如何制定学校发展规划，大学生成长规划目标完成情况句子怎么写

如何制定学校发展规划？

它第一是从英国启动的。SDP项目在二十世纪80年代初在英国由一部分学校和地方教育当局提出。提出的背景有二：一是这一项目采取“草根理论”探索学校管理问题，迎合了当时教育管理“权力下放”的趋势，有力地推动了校本管理局面的形成；二是由SDP项目本身的功能决定的，它能促进学校的蓬勃发展和进步和变化，促进学校效能的提升。 二十世纪90年代，英国科学和教育部颁发了《学校发展规划实践指南》，呼吁全国中小学推广这一方式，以此使SDP项目在英国成为一个全国性的学校管理改革项目。这之后，爱尔兰、澳大利亚、新西兰、丹麦、美国等国家也启动推广这一项目，使其出现了持续的国际性影响。联合国儿童基金会等国际组织也积极推荐“学校发展规划”这个项目，旨在通过校本管理、社区参加还有提升学校的自治能力，来提升各国中小学的综合办学水平和教育质量。 学校发展规划现目前已经成为国际教育界的研究热点，成为中小学学校管理领域普遍为大家所采取的一种管理工具。学校发展规划在国际学校管理改革的背景下，适应学校管理的现状和改革需，启动走进我们国内中小学管理的新实践。学校发展规划的推广和应用，将会针对提升我们国内中小学的办学水平和学校管理效能出现积极的影响。将越来越成为大家越来越特别要注意关注并急待处理的一个问题。 二、何谓学校发展规划 （一）何谓学校发展 学校发展是一个内涵十分丰富的概念，主要指学校在原有基础上带来一定提高。从发展的主体来看，学校发展涵盖学生发展、教师发展、学校领导者发展等；从发展的详细内容来看，学校发展涵盖学校硬件发展与软件发展，硬件发展主要有教学设施的更新与提升、校园建筑的建设等，软件发展主要有学生与教职员工素质的提升、学校形象的提高、学校品牌的培养与扩张、校园文化的建设等；从发展的方法来看，学校发展涵盖规模发展与内涵发展；从发展的性质来看，学校发展有渐进式发展与跨越式发展。 （二）何谓学校发展规划 学校发展规划（School Development Planning），又可称为学校蓝图、学校远景计划、学校战略规划、学校设计等，简称SDP。 西方国家SDP项目对学校发展规划的解释为：通过学校共同体成员的共同努力，系统地分析学校的原有基础及学校所身处的环境，发现学校的优先发展项目，确定学校的蓬勃发展和进步方向和教育目标，促使学校挖掘自己的潜在资源，根据自己的价值观，提升学校的管理效能，后提升学校的教育质量。 我们国内理论界对学校发展规划的基本为：学校发展规划是指学校按照国家或地区教育发展战略计划的要求，结合自己条件，对学校未来三至五年内要达到的主要目标和发展途径，如学校发展目标、发展规模与速度、组织结构、人力资源、办学条件和开展策略等方面所做的具体安排。学校发展规划涵盖确定社区未来三至五年对学校的需求，找寻学校发展中存在的主要问题，展望学校发展的前景和目标，提出达到这些目标优先需处理的问题、办法、行动计划和措施。 （三）学校发展规划的基本内涵 理解发展规划，需要大家特别注意以下哪些方面： 第一、学校发展规划绝不是几位校长冥思苦想的结果，也不是请人捉刀代笔的文案，它应是校长、教师、投资方、学校管理者、学生家长、学校管理委员会、地方教育官员等共同参加，立足于学校实质上制定的学校发展的行动计划。 第二、学校发展规划的制定，应立足过去，指向未来，既有对过去的诊断和分析，又有对未来的预测和憧憬。规划强调把控掌握目前，任何一种规划都不是“为规划而规划”，它强调的不只是静态的结果，更特别要注意关注变动的规划及实际上施过程。从实质来说，它是一种过程，而不是一种结果。 第三、从时限上看：学校发展规划时常是学校三到五年的远景规划。其意义在于通过学校发展设计，后促进学生的全面发展和提升。学校发展规划是一种手段，而不是一种目标。它主要是通过成功地应对教育改革和变化，提升学校教育的质量水平。因为这个原因，学校发展规划的中心应放在满足学生的教育需求和提升学生的学业成绩上。也就是在这个时候，也应重视教师的专业发展和专业技能落在自己身上。 三、学校发展规划的功能 学校发展规划的制定针对促进学校发展、提升学校效能具有重要的意义。 （一）指向性 规划是全面而长远的蓬勃发展和进步计划，在一定时期内，规划是学校各自不同的活动、行为想达到的境界和标准是学校各项行动的航标。科学而满足实质上的规划，具有非常大号召力，使全校师生员工，朝着规划所指向的目标努力奋斗，并鼓舞士气，提高凝聚力，提升学校工作的效率和效益。 （二）可控性 规划的指向性特点决定了规划具有控制的意义。规划制定并为群众所理解和认同后，校长完全就能够按照规划中所制定的目标，改变各自不同的积极因素（如人力、财力、物力等），努力达到预定目标；同时，在达到目标的途中，还需要尽力排除各自不同的干扰，纠偏偏离目标的各自不同的行为，抑制不满足目标的其它需；规划要求师生员工紧跟目标和要求，按一定的活动方法及日程去行动，故此它对有效调控师生员工的行动方法具有积极作用。 （三）激励性 规划能激励大家的行动，鼓励大家为达到目标而努力。当师生员工行动碰见障碍时，规划中的目标给人以克服困难的力量；而当行动较为顺利时，规划中的目标又给人以鼓舞，增添大家行动的热情和信心。当全校师生员工看到鲜明、详细的目标，并感受着目标的一步一步达到，就可以形成了强烈的动向感，朝着既定的目标奋进。 （四）可衡性 正确而切合实质上的规划中的目标，不仅是各项管理工作的出发点，也是终结点，因而它是大家检验和衡量各项工作成效的尺度。校长一般按照既定的目标要求检查工作的达成度，使精心设计的学校发展蓝图变成客观现实。工作好坏、质量高低的评价，不是来自主观和感觉，而是以是不是完成规划中目标的客观实质上为依据。规划的可衡性，还反映在能使学校、学校里的各个部门能按照规划要求详细衡量各自工作的成效。 （五）发展性 校本发展是20世纪70年代以来一步一步兴起并得到流行的一个教育观念和发展策略，近些年来在我们国内也得到了重视和传播。其含义是以学校为本位，以学校为基础，以学校为主体。 以往，我们国内政府部门对学校控制过多，社会对学校干预过多，学校不可以自主发展、自主办学。学校规划也主要是根据上级的布置去开展工作，规划依然不会能发挥其应有的作用。 校本发展是一种重视学校自己力量和学校自己发展的教育观念。它主张在政府宏观详细指导和积极参加下，学校自主办学和自主发展。即：校本发展还需学校充分发挥自己的主体性、能动性和创造性，逐步递次推动发展策略，发挥自主办学的功能作用。在学校念书本发展的观念下，学校规划的制定要充分发挥学校的主动性和能动性，需学校从自己的优势和弱势中寻找变革，在非常多的比较参照中重新定位，制定科学可行、满足实质上的行动纲领，并从客观实际出发地去操作实践。这一切，涵盖规划的制定和开展，都将有效地改变学校各自不同的人员的积极性，并有力促进学校的自主发展。 四、学校发展规划的主要内容 按照以上对学校发展规划的分析，学校发展规划应涵盖以下哪些方面的主要内容： （一）学校的现状分析 大多数情况下涵盖学校历史和办学传统，学校发展中的特色和优势，学校发展中实质上的困难，学校现在面临的挑战，社区及教职工对学校的希望等方面的分析。现状分析是学校规划制定的现实依据。 （二）办学观念和办学详细指导思想 在不一样学校的办学规划中，这一些的表达存在差异，但以办学观念、办学思想、办学详细指导思想三种表达居多。主要内涵为：“三个面向”、“四有目标”、“素质教育”、“创新教育”等是制定学校发展规划的理论和政策依据 （三）学校发展目标定位 学校发展目标主要由学校的办学目标和培养目标两方面构成。办学目标是指学校准备在以后多久时间内发展成为一所什么样的学校，这当中的重要内容是学校的办学特色；培养目标则是学校期望将本校学生培养成为什么样的人，这当中不少内容是由党和国家的教育方针和法律规定的。 如：上海南洋模范中学的学校发展目标：办学目标――全面贯彻教育方针，成为“上海领先、国内一流、国际知名”的品牌学校；深入逐步递次推动教育改革，锐意进取，注重开发学生潜能，成为持续时间发展的实验性学校；模范开展素质教育，持续性探求新时期办学的科学性和实效性，成为辐射改革成果，输出办学经验的示范学校。培养目标――南洋模范中学的教育是指向“人”的教育是促进学生人格主体性和社会化的蓬勃发展和进步教育；是努力践行德智体美等诸方面全面发展的素质教育；是学校通过有组织的认识和了解过程与环境影响，养成学生健康的心理和文明行为规范的现代教育。学校通过这样的教育，促进学生的智能和人格和谐发展，使南模学子具有：出色的才智+健全的人格。 学校发展的整体目标需分阶段达到，故此，学校发展目标涵盖：近几天目标、中期目标和远期目标。近几天目标与中期目标的时候限大多数情况下是2~3年。 学校发展目标的重要内容是办学特色，故此本部分需探明学校特色的概念及内涵。 （四）学校发展规划的开展系统 本部分主要是针对学校选择的优先发展项目，分别确定详细目标、详细任务、开展步骤等。优先发展项目是从德育、课程、课堂教学、教育科研等学校中心工作中选择的。它是落实学校发展目标重要，要优先集中精力的一项工作。 （五）学校发展规划的保证系统 主要以下内容：组织保证（学校的组织体制和运行机制方面的保证）；对无保证（师资队伍、科研队伍和管理队伍的保证）；学校条件的保证（学校的硬件建设的保证）；制度保证（管理制度、评价制度等方面的保证）。 ☆五、学校发展规划的设计步骤 （一）学校现状的调查分析 这一步主要是在对学校的原有基础、办学传统及教育需求进行认真分析的基础上，明确学校发展的优势和劣势，找寻学校进一步发展需要承担的问题和亟待处理的问题，以此为确定学校的办学方向和学校发展目标提供依据。 这项工作应由校长与学校共同体的全部人员一起商讨、共同分析，获取共识。必要时，还可借助于问卷调查的方式，广泛了解教职员工对学校现状的认识。如可向教职员工调查以下内容：我们的优势；我们亟待提升的地方；我们的短处；我们的担忧；我们情愿做的事情；我们需什么；我们要抵制什么；我们的自豪之处；学校现在的整体状况如何？是不是学校的某些部门比另外一部分部门更有效？为什么？学校目前的成绩比以往如何？学校目前的成绩与同一类型型的学校比较如何？ 在学校现状的分析中，特别要重视学校的优势分析。每所学校都拥有自己的蓬勃发展和进步优势，不一样学校有不一样的蓬勃发展和进步优势，不一样的校长和教师也有不一样的蓬勃发展和进步优势。制定规划时，学校管理者应对自己学校的蓬勃发展和进步优势要有充分的认识，并从而为依据确定对学校的特色目标进行定位。 学校发展优势的分析，涵盖学校物质方面、精神方面还有外部环境的分析，如学校的办学条件、教师队伍、社区环境、学生家长状况、学校条件结构、学校文化等，这当中学校文化的分析是重要的方面。不少名牌学校在其悠久历史中积淀了深厚的文化底蕴，这是学校十分重要的教育资源和教育优势。充分利用这些优势，就可以形成学校鲜明的特色。如南京一中是有着近百年历史的老校。新中国成立前，该校就曾逐步递次推动首席导师制，造就了一大批杰出人才。20世纪90年代以来，现任学校领导十分重视学校传统文化和经验的继承，并注入新的内涵，以导师制为突破口，构建导师制的运行机制，持续性完善导师制的课堂教学模式，促进学生素质全面发展和个性健康成长，在省内外出现很大的影响。导师制作为南京一中历史上的教育模式，在继承基础上的创新，重新成为该校的办学特色。 （二）对学校发展的目标进行定位 学校发展的目标大多数情况下涵盖三个维度：方向（办学特色），程度，时间。如上海的曹杨中学的目标定位：“文理兼通，以文见长”，在人文修养方面有高度素质，3年成为上海一流、全国有一定影响的示范性和实验性中学。 学校发展目标的三个维度中，重要，要优先集中精力的是方向，而方向时常又是和学校特色的定位相联系的。 1、学校发展特色的选择 学校特色是指管理者和教育者按照现代教育思想和本校独到的办学观念，从学校实质上出发，在教育实践中努力挖掘、继承发扬并积极创造某一个方面或某些方面的优势，所形成的有鲜明个性、独树一帜、成效显著的运行机制、办学风格和教育教学模式。 学校的蓬勃发展和进步就如同一个人、一个国家、一个民族的蓬勃发展和进步一样，要有自己的个性，要有自己与众不一样的东西，要有把自己同其他区别开来的特点。学校特色是一所学校的标志和灵魂是一所学校历史发展途中宝贵的、值得珍惜和总结的东西。 学校特色是立足于本校，从本校实质上出发，密切结合学校实质上的产物。学校特色一定要是具有鲜明个性的是独树一帜、与众不一样的，人无我有，人有我优，人优我特。学校特色化就是学校个性化，就是学校高质量化。 2、学校发展程度的定位 学校发展程度的定位，指学校在同一类型学校中所身处地位的蓬勃发展和进步定位。如品牌学校，可追求成为全国的领先校，乃至世界一流名校；也可以追求成为整个省、全市同一类型学校中的首席；还可追求成为本学片同一类型学校中的首席。 3、学校发展目标体系的形成 当学校的特色与程度定位准确后，可选择目标达到时间范围，然后将方向、程度、时间有机组合起来，形成学校发展的整体目标。整体目标大多数情况下是抽象的，还要有将整体目标进一步详细化，形成层次化的目标体系，以此促进目标的达到。 规划中的很多目标纵横排列，形成了层次结构。反映目标系统的很多目标可以按照层级结构进行分解，以此使各级目标当中出现从属关系、递进关系，显现目标的不一样层次。大多数情况下地说，高层级的目标时常从宏观的视角出发，反映其战略性和概括性的特点；而低层级的目标，时常从微观或中观的视角出发，反映出战术性和详细性的特点。就目标层次来说，有隶属层次（整体、部门、个体等目标）、时间层次（远期、中期、近几天等目标）、要求层次（高级的和中级的、低级的目标）。总而言之，各自不同的不一样目标紧密相连，组成了有层次的目标系统，使目标具有某种规则和程序、策略并能发挥其整合完全一样的作用。 在确定和表达各层级的目标时应注意：目标是明确的，经过努力是可以达成的；目标是可考查、可衡量的，可以估量成效的。即需要明确做什么，达到什么要求，应该在什么范围什么时候内进行，应该如何估量目标成效。 详细的目标应该具有以下特点：有达成的标识（或成功的标志）；有测评点；有测评标准；有达成度的测评办法；有明确时间规定；有明确的责任人。 （三）制定各个主管部门行动计划 行动计划是学校发展目标达到的重要保证是学校发展规划中可操作的一环。 行动计划大多数情况下涵盖两个系统：一是支持保证系统，涵盖达成目标所需的思想保证系统、组织保证系统、队伍保证系统、制度保证系统、经费和条件等保证系统；二是反馈调控系统，建立反馈互联网、反馈渠道，并建立有效的调控系统。 学校是一个社会系统，系统内的事情千头万绪，学校不可能一下子完成全部的事情，故此学校在制定行动计划时，应第一确定优先发展项目。学校优先发展项目不要过多，要选择对学校目标达到能出现重要影响的项目，大多数情况下以三到五种比较好。 行动计划要把重心放在优先发展项目上。紧跟优先发展项目，制定各个主管部门的行动计划，落实各个主管部门的详细目标和详细行动。部门规划应具有以下特点：详细；可测量；可完成；真实、联系学校实质上；确定时限；可以评价；可以检查。各个部门的行动计划一定要具体阐述：要达到的目标（学校整体目标、各个部门目标）；任务（详细说明为达到目标各个部门一定要采用的行动）；负责开展这项行动的人；开展行动、监控和检查所需时间；成本问题（教职员工所画时间、经费和物质资源、培训成本） 计划中的每一项目标和行动都应涵盖清晰的成功标准。标准可以是学期的标准和年的标准，也可是整个三至五年规划时期的标准；标准尽量使量化的；标准需要具有挑战性还可以达到。 学校规划的制定是学校共同体成员一起探讨的结果，定下来以后，应该向学校教师发布计划，并通过大大小小的会议，持续性讨论计划的进展，持续性督促教师把工作重心放在学校发展规划的落实上。 （四）建立监控和评价机制 学校规划从实质来说是一种过程，开展监控和评价有助于学校在这一途中进一步完善和修订计划。规划过程是一个循环和持续的活动过程。在学年结束时，需要具体安排时间，让那些参加学校规划及实际上施的共同体相关人士正式检查和评价这一学年规划开展的效果。这样，一个评价活动会对下一个学年规划活动的开展和规划目标的开展出现积极的影响。故此学校要重视建立学校发展规划的监控和评价机制。 监控，主要是进行平日检查以促进规划准时开展和完成，促进学校达到自己所定的目标。需要有一个规划指定的管理人员检查平日进展情况，通过口头或书面报告向校长和学校管理委员会汇报情况。监控中需做好的工作：审核查验行动计划和相关文件，如教学材料和备课本；具体检查学生的学习结果；进行课堂观察。 各个主管部门应该向校长提供计划开展的评价报告，评价针对下方罗列出来的事项：目标在多大程度上达到了？为什么说目标已经达到？超越了还是没有达到？行动在规定的日子内开展吗？时限真实吗？规划对学习/学习成果有哪些影响？影响的证据是什么？量的还是质的？什么方面特别成功，为什么？我们在这一途中学到什么？对以后的规划有何启示？起初的工作有价值吗？ 学校建立监控和评价机制，把监控和评价纳入学校发展规划中。学校还需要建立管理台历，包含规划活动的重点日期，以便校长和学校相关教师可以记录与学校发展规划相关的活动。 六、制定学校发展规划的要求 （一）要重视调查研究 学校规划是帮学生稳扎稳打、步步为营、健康发展的重要手段。制定规划的过程肯定是各级干部和师生在学校念书长的领导下各司其职共同完成的系统工程是调查研究、数据处理、现状分析、综合归纳出思路的过程。这样才可以正确地把控掌握自己条件，看到自己的成绩，找出自己不够，明确学校的近发展区，提出重点发展项目，落实真真切切可行的措施。 （二）要独立思考 如何创办特色学校是校长制定规划面临的重要课题。这里说的特色学校，肯定是指学校在长时间办学途中，所表现出的不一样于其他学校独特的办学风格、独到的教育思想、先进的教育教学手段。特色学校不是自然形成的，需全面科学规划和有计划地建设。既然，特色学校的管理、教育、教学等各方面要不一样于其他学校，既然如此那，校长应改变从属思维的定势，改变被动思维的模式，学会独立思考，形成自己的教育思想和办学特色轨迹。唯有这样才可以用于改变，大胆创新，使学校个性化、特色化。 （三）要立足于实质上 比如，上海的建平中学，在整体思考的基础上，构建了“跨世纪工程”，提出“合格＋特长＝建平人”的办学详细指导思想，办合格加特色的学校，培养合格加特长的学生。学校提出并建立成阶梯状的近几天、中期、远期目标体系，各自不同的目标一步一步递进、螺旋形上升。在改革初期，学校领导向我们全体教师提出“致力团结奋斗，三年振兴建平”，“魂系建平、心思改革”的要求。在教学改革的途中，按照“外围向核心带近”的总策略思想，分别在创造第三课程－－建设校园文化、改革第二课程－－选修课和课外兴趣小组的系列化和正常化、改革第一课程按程度分层次教学等方面适时地提出阶段性的奋斗目标。当建平的办学模式得到社会认可时，提出“认清形势，抓住时机，把建平建成高层次、高素质、高品位、高水平的一流学校”的口号。这些，对建平来说，也许行得通，但针对其他学校，特别是非重点学校来说，就未必行得通，这个问题就需从客观实际出发。 （四）规划要具有概率、重点性和伸缩性 我们精心设计的规划，一定要是经过拼搏与热血有可能达到、有可能达到的规划，用一句通俗，来说是“跳一跳能摘到的果子”。忘记了这一条，规划的各自不同的作用都将变为零。因为这个原因，设计规划，第一要考虑概率，也可以称之为达成性。同时，我们设计的规划中所制定的目标，一定要是带有很大重要性的指标是办好学校、提升教育质量十分必要又一定不可以缺少的目标。假设把很重要的目标忽视了，而定出一部分无关紧要或次要的目标，这个问题就不是科学、合理的规划了。而且制定规划中的目标要有一个弹性，要留有余地，有一个松紧、伸缩的区间，大多数情况下在上限、下限当中，要留有很大的余地。

制定学校发展规划的根本目标是推动学校教育健康、向上和方向性的蓬勃发展和进步。

1、制定学校发展规划是为了学校的持续发展、科学发展。学校发展规划是一种教育规划，它建立在对学校发展状况分析的基础上，明确了学校发展的目标、需处理的问题。

2、通过制定学校发展规划，分析诊断学校发展环境的变化，分析利益有关者的需，努力办人民满意的教育。

3、通过制定学校发展规划，凝聚共识，改变积极性。提升教职工的工作的积极性和主人翁精神。

4、通过制定学校发展规划，找寻和处理学校发展中的问题，在克服问题中持续性提高、进步。

5、通过制定学校发展规划，明确学校发展目标与方向，不要漫无目的与停滞不前。

6、通过制定学校发展规划，形成学校发展的行动方案。学校发展规划要求后要落实到学校的行动方案上，这样的行动方案是目标的落实，也是达到学校发展的详细行动计划是学校平日运行的主要依据。

7、通过规划，主动落实教育政策法规，将规划作为学校办学自律的“承诺”，办人民满意的教育，汇报社会。从我校来看，随着教育形势的蓬勃发展和进步，学校的规模在持续性扩大，这样就对学校提出新的要求，为了应对这样的要求和变化需制定学校发展规划。我校是一所乡中心完小，因为目前人口的持续性减少，我乡将会面临唯有一所学校的可能。针对这个问题，我校制定了学校发展规划，规划为寄宿制学校，扩大学校占地面积，增多学生宿舍和食堂等。集中办学，整合资源，优化教育。

大学生成长规划目标完成情况句子？

一、目标的确立

在进入大学以前，甚至早在高一高二时，我已经发现自己的兴趣所在还有特长。这是我成长途中所践行与体验的、贯穿于我全部的学习生活的，因为这个原因我针对自己所认定的兴趣与特长有着坚定的信心，其实就是常说的我相当确信这些不会是我的三分钟热度，我愿意为我的这些志趣发展付出尽量多的努力。

还我不用太过担心我的兴趣与特长是有矛盾的。因为一直以来的学习生活经验告诉我，我已经找到了一条兴趣与特长结合得相当好的途径，我可以将之用于以后的学习、生活，乃至工作，还我有信心，这还是一条相当体面的道路。

自从收到录取通知书的那一天，我就意识到我已经在大学学习途中迈出了相当重要的第1个步骤，还于我来说，这是相当成功的一步？？我将学习会计专业。

作为一个文科学生，我不仅对人文有强烈兴趣，还对自己的人文知识基础相当有信心。这不是仅仅表现于诗词歌赋的累积与写作能力，而是广至哲学、历史，细至经济、心理等各方面。高中阶段启动尝试的学生干部的工作，让我对自己这些人文知识基础地运用有了全面的经验。我发现这些知识有助于我胜任管理的工作，从待人接物到处事方式，一切我都可以从自己的知识库中找到，还我已将自己的做人原则建立于那些深邃而智慧的道理之上。

于是，目前已经没啥可以困扰我、妨碍我确立一个事业的目标了，那就是：成为一个熟悉世界经济变动，掌握并熟悉未来经济发展方向的人。我将会在 的学习生活中，决定以后的研究方向。我猜想，我的知识结构与思维方法针对经济规划会比较有很大帮助。详细来说，我的目标是成为一个优秀的注册会计师。但这毕竟只是一个猜想，故此，我也一定要做好在某个时期改变这个方向的准备。

二、学习计划

要成为一个注册会计师，有相当多的素质与技能是一定不可以缺少的。在大学里面，除了学习好各基础学科、专业学科之外，还一定要花更多时间提高自己的素质与锻炼技能。

1、数学

针对我本身来说，数学基础较差，既然如此那，在基础学科学习上，就应该花更多时间学习数学。还应该立足课本的基础上，不局限于课本学习其他领域的数学如拓扑学等，努力提升自己的数学水平。

大一是打基础的阶段，这时候应该专注于课本，熟练掌握并熟悉课本的技巧，深入透彻理解数学概念与思维方式。大二应该在大一的基础上，除了要进行课程任务，还应该启动博学其他领域的数学知识。大学第三年时就应该针对大一大二的学习内容，选择对研究方向有很大帮助数学知识进行深入研究与总结，并启动准备针对考研的系统性学习。

2、英语及沟通技能

针对自己英语口语基础较扎实，但词汇量还有阅读量不够的实质上情况，结合已经培养成的英语自学习惯，未来英语的学习任务是，在保证考试成绩良好的前提下，加大课外阅读量并从而加大词汇量。还在有条件的情况下多阅读有关本专业的英语书籍或者英文原版教程，多尝试用外语，用自学到的词汇与文法来写作、表达思想。

外语作为一种沟通手段需学习来熟练掌握并熟悉，而沟通技巧与能力还需通过锻炼来得到提高。需要珍惜学生会干事的身份，在平日工作中做好干事与干事、干事与部长和委员，甚至和一对一辅导员等的学院领导的沟通，以锻炼沟通技能和为以后工作生活建立良好的人际关系基础。同时要处理好学生会工作与班里活动当中的矛盾，争取班里考生的谅解与支持；要注意保持好与其他班级的联系，扩大人际交流范围。

3、接受新事物新思维的能力

作为一个优秀会计师，一定要具有随时随地接受新事物依然不会断学习的能力与素质，不然就不可以在经济行业中长时间生存。

针对这个问题，在大学阶段应该广泛了解各自不同的学术思想与看法，还锻炼接受与理解能力。在坚持共产主义理想的前提下，每一年至少写两至三种不一样的思想、主义或思维方法的学习心得，并主动与各自不同的反映不一样哲学思想的考生和社会认识交流。

4、专业以外的技巧

考虑到四年以后的社会需求还有人才结构，毕业以后不出意外的情况大概没办法谋得理想职业或理想收入，还有没办法很快走上创业之路，一定要从目前启动保持对其他专业以外的技能的学习。

三、生活计划

大学是一个学习的阶段，也是一个生活的阶段，两者相辅相成缺一不可。虽然生活中会碰见各自不同的意想不到的事情，但一定要要有根本的处理原则，故此，一定要对一部分问题作出解答。

1、兼职

原则是影响不了正常学习只利用课余时间工作。目标是锻炼自力更生的能力还有吸收社会经验，培养劳动者基本道德。时间具体安排有冲突时优先考虑学业，其次是学生会工作与校园活动，后才是兼职。

2、爱情

原则是不强求，随遇而安。目标是学会成长学会做人，学会关心体贴他人，幸运又可能，确定长时间和稳固的关系。前提是尽可能不做超过道德与社会价值观接受范围的恋爱行为，注意学生身份。爱情与面包有冲突时选择面包。

3、生活作风

发扬艰苦奋斗的精神，体贴父母和珍惜自己的劳动收入不乱花钱。注意克服奢侈浪费的不良习惯，不挪用膳食费用作他用。

坚持锻炼身体，保持健康体魄。保持良好的作息习惯，早睡早起，碰见有临时有学习工作至夜深时要注意及时调整。

大一、大二、大学第三年、大四大多数情况下都分别做什么为主？

1、大一 熟悉学校内部建筑涵盖教学楼、图书馆、超市、食堂等及周边环境，其次交通例如地铁公交等，方便出行。每天早起上课，加入学生会或者一部分相对较大的社团，当然不要漫无目的加入找自己感兴趣的加入拓展自己的人脉关系（人脉就是金钱，后面就了解了），因为加多了你根本忙不过来。

2、大二时候，学习的课程多了，通过互联网搜索自己的专业名称，了解专业未来的方向和趋势，做到心中有数，清楚自己学完可以干嘛。除了学习之外多接触一部分人例如校园创业者、接触一部分兼职的头头，了解一部分大学里面什么可以赚钱的方式，锻炼自己的能力，同时赚取收益。假设喜欢自己现在专业对学习保持着热情，争取拿个奖学金。2000-8000还是一笔不错的收益。【考取一部分证件例如：驾照、计算机一、二级、普通话】

3、大学第三年时，这时专业课不少，但是，整体的课程会比大一大二少了，假设想提高学历、有一个更好的蓬勃发展和进步平台，那就选择考研，假设准备就业，那就多了解一部分和自己专业有关或者自己感兴趣，契合自己目标希望的（薪资）去实习，累积工作经验，为后面求职埋下伏笔。【考四六级、专业有关的资格证书】

4、大四时，开始的一个月有课，后面就没课了这时大多数情况下在写毕业论文，这时比较忙，可以一边实习一边写论文，做些测评，找到自己真正喜欢感兴趣的工作，做一个职业规划，朝着目标去奋斗。

上面这些内容就是我的个人建议，期望对你有很大帮助。

大一学习为主，大多数情况下来说不少非常重要的课程会放在大一。因为大一时刚刚高中结束，学习那种劲儿还在。

大二除了学习以外，还应该多参与参与学校的各自不同的活动、竞赛等。可以竞争一下学生会班委协会干部等，社团组织的活动、创新创业大赛、英语数学竞赛什么的有兴趣可以多参与参与，这可以增多学分以此提升综合测评成绩。

注:大一大二英语四级计算机一级一定要通过，通过以后可以准备计算机二级英语六级等更高的等级证书。想要考教师资格证会计资格证的也可启动学起来。

大学第三年，检查自己可能存在的漏洞，及时弥补上，把各自不同的证书什么的考出来，尤其是大学第三年下学期，一定要早一点启动准备自己的简历还有实习，大学第三年的假期可以从事一部分跟自己专业相关的兼职实习等。大学第三年重要课程不会特别多，有充裕时间给你丰富自己，让自己的简历更有特色有看头。

大四除了毕业论文答辩还有一部分课程，重要，要优先集中精力的就是实习了。

大一时是打基础时，以好好学习专业知识为主，应该将重心放在提高自己的理论水平上。

大二应该还是以学习专业知识为主，一定程度上的社会锻炼为辅，启动渐渐学以致用，到以后你就可以发现这些都非常的重要，等到大学第三年时不少人全部在实习，这些时候就以社会实践为主，好好提升自己的实践能力，等到大四时完全就能够将重心放在毕业事宜上，以写论文，找工作为主，为过去的大学生活划上一个完美的句号，也为自己以后的新生活开个好头。

大一小鲜肉，大二腌肉，大学第三年腊肉，大四回锅肉。

身为一只学会计的回锅肉学姐，来给各位考生分享一下那些年我都干了些啥~（请勿模仿学习

）

考证考证考证+1

考不过考不过考不过+1

初级会计考试可以报名啦

大一：会计初级是啥~好吃不？

大二：听过学姐考了这个证书，我是不是也该考一个？

大学第三年：第二次考参与考试了，加油啊！

大四：事不过三，本次我一定可以的，不考过誓不为人！！！

离初级考试倒计时60天

大一：目前准备还早~

大二：听说学姐只用30天就考过了，她行我也行~

大学第三年：我究竟行不行，怀疑人生，一开头学习脑袋就痛~

大四：工作真的好难找，没有证书人家都不要我，这回一定要考过~

倒计时三天

大一：重在参加~

大二：果然不可以听信谣言，30天考过！？我是真的不行，书都没有看完，好紧张~

大学第三年：已经看了两遍了，应该没问题（有一遍是上次考试看的！）

大四：本次一定要一举拿下，没有证书的我，找工作真是寸步难行~

大一基本是基础知识，熟悉校园情况，积极参与社团活动，学习英语计算机之类的，准备这次考证。

大二基本是启动专业课的学习了，要努力对待，这是以后就业的凭仗。努力的学子大二已经启动准备这次考研了，因为政治，高数已经启动学习了。

大学第三年跟大二差很少，准备这次考研的居多，没考研的都托人托关系利用寒暑假找好了公司，大学第三年用一年时间学好公司需的专业，面试通过立马上好的公司。

大四实习，按照自己情况，考研的去考研，不愿考的去工作实习。大四大多数情况下都不在学校了。在学校的都是准备这次考研的。

时不我待，看似大学自由时间多，实际上到了用时才发现自己什么都不会，故此，抓紧时间，提高自己的是主要的任务。任何奢侈享受都是对时间和生命的浪费。这是一个过来人对你的建议。期望对你有一定的帮助。

以个人亲身经历来说，大学四年可以分为四个不一样的阶段，每一年都拥有着不一样的主题，不一样具体经历。

大一，用“接触，熟悉”描述，因为自己在外省在大学念书，第一年特别是第一学期，基本全部在熟悉大学的新环境，熟悉校园、熟悉新考生、新老师、新的人际关系和新的城市。第一年，也没做什么特别有意义的事情，在学长学姐的带着下，与考生一起参与学生工作，认识不少优秀的考生学员，有着丰富的社团经历；有时去外面做个兼职，挣点零花钱，还承接过一个校园打印店项目，给自己挣到一笔不错的收入，首次体验销售业务员的精力！

大二，用“成长，进步”形容，大二时，启动在班级担任班长、学生工作部门担任副部长等职务，在学长学姐等前辈的详细指导下带着学弟学妹们和班级的考生组织举行各自不同的各样的班级活动和部门活动，在自己学院的学生工作中也变得越来越成熟。同时，在这一年，我也迎来了人生中重要，要优先集中精力的伴侣，并和她一起走过两个人的第一年美好时光；在这一年里，自己积极参与各种课外学术活动，丰富自己的经验，作为一个工科生，很早的时候的进入了实验室，从而来充实自己的大笔课余时光！

大学第三年是“经验，传承”的一年，大学第三年时启动担任学生工作部门的部长职务，用自己的经验和经历去详细指导年轻的学弟学妹们如何组织开展学生工作；同时在这一年里，也启动担任助理班主任这一职务，代替学院的班主任老师去详细指导帮新生如何适应大学生活，让他们在这个新环境里更好的成长，在这个途中，也帮一对一辅导员老师更好的开展学院的学生工作，加强老师与学生当中的联系沟通。 更加重要的是忘不了自己的成长，在这一年的里，自己也话费更多时间去扎堆实验，参加课外学术活动，完成毕业课题实验，去准备各自不同的考证，从而来武装充实自己！

大四是“拼搏，奋进”的一年，在决定考研就读的目标后，自己从大学第三年的后哪些月启动，就把大多数时间都投入到考研学习当中去，后经过八个月的涅槃，经历初试考研复试，如愿以偿的通过努力学习以优异的成绩考上研究生，虽然距离原本的院校目标有一定距离，但后也调剂到硕士深造念书的福州大学。研究生初试结束后面，为了证明自己工作能力和个人素养不比任何人差，也经历了一段求职之旅，如愿以偿的拿到3个offer，薪资水平均在年薪8-10万当中，后，自己放弃了三家公司的offer，选择读研。

总而言之，大学四年是收获的四年，学业、事业、爱情（我的人生伴侣一直陪伴在我身边无怨无悔一直愿离去哦）是完全不一样的四个阶段，每一年都感觉自己在进步，在持续性的升华，也相信自己以后走的路会持续性提升自己！

大一，学习基础知识，参与社团活动，学院活动，学校活动，认识更多的人，找到志趣相投的朋友，假设可以谈一场恋爱，不要整天呆在宿舍，没事，多去图书馆看书。

大二，假设留了学生会，就好好干，多争取荣誉，考一下四六级，计算机二级等等证书，证多不压身，但是，也别忘了学习，就算去图书馆看书也好。

大学第三年，可以分为两个部分。第一个，上半年，一定程度上玩一玩，想好自己是考研还是工作，假设考研就要先预热一下，多找学习的资料，多问学长学姐，多看研招网，找到自己想去的大学。第二个，下半年。考研的考生下半年就专心学习吧，不考研的考生想好自己以后要做什么，努力向那方面去。

大四，考研的考研，工作的工作，再写一篇论文，你完全就能够学成毕业后。

大学，另一个阶段的启动，大多数情况下是18岁以上的人深造念书于这里。青春洋溢的面孔，激情奋发的年纪，却又是一个迅速成长的地方。那整个大学该怎么规划呢。

大一：作为校园新人，应该尝试各自不同的生活乐趣。

不少人刚到大学时，大多数情况下都是有在高中毕业考试的压迫下得以解脱的心里，故此，会更放肆的玩。故此，我也建议在大一这个时间段，应该去多玩玩，多走走。

大一的专业课大多数情况下都是很少，而且，课程也是比较轻松，没有既然如此那，难与杂，故此，学起来也会很轻松。因为这个原因有空余时间会非常多，这时你可以参与一部分学校的学生会组织，或者是一部分社团，参与更多有趣的大学玩乐项目，例如什么公益的组织活动，都是很有意思的。还有就是多出去走走玩玩，一个地方的旅游景点打打卡，附近的城市逛逛，才会有更多见识，增多视野，这是大一都可以做到的。

大二:成为学校竞赛的主角，增多课外加分。

不管你是不是考研还是不考研，以后出来工作中，拥有除学习之外的加分会要你更有把控掌握取得对应的职位。到了大二，你可以参与一部分学校组织的竞赛，例如什么数学比赛，创新大赛，演讲比赛等等，有这些荣誉，仅仅会加分，依然不会减分。同时启动了要有自己的一个未来的人生规划与目标了。

大学第三年：学好专业知识，开展规划的步骤。

大学第三年大多数情况下都是专业知识的集中学习阶段，唯有学好了，学精了，在以后工作中才会得以运用。同时假设你有要考研，考教资的准备也要启动一边准备了。规划的步骤要慢慢的来，不可以一步登天，不然仅仅会事与愿违。

大四：实习与就业，学业进一步就读。

假设没有考研打算的就肯定是准备投简历实习了，这时前面三年学过的专业知识运用是非常的重要了。假设有进一步的学业就读，就是考研的，出国留学的等等，他们也会启动开始准备和面对这次考核了。

大学四年，说长不长，说短不短，一转瞬就过了，故此，把控掌握好大学生活的每一个阶段就是成功的起步，谢谢。

这是个开放性问题，这里说的求仁得仁，看你想要什么，朝那个目标踏实努力就好了，下面举哪些实例精选整理提供参考。

学生一，校园文化达人

积极参与校园活动，每个假期外出旅行，朋友圈各自不同的活动集体照，各地美食、美景照，不仅是校园活动积极参加者，也是校园活动积极组织者。

成绩中等偏上，奖学金偶得，因为校园活动认识的老师和学生都多，组织和社交能力比大多数情况下考生强不少，深得老师欣赏。

学生二，自立自强励志达人

某生来自于高中毕业考试大省，母亲早逝，父亲靠打零工为生，大学4年除申请助学贷款外，其余费用及花销都靠自己课余打工赚，参与校园勤工俭学活动，拿一等奖学金、省奖、国奖、励志奖，因为专业第一，毕业获省优毕。

学生三，全能达人

绩点全院第一，大二跟着专业老师做实验，出过核心期刊论文，大一入学生会当干事，大二当部长，大学第三年成为学生会副主席，大学生标兵，市三好，年年获奖学金，大学第三年入党，大四保研、省优毕，多次获省级以上竞赛奖，优秀党员，优秀学生干部。

学生四，非主流“明白”达人

记得张雪峰老师有过这样的忠告，考研只对考试科目精准投入便可，没有必要为了奖学金而面面俱到，有一个女生正是这样的，挂过科，重修过，可英语4级一点儿没马虎，很早的时候就过了，大学第三年全寝一块儿学习，后唯有她一人成功考研上岸。

学生五，低调努力达人

8次奖学金(涵盖入学)，3该院校三好，2次优秀团员，市三好，省优毕，从不发朋友圈，要不是宿舍需挂“党员示范寝”标牌，室友还不清楚啥时候入的党，要不是老师上课提了一嘴，考生压根不会清楚获保研提名，专业唯一过了“国二”、“六级”的学生，不过没人清楚。

总结一下，（1）想成为同届首批党员，大一入学就写申请书，然后成绩保持名列前茅，（2）想丰富毕业简历，学业上要尽可能每期拿奖学金；工作上努力成为班干部、学生会干部，每期申请优秀；（3）想毕业履历有份量，校级、市级、省级、国级荣誉奖励尽可能争取；（4）想保研，大一两次期末成绩一定要名列前茅，并保持至少前5个学期；（5）想考研名校，有份量论文和校级以上专业竞赛排名靠前一定不可以缺少。

我是[阿娥你好]，一个擅长和孩子交流的妈妈，也是一个爱学习、爱观察、爱思考的写作者，[特别要注意关注]我，做成长型家长，一起进步。

依我个人经验，大一讨论一下恋爱，享受下学校生活。大二做兼职，参与社团等实践。大学第三年准备这次考研。往更高方向发展。大四健身，有一个强壮的身体比什么都重要。

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