课程文化建设包括哪些内容，中国传统文化属于什么类型课文

课程建设主要是研究教什么的问题，主要涵盖三方面内容：

1、根据一定的思想和理论开发课程，现在比较先进的课程开发思想和理论就是“根据工作过程”；

2、考虑专业特性和学生特点，根据能力培养循序渐进的原则序化课程；

3、编制课程目标、课程内容等框架计划，即建立课程标准

《中华优秀传统文化》将作为一门地方必修课程是一门以人格、道德教育为核心的独立课程，与语文、历史、思想品德等课程相互支撑、有机互补，以中华优秀传统文化经典为主要教学内容，这当中尤以儒家文化经典为主。中国传统文化的优秀之处要好好学习。

以巴格莱为代表的要素主义强调课程的主要内容肯定是人类文化的“共同要素”，提出课程设置 第一要考虑的国家和民族的利益。

在我看来传统文化依然不会能简单划分到哪一个学科里面，因为传统文化是对比现代的新文化来说的。本来说传统与现代并没有严格的划分界限，但是，有近代的五四新文化运动，中国的文化出现的机器剧烈的变化。表现出传统文化的没落，并与现代社有着明显的变化。

传统文化自己自成体系，有三教九流的划分，儒家又有经史子集的说法，社会又分为士农工商等等。在现代看来，古代的建筑，艺术，文学，哲学，数学，天文学，医学，都分别划分到现代的对应学科，但又都不可以完全包含。

而针对目前针对研究古代文化的人来说可以划分到社会学或者历史学之中。

《中华优秀传统文化》将作为一门地方必修课程是一门以人格、道德教育为核心的独立课程，与语文、历史、思想品德等课程相互支撑、有机互补，以中华优秀传统文化经典为主要教学内容，这当中尤以儒家文化经典为主。