师范生假期社会实践锻炼的意见，通过一个假期的锻炼我感受到了该怎么写作文

师范生假期社会实践锻炼的意见？

师范生相当大一部分对职业的选项是教育事业，故此，假期社会实践应多特别要注意关注社会教育，例如教育改革和发展，现目前教育存在的没办法及教育发展方向等。

可以选取有关学校直接深入，亲身实践，这样才可以更好了解教育认识教育，为毕业后从事教育引导工作打基础。

通过一个假期的锻炼我感受到了该怎么写？

我的收获是既锻炼了身体，又丰富了生活，同时又提高了人格。

本次锻炼让我又进一步接近了生活的实质。

已经远远超过了运动本身。

寒假社会实践报告（在工地上工作）？

工地实习后一直很想上工地去体验一下我们以后的工作会是什么样的。

终于，在大二的寒假里如愿了。

本次我有幸参观道德是江阴市山观高中的扩建工程。

区时，那边的施工大多差不多也快要结束，但还有部分部分还唯有进行了一半。

一到工地，就看见工地的生活区域施工区的门上也写着布袋安全全貌者不可以进入施工现场，当然在信息楼结构主体外面的防护网商业写着标语，安全责任，重于泰山；由此可见在建筑施工当中第一要注意的问题就是安全问题。

过去因为生产企业不重视，而且对工作也不负责任民工安全导致了不少工商和死亡事故，这些事故给工人和企业带来了很大的损害！同时，为了保证使更顺利进行和施工的安全，工地是要用砖墙围湖起来的，唯有建筑施工的各自不同的车辆和内部人员才可以出入。

跟着深为项目副经理的哥哥在公德上晃荡，看着他检查已完工的房屋，可自己反而么都不懂，问他在看是么，为使么要看。

随着时间的推移，稳的问题就越多。

想想自己大学也一年半读下来了，怎么感觉就跟没学没什么一样。

我不清楚这是个人问题还是各位考生都一样。

，各个带我去看他们工人现场拌混凝土。

他们工人用的水泥已经通过安定性的检测。

通过对混凝土了解和学习，我大体了解了着一在现代建筑中基本上离不开的材料的一部分讯息：（1）混凝土是当代世界主要的土木工程材料之一。

它是由胶结材料、骨料和水根据一定比例配制，经过搅拌振捣成型，在一定条件下养护而成的人造石料。

混凝土具有原料丰富，价格低廉，生产工艺简单的 特点，因而其使用量越来越大；同时吧混凝土还具有抗压强度高，耐久性好，强度等级范围广，使用范围十分广泛，不仅仅是各自不同的土木工程中使用，就是在造船业，机械工业，海洋开发，地热工程等中，混凝土也是重要的材料。

（2）混凝土的 早期养护：混尼姑泥土常见的裂缝，相当大一部分是不一样深度的表面裂缝，起重要因素是温度梯度再成寒冷地区的温度骤降也易形成裂缝。

因为这个原因说混凝土的保护司对防止表面早期裂缝特别重要。

从温度应力观点出发，保湿应达到以下要求：1）防止混凝土内外温度差及混凝土表面梯度，防止表面裂缝。

2）防止混凝土超冷，应该做到尽量设法使混凝土的施工期低温度不小于混凝土使用期的稳定温度。

3）防止老混凝土过冷，以减少新混凝土间的管束。

混凝土的早期养护，主要目标在于保持适宜的温度条件，以达到两个方面 的效果，一个方面使混凝土免受不利温、湿度变形的侵袭，防止有害的冷缩和干缩。

一个方面使混凝土水化作用顺利进行，以期达到设计的强度和抗裂能力。

适宜的温湿度条件是相互关联的。

混凝土的保湿措施经常也有保湿的效果。

从理论上分析，新浇混凝土中所含水分完全可以满足水泥的水化，表面混凝土容易而且，直接受到这样的不利影响。

因为这个原因混凝土浇筑后的初几天是养护的重点时期，在施工中应真真切切重视起来。

故此，在施工时我们要谨严的处理这些事件，按照不一样情况不一样处理。

作为一名刚刚接触专业知识的大学生来说，假设在学习专业课以前直接就接触深奥的专业知识是不科学的，实习结束后有必要好好总结以下。

这里说的实践是检验真理的唯一标准，通过旁站，使我近距离的观察了整个房屋的建造过程，学到了不少很适用的详细的施工知识，这些知识时常是我们在学校很少接触，很少注意的，但又是十分重要、十分基础的知识。

我想，假设有机会，以后每个假期我都要上工地实习，多学点课本上学不到的知识。

三能教师指的是什么？

教师的三个教学能力分别是：教学认识和了解能力、教学操作能力还有教学监控能力。三者相辅相成，缺乏这当中任何一个都对课堂教学出现无可不要的遗憾。大多数学校都会常常开展青年教师业务培训，逐步递次推动并落实“三能”教师队伍建设，让青年教师迅速成长。

三能”，即教学能力、工程实践能力和科研与技术服务能力。

提高高职教师的“三能”，打造“三能”教师是助力活力课堂的根本保证。

提高教师的教学能力，一是可开展“四说”竞赛活动，即通过说课堂教学、说课程教学、说专业及专业群教学的竞赛或活动，提升教师一堂课、一门课的设计与开展能力，一个专业或专业群的建设能力；二是开展教学能力达标工程，即对“新”老师（企业新进的、高校新来的、新转岗教师，新转专业教师等），通过公开课或说课进行课堂或课程教学能力测试，做到人人过关；三是开展“青蓝工程”，即对高校毕业直接来校教师，实行企业导师+学校导师“双导师制”；对从企业引进的教师，配备教研、科研“双研”导师；对企业兼职教师定期进行教育学、心理学、教学规律、教学方式等方面学习与培训，提升其教学教研能力，并鼓励其取得教师资格证。

提高教师工程实践能力，一是可实行“企业导师”制的“访问工程师”项目，以补上来教师工程实践经历缺少、经验不够。如每个专业（专业群）在几家行业有影响力、有代表性的企业设立“专业教师企业流动工作站”，站内请来经验丰富的工程师或技师为“企业导师”，教师定期在这里学习、工作，跟“企业导师”真正做设计、做工艺、做研发，提升工程技术实践能力，同时跟踪企业新技术新工艺，不要参观式、访问式的“轰轰烈烈”的教师假期下企业锻炼活动。二是设立“工程专家与技能大师小型公司”，吸引企业优秀工程技术人才、技能大师做兼职教师，定期来校传授企业新的核心技术与技能。

提高教师科研与技术服务能力以反哺教学，如与名企或行业协会或高校或科研院所，共建科技创新团队Team（研究所）或创新平台；采用分类晋升的专业技术职务评聘制度，如教师系列专业技术职务分为科研为主型、教学为主型和教学科研并重型；定期开展科研反哺教学案例征集与评选活动

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