什么是信息技术与课程整合，信息技术与课程整合的内涵是什么意思
什么是信息技术与课程整合？
信息技术与课程整合就是将信息技术融入学科学教育育教学，进一步提升学科学教育育教学的质量。目前的中小学教师都一定要理解并掌握一部分的信息技术，才可以更好的提升教育教学效果。基本也是常见的就是教学课件的制作与使用、文字（数据）的处理等技术的掌握并熟悉和使用。
新型教学结构类型
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信息技术与课程整合是我们国内21世纪基础教育教学改革的一个新途径，与学科学教育学有着密切的联系和继承性，同时又是具有相对独立性特点的新型教学结构类型。信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认识和了解工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分改变起来，使学生的创新思维与实践能力在整合途中得到有效的锻炼，这正是创新人才培养所需的。由此可见，信息技术与课程整合是改变传统教学结构、开展创新人才培养的一条有效途径，也是现在国际上基础教育改革的趋势与潮流。
信息技术与课程整合的内涵是什么？
信息技术与课程整合就是将信息技术有机地融合在各学科学教育学途中，使信息、技术与学科课程结构、课程内容、课程资源还有课程开展等融合为一体，以此更好地完成课程目标，并提升学生的信息获取、分析、加工、交流、创新、利用的能力，以此更好地培养其协作意识和自主能力。
信息技术与课程整合的内涵。
1、整合的主体是课程。
2、整合是有机的融合。
3、整合是革命性的教学模式变革。
信息技术与课程整合的详细任务是什么？
是教好学，提升课堂效果，完成教学任务。
信息技术与课程整合的主体？
信息技术与课程整合本质性就是一种根据信息技术的课程研制理论和实践，通过信息技术与课程的互动性双向整合，进一步使信息文化与人的学习生活整合而成，构成整合型的信息化课程新形态，进一步使信息文化与人的学习生活整合而成为有机的连续体和统一体。信息技术与课程整合具有“知识的整合”、“经验的整合”、“价值的整合”和“课程研制的整合
信息技术与课程整合的教学模式接受式合作式？
模拟演示型教学模式是指把自然规律和抽象的理论知识，或不易观察的微观事物、难于操作控制的实验等〔用常见教学媒体是不可以很好地表现的〕，利用计算机通过多媒体CAI教学课件，通过二维或三维动画形式，进行信息综合处理，声音、文字、图象、变动的变化轨迹等各种信息组合，通过大屏幕展目前学生的面前，让学生能自发地改变各种感官参加教学，以此在脑海中形成鲜明的感性认识，为更深一步掌握并熟悉概念起到很大的作用，到达突破教学难点的目标。
信息技术与课程整合评价的功能？
当信息技术与课程教学进行整合时，其教学应用功能主要反映在以下哪些方面： 资源获取、加工、利用，知识创建、展示、演示，情境创设和实验模拟，交流、通讯、协作，练习、测试、评估等。 期望对您有一定的帮助
