什么是生本课堂教学理念，常青树中学怎么样知乎

生本课堂第一是打造了浸润着民主、平等、激励和谐的人文课堂环境。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参加为前提，没有学生的积极参加，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参加课堂教学的积极性，参加的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。

因为这个原因教师要转换角色，从“知识的神坛”上走下来，成为学生学习的伙伴，组织建设起“学习共同体”，与学生平等地交流和探讨，允许学生提出自己独特的见解、奇特的想法，暂缓批评，激励善待学生，创设一种“心理自由和安全”课堂教学环境，让学生的心智和心灵能自由自在的放飞。

“生本教育”是郭思乐教授创立的一种教育思想和教学方法。它是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，它不仅是一种方法，更是一种观念。是真正做到以学生为学习的主人，为学生好学而设计的教育。生本教育与师本化、灌注性教学相对立，有强大穿透力、冲击力、震撼力和感染力。

生本教育把师生关系处理得十分完美、和谐，教学效果十分显著。

武汉市常青树实验学校位于汉口北端常青花园的“高起点、高标准、优质，实验性、示范性”的“常青教育实验区”是武汉市教育局直属学校，现拥有4个校部， 7300余名学生，教职员工500余名，现在是武汉市大规模的九年一贯制学校。

学校占地面积共57299平方米，建筑面积为57917平方米，绿化率42%，设施一流、静谧雅致、书诗气息的校园既呈现着浓郁的中国书院风格，又反映了多元的现代化、国际化的办学特点。

学校以“生命发展教育”观念以一贯之，悉心构筑了以生命观念、主体德育、生本课程、现代管理、生态环境为五大支柱的校园文化体系。

学校因坚守课改，成绩显著，被教育部评为“全国课改先进学校”，校长万玉霞被评为“全国课改杰出校长”，“中国十大好校长”，被评为“全国先进工作者（全国劳模）”，受到了习总书记及我们全体政治局常委的隆重表彰。

武汉市常青树实验学校位于汉口北端常青花园的“高起点、高标准、优质，实验性、示范性”的“常青教育实验区”是武汉市教育局直属学校，现拥有4个校部， 7300余名学生，教职员工500余名是武汉市大规模的九年一贯制学校。

学校占地面积共57299平方米，建筑面积为57917平方米，绿化率42%，

学校以“生命发展教育”观念以一贯之，悉心构筑了以生命观念、主体德育、生本课程、现代管理、生态环境为五大支柱的校园文化体系。

学校因坚守课改，成绩显著，被教育部评为“全国课改先进学校”，校长万玉霞被评为“全国课改杰出校长”，“中国十大好校长”，被评为“全国先进工作者（全国劳模）”，受到了习总书记及我们全体政治局常委的隆重表彰。

生本教育不仅是一种教育观念也是一种教学模式，它的核心就是“一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童”，他主张教育应达到由“师本教育”向“生本教育”的转变，即把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育，达到学生积极、主动、活泼、健康地发展。“特别要注意关注人”是新课程的核心观念，假设我们能给学生创设和提供一个开放的、多样性的发展环境，既然如此那，我们的学生获取合适自己发展方法的机率就可以大大提升。在生本教育中，教育教学的真正主体是学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学，教师的作用和价值反映在大程度地改变学生的内在积极性，组织学生自主学习上。教师应是生命的牧者，而不是拉动学生的“纤夫”。教师在教学中要尽量“不见自我”，要把教学内容从一大堆重要内容及核心考点转变为知识的“灵魂与线索”，来创造大的空间，迎接学生积极飞扬的学习。

传统的教学是以考本、本本、师本的是短时间行为的、成绩的课堂，教学方法是“以教定学”，教师时常根据预设的教案进行教学，课堂上成了教师个人表演过程，而忽视了学生的整体感受，教学过程超级难反映出学生自主性和创造性的学习，学生处于被动的学习状态。而生本教育观念倡导“先做后学，先会后学，以学定教，注重感悟”，尊重学生的主体地位，学生真正成为学习的主人，反映了“以生为本”。我在小学英语的教学途中，尝试运用“生本教育”的观念进行了一部分新的教学尝试。学生表现出在传统课堂上少见的主动、自信、合作和创造。课堂上，教师不可以再是主角，而是师生、生生的多向互动交流，我让学生有充分的机会进行学习的尝试、表现和交流，课堂上焕发出积极、欢乐、高效的活力。

在小学英语教学的途中，我注重以下做法：

一、操作性强的前置性作业，能充分释放学生的能力和激发求知欲

PEP英语是按照《英语课程标准》编写、由人民教育出版社出版的一套英语学习用书，在教五年级下册Unit5《Look at the Monkeys)PartB前，我让学生学生结合前一单元和本单元PartA的目前进行时考点归纳预习本课内容，让孩子们在家中通过网络、查英汉词典等方式，让他们了解新词组的音标和意思，并初步学习发音。到上新课时，第一在小组之内进行交流和学习他们自学所得，当小组交流结束时，我提出：Who can read this?时，平日间不举手的考生都争着要求试一试。课堂上学习的氛围很浓厚，学习的想法很强烈，学生不仅能完全明确单词意思，而且，还能正确读出大多数发音，这更提高了学好英语的信心。

二、创设一定程度上情境，充分激发学生表演想法

当学习完对话后，结合本课句型和单词我设计了去动物园看动物的flash动画，唯有人物、动作，没有声音。让学生小组讨论编对话，为动画配音。每个小组都积极讨论，个个跃跃欲试，后汇报表演更是精彩迭出充分显示了孩子们无限的潜能。通过以上的例子，我们完全有理由相信：“学生的天性是学习的动力之源”，只要我们能充分信任学生，敢于放手，按照学生的实质上情况，补充考试教材，活用考试教材，精心设计各项活动，使教学内容接近生活，接近学生，合适学生，让学生唱主角，给学生创设和提供一个开放的、多样性的发展环境，利用好“学生”这个活考试教材，既然如此那，我们的学生获取合适自己发展方法的机率就可以大大提升。

三、高度尊重学生，用欣赏的眼光对学生进行鼓励和肯定

“生本教育”提倡在教育教学途中要以学生为本，就是一切为了学生，高度尊重学生。因为这个原因作为老师，应该用欣赏的眼光去看待学生，依然不会断地给予学生支持和鼓励，让学生感受和分享成功的喜悦，使学生的个性得到张扬，这样学生才会全身心投入到学习中去。在课堂教学中，当学生回答问题时，我总是用赞许和肯定的目光鼓励他们，并用“good!”、“Great. ExceUem!”、“Wonderful!” 、和“Perfect!，’等语言鼓励他们，在老师的激励下，学生尝试了成功的喜悦，学习愿望得到了满足，学习的积极性很高涨。就算学生回答错了，也勉励他继续努力，下次会更棒，并给予赞许的目光。

四、抓住学生的心理特点和兴趣来进行教学设计

在学习《Lo0k at the Monkeys}的途中，学生对进行时的意义有了新的认识，针对学生的学习兴趣，我设计了这样的任务：按照自己的平日活动设计一个图画册，配上英语?这样的问题，又从课堂引伸到了课外，学生通过观察，动手，运用，进一步理解和夯实英语知识，而且，把课本中的知识扩展到了生活，加深了对语言的认识，学习不可以再是被动的学习过程。

五、注重小组合作的学习方法。积极创设和谐的学习环境

“生本”课堂中明显的一个特点是小组学习活动。教师可以通过创设促进沟通与合作的学习环境，使学生学会交流和分享学习的成果，培养学生的团队Team精神和合作意识，提升学生学习的效果。在学习Unit5的途中，结合本课知识，先让各个学生按照自己的自学情况，每4人一个小组，进行讨论交流，找出疑点：对话练习中以两人一组的形式表演对话，人每个学生都得到练习；各小组创编对话、派代表来说台来展示自己组交流的结果。各小组以各自不同的不一样的方法查找、自学并展示自己搜集到的资料，有在词典中查找的，也有网络搜集资料的，还有询问家长和他人的。在展示时有做成P进行展示的，有制成word文档进行展示的，也有直接介绍、表达进行表达的。各小组的发表讲话和展示都很精彩，在合作与交流中，分享了学习的乐趣，收到了良好的学习效果。

采取“以生为本”教学模式，把学习的主动权还给学生，学生是学习的主人，激活了学生的积极性和创造性，使其成为知识的发现者和研究者。学生在自主探索和合作交流中，真正理解和掌握并熟悉了语言知识与技能，体验到学习、合作的快乐在教学中倡导“以人为本”的观念，设计满足学生的本能与天性的教学活动，打造生动有趣人性化的教学环境，不仅仅只有利于改变孩子的学习积极性，提升教学效果，还促进孩子身心、情感的健康发展。

一是课堂教学改革创新。涵盖学习共同体创建项目、智慧课堂创建项目、生本课堂发展项目、三性课堂实践项目、导讲评课堂深化项目、前沿课堂创新项目6个子项目。

二是学校课程改革创新。主要是五育融合课程探索项目。

三是育人方法改革创新。主要涵盖学生近发展区深化推广项目、拔尖创新人才贯通培养项目、艺体特长人才协同培养项目3个子项目。

四是干部人事改革创新。主要涵盖激励赋能改革攻坚项目、教师队伍专业赋能项目2个子项目。

五是思政工作改革创新。主要是思想政治引领项目。

六是学校治理改革创新。主要涵盖内部质量保证机制项目、多元高效学校治理项目2个子项目。

七是协同育人改革创新。主要涵盖家校教育共同体创建项目、学生关爱共同体创建项目2个子项目。

八是自主开展改革创新。即由学校自主确定改革创新项目，版主开展改革创新。

今天盘点锦江区的热门初中，涵盖学校基本信息、办学特色、划片情况等，一起来了解下。

一、成都七中育才学校

学校全称：成都七中育才学校

开校时间：1957年

开设学段：初中

学校校区：水井坊校区（本部）、汇源校区、银杏校区

现任校长：吴明平（水井坊）、姜向阳（银杏）、周利（汇源）

基本情况

七中育才是一所纯初中，由三大校区组成，分别是水井坊校区、汇源校区、银杏校区。七中育才现在已经发展成为一个大型的教育集团，领办了七中育才学道分校和七中育才金堂分校。

办学特色

学校为孩子们提供了广阔的发展平台，开设了丰富的选修课程和活动课程，追求“生本课堂”，强调要把教师有效的教和学生有效的学结合起来，学校德育活动体系也越来越成熟。

划片情况

七中育才（水井坊） 服务学区为锦江1片、2片，服务小学为天涯石小学昭忠祠分校、锦官驿小学、和平街小学、天涯石小学、盐道街小学、成都师范附属小学、龙王庙正街小学。