教学创新思路与举措，如何在语文教学中实现创新教学目标

这里说的教学创新思路与举措：是标新立异，创建前所未有独到的见解主张，，合适新的教改模式，与时俱进，开拓创新，打破陈旧教学方法，满堂灌机械的去搬用别人的方法和经验，完全枉顾实际情况老教法。

采用新的教改模式进行教学。

如：高效课堂导学案模式，即先学后教，先让学生独立自主完成导学案，然后我们全体进行合作讨论，开展探究研究，教师把主动权交给学生，让学生成为课堂主人，穿梭于课堂教学中。

让小组互动进行商讨展开教学研究，大胆改革创新。

数学练习环节采取猜拳抢答方法

如何在语文教学中达到创新？我觉得从以下几方面来达到:

一、作为教师要充分利用考试教材而又不拘泥于考试教材，不失时机地培养学生的创新精神。从大方面说，要更新观念。第一，要立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作夯实基础。创造条件，一要努力构建课内外联系校内外沟通，学科间融合语文教育体系。二需要在课堂教学中还学生一个民主、宽松的学习环境。培养学生创新精神和创造能力的主阵地是课堂教学，作为教师要花大力气研究如何使课堂教学充满活力。

二、凭借课文中的创造性原因，发展学生的求异思维。

在小学语文课堂教学中，统一的东西使大多学生失去了独立思考、独立感受的自由，实际上是牺牲了个性、创造和自学能力，也牺牲了学习语文的兴趣，百害而无一利。语文教学要努力鼓励求异。理解课文的主要内容和词句，概括课文的段意和中心，对问题的回答等等，都没有必要强求完全一样，而要鼓励各种答案并存。这样，学生的学习才会持续性闪现创造的亮点。

三、采用灵活多样的教学方法，让学生在自主语文实践活动中培养创新能力。

语文教学需要充满情趣，充满活力，。教学不应千篇全部，更不应模式化。因为这个原因，教师要按照级段不一样，语文内容和形式不一样，采用不一样的教学方法。把行之有效的语文活动形式引进课堂教学。如画面感强的课文可以读读、画画；诗歌可以读读、背背、唱唱；童话和情节曲折的故事可以读读、演演。学生在画唱演中不仅能加深对课文内容思想感情的体会，而且，能发展语言，激发想象力和创造力。

四、激发想象，培养思维的连动性。

想象是创新的翅膀。学生读有情有景的课文，教师可启发学生再造想象，边读边在头脑中浮现图画，这样既能用图画帮理解内客，又能培养学生的想象力。针对留有想象空间的课文，要鼓励学生展开想象和联想。

总而言之，在小学语文教学中进行创新教育，要结合语言文字训练，从客观实际出发，量力而行。引导学生将抽象的语言文字化为详细可感的“活”的形象，从形象入手，触发感情，在感情的陶冶下展开想象，开始思维，促进联想，开拓创造的空间，发觉创新精神。儿童在课堂上充满丰富多彩的精神生活，尽情地表现自已的内心世界，展现自己的个性特点，以此加深对语言文字的理解。这不是仅仅的理解，也不是简单的评价，而是活跃的直接感情，以此转化成向往、创造。

创新语文教学是指以新奇，比较受欢迎的形式和内容来组织和开展语文教学。涵盖教学观念的创新、教学模式的创新、教学内容的创新、教学活动的创新和教学方式的创新等。

第一是教学观念的创新。语文教学要贯彻核心素养的观念，注重培养语文学习的重点能力（主要是读写能力和审美创造能力）和必备品格（如爱国情感、人文关怀、审美情趣等），发展学生在真实情境中运用语文的能力，非常是要培养学生自主学习和自主发展的意识和能力。

其次是教学模式的创新。我在担任备课组长时间间，大力推行“一主两翼”的教学模式，这里说的“一主”，指课堂主阵地，这里说的“两翼”，指名著阅读和时事知晓。我们每学期要指定一到两本必读书，引导学生阅读，一般会以活动的形式来检查阅读效果，我们先后举行过“《论语》光芒耀千秋”演讲、“无远弗届的《道德经》”演讲、“我喜爱的一本书”演讲等多项读书活动。我们每个月要编辑一期资讯，涉及时事、时评、科技、教育、文化、历史、哲学、心理、文学、励志等多个板块，让学生思接千载，视通万里，特别要注意关注“无穷的远方和大量的大家”，特别要注意关注科技发展和社会新变动，以此从环境中获取有价值的信息和可以振奋精神的能量。

第三是教学内容的创新。如教学《沁园春•长沙》，我会将自己创写的《沁园春•台风》展示给学生看，让学生品评。又例如教学《烛之武退秦师》我会引导学生发现经典文本的不够，如第三段缺憾十分明显：一是记述比较粗略，没有环境描写，场景感很弱；二是情节逐步递次推动十分平滑，没有任何波澜，明显不合常理。在这里基础上，引导学生将第三段扩写成记叙文。又例如教学《鸿门宴》，在读懂文本的基础上，我会让学生复述故事，然后播放《楚汉传奇》中的“鸿门宴”片断，并比较二者的不一样，在跨媒介碰撞中提高学生的语文水平。

至于活动创新和方式创新，限于整版内容，不可以再赘述。

总而言之，语文教学创新大有可为，别有洞天！

创新创业课程提高了大学生的创新思维意识，改变了大学生的思考方法，使大学生的思维不可以再局限化。这样的创新意识使大学生有着更灵活的思想，在未来的人生中有着更多的选择机会。创新意识是一种大学生潜在的素质，这样的素质决定了大学生未来的工作能力和个人发展。

大学生面临着就业问题。大学生创新创业课程的开设显得特别重要。 国务院总理李克强召开国务院常务会议曾指出有关“众创空间”的政策。会议指出顺应互联网时代推动大众创业、万众创新的形势，构建面向人人的“众创空间”等创业服务平台，针对激发亿万群众创造活力，培育涵盖大学生在内的各种青年创新人才和创新团队Team，带动扩大就业，打造经济发展新的“发动机”，具有重要意义。

创新课程是指创立新的课程内容。

通过这学期对创新思维课的学习，感触很深入透彻。

我了解到创新思维不仅仅教会我们处理问题的方式，我认为更加重要的是，我了解了如何去思考、发现问题这样一个过程。

唯有当你了解了这个过程，依然不会断的反复去训练，你才有可能真正领悟到创新思维的神奇，真正获取灵感。因为这个原因不可以不说，创新思维这样的科学的思维方式，在我们生活中有着何等重要地位。

创新型课堂是在原课堂教学的基础上，运用新的教学方法方式，激发学生的学习积极性；提升学生的自学能力和信心；培养学生的良好的学习习惯为主要任务的教学方式。

它的教育目标是在运用新的教法，培养学生的良好学习习惯的同时，能使学生在教师的详细指导下，自行进行学习，提升学生的学习兴趣。

这里说的创新型课堂教学重要的是创新，打破传统教学模式，运用现代化教学手段，跨越学科界限重新构建的课堂结构的教学方式。

学校开设校本选修课程，还学生课程选择权，促进学生兴趣、需和特长的个性化发展。

一是由学校教室向体育场馆、音乐教室、琴房等专用场地延伸；

二是从校内向校外社会资源延伸；

三是从有场地向互联网等无场地延伸。课堂教学模式经历了“学习中仿模实践中入模研讨中建模优化中固模创新中出模”的过程。