（市、区）和校自评、市级复核、省级评价、国家抽查监测。义务教育学校对本校办学质量进行自评，并对学生德智体美劳全面发展情况进行评价。县级党委政府对学校办学质量进行评价，并对本县域义务教育质量和党委政府履职情况进行自评，自评报告报上级教育督导部门。市级政府教育督导部门对县域义务教育质量自评工作情况进行复核。省级政府教育督导部门领导组织对行政区域内各县（市、区）义务教育质量情况进行评价，每一年将评价情况报国家教育督导部门备案。国家教育督导部门对省级开展县域义务教育质量评价情况进行抽查，对学生发展质量情况进行监测。

　　（二）明确评价周期。对学校、县域质量评价要达到全覆盖，评价周期依据所辖县数、学校数和工作需，由各地自行确定，原则上每3—5年一轮，并保证在县级党政主要负责人、校长任期内至少进行一次评价。

　　五、评价结果运用

　　各地要持续性完善义务教育质量评价结果运用的机制，充分发挥评价结果对提升义务教育质量的引领和促进作用。

　　（一）要运用好学生发展质量评价结果。详细指导教师精准分析学情，因材施教，促进每个学生全面健康成长。将学生发展质量评价结果作为学校办学质量评价和县域义务教育质量评价的重要依据。

　　（二）要运用好学校办学质量评价结果。详细指导学校改进教育教学和管理，全面育人、科学育人，提高办学治校和开展素质教育能力。将学校办学质量评价结果作为对学校奖惩、政策支持、资源配置和考查校长的重要依据。

　　（三）要运用好县域义务教育质量评价结果。引导县级政府落实法律法规要求，督促政府履职尽责，为办好义务教育提供充分的条件保证和良好的政策环境。将县域义务教育质量评价结果与县级党政领导履行教育职责评价、义务教育高质量均衡发展认定等工作挂钩。对质量评价结果不合格的，不可以评优评先，不可以认定为高质量均衡发展县（市、区）。对履职不到位、落实政策不力、违反相关规定、县域教育教学质量下降且整改不到位的，要对县级党政主要领导和分管负责人、有关部门主要负责人进行问责。

　　六、组织保证

　　（一）加强组织领导。各地要将义务教育质量评价工作纳入地方党委政府、教育部门和学校的重要议事日程，建立党委政府领导、政府教育督导部门牵头、部门协同、多方参加的组织开展机制。开展义务教育质量评价工作，要与已经开展的对地方政府履行教育职责督导评价、中小学校督导评估、义务教育质量监测等工作有效整合、统筹开展，不要重复评价。各地可结合本地实质上，制定义务教育质量评价开展细则。

　　（二）加强队伍建设。各地要组织建设高水平、相对稳定的质量评价队伍，主要由督学、教育行政人员、教育科研人员、校长、教师及其他相关方面人员组成。评价人员在教育法律法规和政策、教育教学、学校管理、督导评价等方面应具有非常高理论素养、专业能力和丰富经验。要积极探索采用政府购买服务方法，培育和委托第三方专业机构开展义务教育质量评价工作。

五创五评内容是什么？

1、“五创”活动

（1）创建机关学习型党组织.

（2）创建学校学习型党组织.

（3）创建企业学习型党组织.

（4）创建社区学习型党组织.

（5）创建农村学习型党组织.

2、“五评”活动.

（1）评选全市十佳学习型党组织建设示范点.

（2）评选十佳学习活动.

（3）评选十佳学习载体.

（4）评选十佳党员学习明星.

（5）评选全市第二批学习型党组织建设示范点.

　　“五创”即紧跟“堡垒示范、机制规范、产业发展、宜居文明、工作业绩”等方面标准，开展星级党组织创建工作，将农村党组织星级设置为5个等次，从高到低，对照5个方面15项指标还有基层满意度等情形进行综合评定打分，按照分值取得对应星级，每一年评定1次。

　　“五评”即村党组织自评、乡镇复评、部务会成员跟评、基层满意度测评、组织部门考评。各村对照“五创”标准进行自评，向乡镇提交年创建星级目标。各乡镇对村党组织申报情况逐村进行核验，向县委组织部提交拟创建的五星级和四星级村党组织名单。三星级及以下村党组织由各乡镇自行管理。县委组织部部务会成员对创建五星级和四星级的村党组织定点联系详细指导，点对点跟踪，以平日考查为主，每月进行1次督导，每2个月进行1次通报，每半年召开1次工作逐步递次推动会议。年底，组织乡镇干部、农村党员、村监委会成员、村民代表，对村党组织年“思路、能力、实绩、作风”4个方面进行满意度测评，按百分制计算成绩。对照5个方面工作标准进行逐项考查，结合平日考查、满意度测评等情形，计算综合成绩，确定星级党组织名单，公示无异议后授星挂牌。