作文入门教学教案，为什么要写作文教案呢

入门篇，第一课，描写

教学目标：让孩子掌握并熟悉基本的描写方式

教学重点：观察事物的主要特点

课时具体安排：45分钟左右，按照孩子实质上可灵活调整

教学内容及步骤：

一、事物的主要特点：

教学方法：妈妈先列出特点项目（如形状、颜色等），再让孩子举出词语，看看他（她）能说出哪些词来，妈妈也可以一旁提示。

（1）视觉形象（眼能看到的）：

整体轮廓：高、矮、胖、瘦、厚、薄、大、小

形状：平面-长方形、正方形、梯形、三角形、多边形、圆形、扇形、五角星形等等

立体-长方体、正方体、圆锥体、棱椎体、圆柱体、台体、球体、球冠等等

颜色：黑、赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、白、褐、灰、红

光泽：明亮-黑暗、鲜艳-灰暗、灿烂-阴暗、枯燥-滋润、干燥-湿润、粗糙-细腻等等

状态：老（苍老）、嫩（娇嫩、鲜嫩）、新（崭新、全新、七成新）、旧（陈旧、半新旧）

速度：快（快速）-慢（缓慢）

（2）触觉形象（手能摸到的）

质地：软-硬、韧-脆、坚硬-柔软、结实-松弛、浓稠-稀薄、粗糙-光滑、粘稠-干爽

温度：冷-热、温暖-寒冷、热-凉、烫-冰

（3）嗅觉形象（鼻子能闻到的）

气味：香-臭

（4）味觉形象（嘴能尝到的）

味道：酸、甜、苦、辣

（5）听觉形象（耳朵能听到的）

声音：嘈杂-悦耳、大声-小声、尖叫、哭声、笑声、还有其他象声词如哈哈、嘎嘎等

二、事物特点的基本描写方式

教学方式：拿出一个详细的事物，如动物或植物或平日用品，让孩子根据前面的特点顺序逐个进行描写训练，妈妈可以先举例子

1、用形容词

前面阐述事物特点的例词基本说都是形容词

2、用比喻句

比如：瘦得象根火柴棒；圆圆的象个皮球；红红的象火一样；鲜嫩鲜嫩的，就象刚出芽的树叶；跑得象箭一样快；等等

3、作比较

比如：小明比小林高十公分，但却要瘦不少；西瓜圆圆的，有点象皮球，可是它还穿这绿色的花衣服；等等

三、作业布置：

拿出两种不一样的水果或蔬菜，让孩子改变五官，根据视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉的顺序全面观察、摸捏、品尝，一边观察，一边将自己的感受记录下来，然后通过形容词、比喻句、作比较的方法对刚才记录的主要内容进行润色，后整理成一篇观察日记 .

第二课 人物描写#外貌描写

入门篇 第二课 人物描写#外貌描写

教学目标：让孩子掌握并熟悉外貌描写的基本方式，清楚有物可写

教学重点：对人物外貌内容按顺序细分

课时：4

有了准备才可以更好上课，写作文教案就是把知识再次捋一遍

第一明确事例类作文详细指导教学课程的目标和想达到的效果。

其次，对事例类作文详细指导教学课程进行设计，例如可以通过学生的范文在现场更改的形式加深学生对事例类作文的更改意见印象。

后对事例类作文详细指导教学课程的主要内容进行效果评估，并制定课后作业。

1.把控掌握景物描写中言之有物、言之有序、言之有情三个要求.

我们所说的“作文思路”一般包含两个部分，一是“解题思路”，二是“行文思路”。“解题思路”即剖析试题、确定立意的思维过程；“行文思路”即运用各自不同的论证手段，有条理、有逻辑地证明自己观点的思维过程。“解题思路”决定了我们作文成绩的下限，“行文思路”决定了我们作文成绩的档次，除开这点，还有“语言能力”决定了我们作文成绩的上限。

“行文思路”又称“结构”，通俗地说就是一篇文章先写什么、后写什么；详写什么、略写什么；运用什么证明手段，使用什么证明材料；是立场鲜明，还是“劝百讽一”……类似军事和体育中的排兵布阵、战略战术，也类似老师上课时的教学设计，还类似一个人全身的穿衣打扮。

一篇议论文，一般一定要回答三个问题：是什么，为什么，咋办，应该如何处理。这三者也是一篇议论文大的结构。这里说的“是什么”就是描述本篇文章将讨论的情况，并对本篇文章讨论的对象和你准备在文中提出的主要概念“下定义”。我们毕竟不是编字典，不可能在“下定义”时做到客观、科学、全面。更何况生活中有不少事物可以从不一样的视角来定义。我们要求在议论文中（大多数情况下是在开篇）下定义，目标是为文中后面的论述制造语境。

“为什么”就是说理是一篇作文的主干。一般我们要至少写出三条论述的理由，即三个分论点。三个分论点当中要相互相关联又不重叠。分论点的句子好结构完全一样，能连成三句排比句，且好至于每段开头。分论点的关系常见的是并列式、层进式和正反式三种。假设讨论，题是辩证的，即正反都拥有道理，既然如此那，需要在正面论述后面补充至少一段反面观点的合理之处，以使观点更全面。

“怎么做”就是提出处理问题的对策是一篇作文的次要部分。在时评类材料作文中一定要要有，在其他类型作文中可酌情。详细内容一般是按照“为什么”部分提出对应的对策。不用完全正确可行的对策，只要不是极端的完全就能够。