陕北腰鼓教案，幼儿园我是小观众的教案反思

讲课内容，陕北腰鼓的操作方式，并且掌握并熟悉住陕北腰鼓的打法和步法，还有音乐伴奏

内容分析，陕北腰鼓是一个民族性的，特色性的舞蹈项目，其有其独特的步伐和音乐，老师要从这两个方面入手，给孩子们进行演示示范，并且把陕北腰鼓的动作步骤先分解动作再组合的形式进行讲授，后，让孩子们完成任务，评价。可以把孩子们分成组进行对比针对好的组别，给一点鼓励和表扬

一、教学目标

　　1、有感情地朗读课文，把控掌握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。

　　2、理解文中短句及排比句地运用，体会文章的节奏美、诗意美。

　　3、理解文中一部分句子的深入透彻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。

　　二、重点、难点

　　1、理解文中短句及排比句地运用，体会文章的节奏美、诗意美。

　　2、理解文中一部分句子的深入透彻含义；引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。

　　三、教学设想

　　1、安塞腰鼓是出现于北方黄土高原上的一种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，采取多媒体教学，给学生形象的直接的感受。要注意改变学生的情绪，改变学生的想象力，使学生进入角色。

　　2、这是一篇气势恢弘的散文诗，有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格完全一样的气势磅礴的语言，对这样的文章，先详细指导学生朗读，从诵读中体会它的气势，达到整体感悟。然后启发学生自己发现文章的主要内容美、形式美，通过讨论，推测、猜想句子含义，达到语言文字的内化。整个过程以“朗读”一线贯穿，让学生在不了解不觉中受到熏陶，完成教学。

　　3、在语文学习活动中凸现学生主体精神，力避教师烦琐介绍，突出新课程观念。

　　四、教学方式

　　1、诵读2、想象3、研讨

　　五、教学准备

　　利用多媒体课件，加强直观性，提升教学效果。

　　六、教学过程

　　（一）创设情境，导入新课。

　　导语：老话说：“一方水土养一方人，一方山水有一方风情”，承载着黄土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以奔放的动作、铿锵的节奏演绎着一曲生命和力量的赞歌！

　　欣赏腰鼓表演的片段，感受它的恢弘气势和铿锵激越。

　　看美景-（通过播放安塞腰鼓录像，给学生以形象的感受，改变学生的情绪）。

　　请学生谈一谈观感，可以从声响、画面等方面谈。

　　（二）朗读课文，整体感知。

　　读美文-

　　1、教师范读课文。

　　铿锵激越的朗读能深深感染学生，不少没办法用语言表达的感情可以通过读来悟出。因为这个原因，教师应教给学生朗读的方式，并多让学生朗读。

　　2、请按照文中描述，对安塞腰鼓进行解读、评价。

　　好一个的安塞腰鼓！（空缺处可填词、短语、句子）

　　3、整篇文章极富震撼力，文章中一个排比接一个排比，一个高潮连一个高潮，各位考生从中体味到了什么？

　　A、这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。

　　B、全文洋溢着一种阳刚之美。

　　C、表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。

　　（三）朗读赏析探究。

　　赏美图，配佳句-为了让各位考生对被誉为“天下第一鼓”的安塞腰鼓有更直观的认识，我们再来看几组特写照片。看后请各小组用课文中的文句与之相配并高声朗读。

　　对学生即时找出的句子进行简析，为下面环节作铺垫。

　　例如：对排比句进行总结，说出对句子的理解。

　　怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡声”？

　　（1）鸡啼预示天明是新的一天的启动是期望的象征。

　　（2）这是以声衬静，用鸡啼反衬火烈的鼓声停止后大地的寂静。

　　说美点，品美韵-这篇文章美吗？美在什么地方？

　　语言美：课文多用短句来表现内容；非常多运用排比，有句内、句与句、段与段当中的排比，交错产生，连用不少。

　　思想美：

　　1、为什么说“多水的江南……打不可以这样的腰鼓”？学生可从自然环境、经济文化、人的思想境界等的视角谈，言之成理就可以。亦可结合江南音乐《姑苏行》谈阳刚之美与阴柔之美。

　　作者在歌颂这样的阳刚之美的同时歌颂黄土高原，这正是贯穿全文的感情基调。

　　2、文中“除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊”是什么含义？黄土高原是中华民族厚实的精神文化土壤，也是他风雨变迁的见证，考生们可以从黄土高原的`地域特点和社会历史的的视角来思考这个问题。

　　3、西北目前好像成了贫困落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子？

　　西北是中华民族的主要发源地；在今天，西北好像落伍了。但那里的人民并没有因生活的贫困和环境的封闭而丧失期望，生命的能量就在这沉重的躯壳内奔突，终有一天会喷发。这里的大家，这里的土地是有期望的。落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生那天依然不会遥远。

　　4、考生们觉得本篇文章的主旨是什么？从课文中找到依据。歌颂生命力量歌颂黄土高原歌颂民族精神歌颂民族艺术

　　这篇文章美在，内容和形式（语言和思想）获取了完美的统一。

　　四、课堂小结

　　刘成章的《安塞腰鼓》是一首生命的和力量的赞歌。腰鼓自己，就是人类生命力量的凝聚，能充分、彻底的表现生命的阳刚之美，作者倾注了都的热情与笔力歌颂。既有对陕北高原土地和土地上生命的赞美，又有对我们这个从沉睡中觉醒、迈着雄健的步伐，持续性走向繁荣的伟大祖国的礼赞！

　　赏美乐-《黄土高坡》音乐FLASH，在歌声中结束本课学习。

　　五、布置作业

　　1、熟读课文，思考课后练习三。（目标：更进一步理解文章的内涵。）

　　2、做好《练习册》上的作业。

　　六、板书设计

　　安塞腰鼓

　　美

　　景 文 图 韵 乐

　　生命力量

活动目标： 　　

1．通过表演帮幼儿建立自信。

2．鼓励幼儿在同伴面前大胆地表现。　　活动准备： 　　1．请幼儿在家长的帮下准备一个节目。　　2．打击乐器若干，歌曲《过六一真高兴》录音。　　活动建议： 　　1．欣赏散文诗《六一的早晨》，激发幼儿表演的想法。　　2．引导幼儿制作表演道具“小纸帽”。　　

3．幼儿自愿表演节目。教师可先请能力强的幼儿表演，对能力差、胆小的幼儿多鼓励，也可以请哪些幼儿一起表演。活动好用游戏的形式串联，如：击鼓传花等。　　

4．幼儿自选打击乐一起表演《过六一真高兴》，表达愉快的心情。教师应按照本班幼儿的实质上情况，选择节奏的难度大小。　　散文诗： 　　六一的早晨 　　早晨的风，轻轻地吹开清香的荷花，一群小鸟在树上又唱又跳。　　幼儿园里，挂着一串串五颜六色的风车、彩旗和气球。　　小朋友高高兴兴地来到幼儿园。　　小朋友为啥高兴，，今天是小朋友的节日-六一国际儿童节! 　　看！男孩穿着帅气的衣服!女孩子穿着漂亮的衣服，头上带着好看的蝴蝶结!老师把礼物送给小朋友们! 　　六一的早晨多么快乐! 　　过六一真高兴 　　1=D2/4 　　兴奋、愉快地 　　3 5 3 2 |3 0 |3 5 3 2 |3 0 |5 . 5 |3 5 | 　　草儿绿，花儿红，庆祝六一 　　小妹妹，小弟弟，快来一起 　　1 6 1 2 |3 0 |2 3 2 1 |2 0 |2 3 2 1 |6 0 | 　　真高兴。你唱歌，他跳舞 　　做游戏。你当小羊，他当小狗， 　　2 3 2 3 |3 5 3 2 |1 1 |1 0 |2 2 3 2 1 |2 2 | 　　我敲起小鼓冬冬冬。　　我当个狡猾的小狐狸。　　2 2 3 2 1 |6 6 |2 2 2 5 6|3 5 3 2 |1 1 1 | 1 0 ||

大班科学领域教案

《会变脸的云》

活动目标：

1、通过各自不同的活动帮幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。

2、能讲述、表现云彩的多变。

3、发展幼儿想象和语言表达能力。

活动准备：

1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想象云彩像什么？一会变成了什么？

2、收集各自不同的云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”

3、棉花、兰色的纸、白颜料、画笔、幻灯、音乐

活动过程：

1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣

教师:小朋友们，今天，老师带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”，到了那里，假设你们多看、多想、多说，你们会变的更聪明、更厉害。

设想：玩是幼儿的天性。当幼儿听到诱导语言中到好玩的云彩世界去玩，幼儿就兴奋了。

2、引导幼儿参观云彩世界

幼儿自由观察图片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣吗？为什么有趣？

设想：这个环节，主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的各种互动形式及教师很小一部分详细指导，进行自主学习，并提供多交流的机会。同时培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3、探索使云彩变化的秘密

为什么云彩会变？是谁让云彩会变？

设想：让幼儿通过自己的观察、思考和教师的启发，探索出使云彩变化的是风。

4、请幼儿做能干的风，玩“会变的云彩”游戏，让幼儿亲身体验，扩展思维。

1分组活动

（1）幼儿用棉花制作不一样的云彩

（2）将想象的云彩画出来

（3）将白色的颜料泼在兰色的纸上，用嘴吹，将想象的风儿把云彩变出各自不同的有趣的东西。

2、集体交流

设想：准备多区域，让幼儿自由选择能进一步改变幼儿的兴趣。幼儿通过亲身的体验，大胆的创作、表现、进行想象，在这一途中把活动推想高潮。幼儿的思维积极活跃，想象力、创造力、表现力和语言表达能力得到了发展。

音乐:吹呀吹，云彩变成了小绵羊，MEIMEIMEI，和太阳公公做迷藏；吹呀吹，云彩变成了小白兔，在地上一蹦一跳，锻炼身体；吹呀吹，云彩变成了美丽的花朵，向彩虹姐姐飘去，想和彩虹姐姐做游戏；吹呀吹，云彩变成了……