五年级语文《难忘的一课》主要讲了什么(简，难忘的一课的起因经过结果怎么

五年级语文《难忘的一课》主要讲了什么(简短)？

抗日战争成功以后,我在台湾省一家航业公司的轮船上工作.有一次,我们的船停泊在高雄港口,我上了岸,来到一所乡村小学,见一位台湾省教师已经在和孩子们一起吃力而仔细严肃地朗读着:"我是中国人,我爱中国."我被感动了,走进教室,跟那位教师一起朗读着.下课了,那位台湾省教师一定要领我去看看他们的小礼堂,礼堂两面墙上挂着几幅中国历代伟人像,这是多么强烈的民族精神,多么浓厚的爱国情意啊.我紧紧握着那位教师的手,激动地重复着简短又能表达我都情感，;"我是中国人,我爱中国.（我搜的）

难忘的一课的起因经过结果？

《难忘的一课》起因：抗日战争成功以后，我在台湾省一家航业公司的轮船上工作。看到了一位年轻的台湾省教师，已经在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。”

《难忘的一课》经过：我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国。”

《难忘的一课》结果：我紧紧地握着这位年轻的台湾省教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。”还有哪些别，比这句最简单，更能表达我这个时候的都感情呢？

四年级上册语文难忘的一课概括？

《难忘的一课》主要内容概括:

一是以方位转换来展开故事：先写“我”在高雄郊外见到一所乡村小学，马上写“我”来到教室窗外，这之后写“我”走进教室，再就是参观小礼堂看中国历代伟人像。市郊小学→教室外→教室内→小礼堂，由远及近，由外到内，序次井然。

四年级上册难忘的一课主要概括？

《难忘的一课》主要内容概括:

一是以方位转换来展开故事：先写“我”在高雄郊外见到一所乡村小学，马上写“我”来到教室窗外，这之后写“我”走进教室，再就是参观小礼堂看中国历代伟人像。市郊小学→教室外→教室内→小礼堂，由远及近，由外到内，序次井然。

二是以“我是中国人，我爱中国！”贯穿全篇，这句话前后三次产生，其实成为抒情脉络，一层进一层地叩击读者心扉。

上面两条线实际上不可以默认为“并行”，方位转换是方便展开故事，同一句话前后三次产生才是文章主线，也是“难忘”的根本原因。

课文难忘的一课批注？

《难忘的一课》是一篇略读课文，根据事情发展的顺序，讲述了抗日战争成功以后，作者在台湾省的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾省教师仔细教孩子们学习祖国文字的动人情景；还有在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受。表达了台湾省人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

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