什么是思政目标，职业素质目标怎么写

思政目标要从四个方面把控掌握。

12月18日，中共中央宣传部、教育部正式印发《新时代学校思想政治理论课改革创新开展方案》（以下简称《方案》）。《方案》立足于思政课的政治性属性，对大中小学思政课课程目标进行了一体化设计，强调高校思政课课程目标重在提高大学生的使命担当。这一课程目标是新时代中国教育目标的细化是新时代中国高等教育使命的主要内容反映，又是新时代高校思政课改革创新的努力方向。

一、从两个大局的宏观视野中把控掌握

当今时代，鲜明的时候代特色就是习近平总书记提出的“两个大局”，即中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局的历史交汇。现目前，我们国内正处于达到中华民族伟大复兴的重点时期，经济发展获取新成效、改革开放迈出新步伐、社会文明程度得到新提升、生态文明建设达到新进步、民生福祉达到新水平、国家治理效能得到新提高等主要目标的达到，离不开人才培养这一基础工程。

作为落实立德树人根本任务的重点课程，高校思政课关系到高等教育的根本问题-培养什么人、怎样培养人、为谁培养人。提高大学生的使命担当，不仅是高校思政课一以贯之的目标追求，也是新时代高校思政课的重要使命。

二、从思政课的政治性属性中把控掌握

高校思政课的政治性决定其课程目标。讲政治是高校思政课的根本遵守，任什么时候候都不可以偏离、不可以淡化和弱化，要抓好马克思主义的正面教育和引导，引导大学生系统掌握并熟悉马克思主义基本原理和马克思主义中国化理论成果，了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，认识世情、国情、党情，深入透彻理解习近平新时代中国特色社会主义思想。通过理论教育、探究式教育等，培养大学生运用马克思主义立场观点方式分析和处理问题的能力，引导学生自觉践行社会主义核心价值观，尊重和维护宪法法律权威，识大局、尊法治、修美德，在学习与实践中自觉践行使命担当。

针对这个问题，高校思政课要更注重对大学生的政治引领和价值引领，更注重引导大学生朝着党和国家需、社会发展需的方向成长发展。正是根据对课程特质的全面分析，《方案》提出新时代高校思政课课程目标在于提高大学生的使命担当。

三、从逐步递次推动课程目标一体化中把控掌握

学生的成长、成熟、成才是一个渐进的、持续发展的过程，但是在不一样阶段，其生理与心理发展水平不一样，呈现出不一样的特点。这个问题就决定了新时代学校思政课改革创新要按照思想政治理论教育规律、学生成长规律进行课程目标一体化设计，既不可操之过急，也不可故步自封，要针对不一样学段有计划、有步骤地设置课程目标。

学生的成长发展既具有阶段的特殊性，也具有内在的稳定性。大中小学思政课的课程目标具有整体性，各个阶段目标是联系的、发展的、持续的，小学注重道德情感，初中注重思想基础，高中注重政治素养，大学注重使命担当，四个阶段的目标既相互区别，又相互联系，构成有机整体。认识是从低到高、由浅入深的过程，有了中小学积淀的政治常识、情感认同、道德修养、文化素养，大学生才可以够接受更高层次的思想政治理论教育，进一步强化理论武装、奠定思想根基，练就担当作为的“硬本领”和“真功夫”。

统筹逐步递次推动大中小学思政课建设是一项重要工程，对大中小学思政课课程目标一体化设计是这一工程的重要一环。总结历次经验来看，各学段思政课课程目标相对稳定，从纵向来看，坚持以了解学习、理解把控掌握习近平新时代中国特色社会主义思想为主线，贯穿大中小学思政课与学生成长的整个过程。从横向来看，本科思政课中的各课程结构合理、功能互补、同向同行，共同为培养担当民族复兴大任的时候代新人。

四、从知情意行的详细目标中把控掌握

办好新时代高校思政课，提高大学生的使命担当，需从知、情、意、行的详细目标中把控掌握。

理论认识和了解是基础。高校思政课以透彻的学理分析、完整的思想理论、强大的真理力量，促进大学生全面认识和了解“使命担当”的历史逻辑、理论逻辑、现实逻辑。

情感认同是重点。要从源头上提高高校思政课的思想性、理论性、亲和力、针对性，将教学内容融入大学生的学习、生活、工作中，促进大学生从党和国家、社会、集体、个人等多方面，理解与认识时代赋予的责任担当。

意志坚定是很重要关键点。一个方面，引导大学生系统学习和掌握并熟悉马克思主义理论体系、真正领悟马克思主义蕴含的主要内容与真理，保证他们坚定马克思主义信仰、坚定政治意志不动摇。另外一个方面，通过课堂教学、理论宣讲、实地参观，实践调研，提升大学生的自觉性、坚韧性，提高大学生应对问题与挑战的底气。意志越是坚定，越能激发大学生践行使命担当的动力。

躬行实践是归宿。要鼓励大学生将个人理想与国家理想结合起来，将爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、达到中华民族伟大复兴的奋斗之中。

思政目标大约请看下方具体内容了吧：

学习刻苦，态度仔细，只是在学习方式和能力上有部分缺乏，在今后的学习中需改进。

思想道德素质是大家的思想意识状态按社会规范的要求所达到的水准。涵盖人生观、道德观、思想品质和传统文化习惯。人生观是大家对人生目标、意义和态度的基本看法是一个人从事一切活动的根本动力。

思想道德素质目标：有很强的上进心，勇于批评与自我批评，培养了正确的人生观和价值观。

思想道德素质是大家的思想意识状态按社会规范的要求所达到的水准。涵盖人生观、道德观、思想品质和传统文化习惯。人生观指大家对人生目标、意义和态度的基本看法，它是一个人从事一切活动的根本动力。

思想政治素质发展的目标是：坚定理想信念,传承中华优秀传统文化精华,培养社会主义主流意识形态。

第一，要以培养三有青年为任务,提升青年使命感与责任感,强化青年自己教育能力和社会实践能力。

其次，要以创新协同发展为抓手,全面加强党的领导,形成一体化全阶段德育内容。全方位协同育人，联动育人模式，让思想政治教育引导工作有新气象,帮青年成长成才,成为未来担当民族复兴大任的时候代新人。

人力资源管理“课程思政”的详细指导思想是要将正确的人生观、价值观、人才观渗透到课堂教学整个过程，持续性提高学生的专业素养、思想素养和道德品质，培养学生具有积极向上、敬业爱岗、乐于贡献、诚信守法的价值取向，良好的人文社科素养，很强的社会责任感和良好的职业道德。

对这一，本课程引入专题讨论和案例教学，通过特别要注意关注社会热点话题、实质上企业管理案例，故事化讲述人力资源管理的专业知识，改变学生学习本专业知识的积极性，促进培养学生正确的价值导向，提升学生的职业道德修养和社会责任感。

五个把控掌握：

把控掌握课程思政定位

把控掌握课程思政主线

把控掌握课程思政目标

把控掌握课程思政内容

把控掌握课程思政方法）

五个把控掌握是指：一是牢牢把控掌握过去五年工作和新时代十年伟大变革的重要意义。过去五年和新时代以来的十年，在党和国家发展进程中极不寻常、极不平凡。我们党以奋发有为的精神状态把新时代中国特色社会主义持续性推向前进，新时代十年的伟大变革，在党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史上具有里程碑意义。

二是牢牢把控掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方式论。理解和把控掌握这些世界观和方式论，坚持和运用好这些立场观点方式，重要是要深入理解党的创新理论的道理学理哲理，做到知其言更知其义、知其然更知其故此，然。唯有这样，才可以为前瞻性思考、全局性谋划、整体性逐步递次推动党和国家各项事业提供科学思想方式。

三是牢牢把控掌握以中国式现代化逐步递次推动中华民族伟大复兴的使命任务。全面建设社会主义现代化国家是一项伟大而艰巨的事业。奋力谱写全面建设社会主义现代化国家新篇章，我们要坚持自始至终把国家和民族发展放在自己力量的基础上、把中国发展进步的命运牢牢掌握并熟悉在自己手中。

四是牢牢把控掌握以伟大自我革命引领伟大社会革命的重要要求。要深入逐步递次推动新时代党建工作新的伟大工程，完善党的自我革命制度规范体系，以党的自我革命引领社会革命。

五是牢牢把控掌握团结奋斗的时候代要求。团结才可以成功，奋斗才会成功。我们党是“团结统一”，党和人民是“团结奋斗”。

上好思政课对人的政治格局和思想认识的正确培养起到重要作用，对人的三观确立起到潜移默化地作用。特别是在当今社会思想多元化发展的今天，更需思政课强大的政治引导，才可以保证同党和国家的发展步调保持高度完全一样，不偏不倚。

上好思政课可以唤醒人心底深沉的意念，引导大化的情感共鸣。思政课通过“传道受业解惑”，在人的内心深处宣传正向、积极的能量，用情感和情怀感染人，掌握并熟悉和理解思政课的精髓，才可以在思想上得到收获和深化。

上好思政课可以加强思想政治教育引导工作有助于提高国民的政治素质，为中华民族伟大复兴之中国梦的达到保驾护航。有助于提升国民的思想品德和心理素质，促进社会治理的进一步完善与和谐社会的进一步发展。

上好思政课可以正确引导我们，强化我们对国家和民族的责任感，培养远大的理想和抱负，为把我们国内建设成为社会主义现代化强国、为达到中华民族伟大复兴的中国梦作为不懈追求的奋斗目标。

一个思想影响一个时代：

思政课早可以追溯到新民主主义革命时期，彼时党把重要思想传播到部分高校、到部分中学、到部分小学。新中国成立后，我们党明确了中高等学校政治理论课的任务，有关课程列入中学教学计划。改革开放后，党中央高度重视学校思想政治工作，持续性推动思政课改革。

热爱生产劳动，艰苦奋斗，用自己的双手建设富强的社会主义祖国为60、70后根深蒂固，“我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统”为80、90后嚷嚷上口，“社会主义核心价值观”“中华民族伟大复兴中国梦”为90、00后大抵明白，在国际各自不同的思想文化交流交锋越来越频繁的今天，思政教育铸魂育人，一代又一代人坚守初心，坚定人生选择。

我上了一节30分钟的思政课，我想还得舍得删除自己备好的精彩的资源。

特别要注意关注点就是小而美，细而精，把一个问题讲通讲透。

例如第五讲 我们是共产主义接班人第一课时光荣的少先队，就紧跟光荣感展开教学，通过活动让少先队员重温入队仪式的光荣感与荣誉感。唯有真正理解和体验到光荣感和荣誉感，才可以更好地接班，担负光荣的少先队员的使命和责任。让普通的合格的少先队员明白听党话，跟党走，用实质上行动践行让胸前的红领巾更鲜艳、为红领巾增添新的荣誉的目标。

总而言之，一节思政课只上15分钟，需直奔主题，把一个问题讲透彻，让学生理解才是重要，要优先集中精力的。

思政不是一门或一类特定的课程，而是一种教育教学观念。思政也是一种思维方法，反映在教学的顶层设计上要把人的思想政治培养作为课程教学的目标放在首位，并与教育相结合。思政是充分发挥课程的德育功能，运用德育的学科思维，提炼课程中蕴含的文化基因和价值范式，故将他转化为社会主义核心价值观详细化、生动化的有效教学载体，在“润物细无声”的知识学习中融入理想信念方面的精神指引。

培养学生文化自信，促进使学生正确对待传统文化和外来文化，认同中华文化的价值和肯定中华文化的魅力。面对全球化、多元化的发展趋势，培养学生文化自信，促进学生把控掌握好民族文化与外来文化的关系，克服“民族虚无主义”和“历史虚无主义”等错误倾向是学生正确对待外来文化，既要面向世界，博采众长，又要做到以我为主，为我所用。

培养爱国主义情感，在思政课教学中通过引导学生学习我党在革命、建设、改革各个时期的民族精神，坚定学生理想信念，培养学生的文化自信，以此使学生自觉高擎民族精神的火炬，培育中华民族精神，培养学生的爱国主义情感。

坚定社会主义核心价值观，促进学生对社会主义核心价值观充满自信，在情感上认同，在心灵深处认识和了解社会主义核心价值观的中国特色，学生自觉培育和践行社会主义核心价值观，促进提升国家文化软实力。

思政教育是有必要渗透各个科目教学途中的基础教育，它把做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、达到民族复兴的理想和责任融入课程教学中，让课程思政建设与思政课改革同向同行。思政课针对学生的影响是方方面面的，课程思政不是简单的教学方式或手段，它是一种教育观念、教育思想，涉及新时代高等教育培养建设者和接班人这一根本任务的达到，对它的探索没有终点。

政治课是德育工作的主渠道。提升学生思想觉悟，转变学生思想是思想政治课教学的核心内容之一是对学生进行思想品德和政治教育的主要渠道和基本环节。为学生培养科学的人生观、世界观和形成正确的政治思想态度夯实基础。加强思想政治教育引导工作有助于提高国民的政治素质，为中华民族伟大复兴之中国梦的达到保驾护航。加强思想政治教育引导工作有助于提升国民的思想品德和心理素质

能培养学生正确的人生观，价值观，世界观；懂得感恩，培养学生热爱祖国，热爱家乡，热爱家乡人，做一个守法懂法护法的对社会有奉献的人。

课程育人质量提高体系

大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革，梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入到课堂教学的各个环节，达到思想政治教育和知识点内容与框架体系教育的有机统一。

2.科研育人质量提高体系

引导师生培养正确的政治方向、价值取向、学术导向，培养师生至诚报国的理想追求，敢为人先的科学精神，开拓创新的进取意识和严谨求实的科研作风。

3.实践育人质量提高体系

强调理论教育和实践养成相结合，丰富实践内容，创新实践形式，拓展实践平台，完善支持制度，引导师生在亲身参加中增多实践能力，培养家国情怀。

4.文化育人质量提高体系

注重以文化人以文育人，深入开展中华优秀传统文化，革命文化和社会主义先进文化教育，践行和弘扬社会主义核心价值观，繁荣校园文化，引领社会风气。

5.互联网育人质量提高体系

强化思想政治工作教育传统优势同信息技术高度融合，强化师生互联网意识，培养互联网思维，提高互联网文明素养，创作互联网文化产品，弘扬主旋律，传播正能量，守护好互联网精神家园。

6.心理育人质量提高体系

坚持育心和育德相结合，加强人文关怀和心理疏导，构建“教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保证”五位一体的心理健康教育引导工作格局。

7.管理育人质量提高体系

把规范管理的以自己为先锋严格要求和春风化雨、润物无声的教育方法结合起来，加强教育立法，加强法制教育，强化科学管理对道德涵育的保证功能。

8.服务育人质量提高体系

把处理思想问题和处理实质上问题结合起来，紧跟师生，关心师生，提供靶向服务，处理师生学习工作提出的合理诉求，在关心人帮人服务人中教育人引导人。

9.资助育人质量提高体系

把“扶困”和“扶志”“扶智”结合起来，建立国家资助，学校奖助，社会捐助，学生自助的发展型资助体系，构建物资帮，道德浸润，能力拓展，精神激励有效融合的资助育人长效机制，形成“解困-育人-成才-回馈”的良性循环，培育受助学生自立自强，诚实守信，知恩感恩，勇于担当的良好品质。

10.组织育人质量提高体系

把组织建设和教育引领结合，强化高校各种组织的育人职责，发挥学校党委的核心作用，院党组织的政治核心作用和基层党组织的战斗堡垒作用，发挥工会，共青团，学生会，学生社团等组织联系服务，凝聚团结师生的桥梁纽带作用，把思想政治工作贯穿到各项工作活动，促进师生全面发展