结合实际论述课程资源开发与利用的基本理念，幼儿园课程资源开发利用的意义

结合实质上论述课程资源开发与利用的基本观念和原则？

一、坚持优先性原则

学生需学习的东西不少,远非学校教育所能包揽,因而一定要在可能的课程资源范围内和在充分考虑课程成本的前提下突出重点,精选那些对学生终身发展具有决定意义的课程资源,促使其优先得到运用。

二、坚持适应性原则

课程的设计和课程资源的开发利用不仅要考虑典型或普通学生的共性情况,更要考虑特定学生对象的详细情况特殊。假设要为特定教育对象确定合适的目标,既然如此那，仅仅考虑他们已经学过的主要内容还不够,还要有考虑他们现有的知识、技能和素质背景。

三、坚持经济性原则

课程资源的开发与利用要尽量用少的开支和精力,达到理想的效果,详细涵盖开支的经济性、时间的经济性、空间的经济性、学习的经济性和人力的经济性。开支的经济性是指用节省的经费开支获取好效果,尽量利用与开发不用多少经费开支的课程资源。

幼儿园课程资源开发利用的意义？

幼儿园园本课程资源开发可以促进幼儿的全面发展。

幼儿因为年龄比较小，开展各项活动就是以好玩为前提，唯有趣味化的活动才可以吸引他们的注意力。跟大多数情况下性的课程相比，幼儿园园本课程资源更尊重幼儿的成长规律，并结合幼儿园实质上深入的挖掘可利用的资源。其次，幼儿园园本课程资源开发可以提升幼儿园保教质量。再次，幼儿园园本课程资源开发可以促进幼儿园教师专业发展。

保证课程开展的必要条件是什么？

(1)课程计划本身的特点。

　　（1）合理性(相对优越性)，即指课程设计还有课程计划的编写是不是具有正确的详细指导思想和理论基础是否确实改进了已有的课程；

　　（2）和谐性，即课程计划的制定不仅要考虑未来人和社会的发展，还应考虑现如今人和社会的要求；

　　（3）明确性，假设缺少明确性就容易导致使用者的混淆，以致增多疑惑和挫折感。

　　（4）简约性，过于复杂的课程设计可能不易被理解或没办法被接受，致使开展困难；

　　（5）可传播性，即课程计划向各地学校推行的难度大小；

　　（6）可操作性，开展、使用的方便程度。

课程开展的首先基本条件是教师对课程观念的理解，假设教师不理解就达不到目标。

课程资源的开发与利用。

中学历史课程资源名词解释？

新课标》指出“凡是对达到课程目标有利的原因都是课程资源。历史课程资源既涵盖考试教材、教学设备、图书馆、博物馆、网络还有历史遗址、遗迹和文物等物质资源，也涵盖教师、学生、家长及社会各界人士等人力资源。课程资源的利用与开发水平同教学质量的高低密切有关，充分利用和开发历史课程资源，促进历史课程目标的达到。”

“鼓励和提倡不一样地区和学校结合自己的实质上情况，因地制宜地利用和开发历史课程资源。”

建设有特色的语文课程资源有什么？

一是校内的课程资源，认真验室、图书馆及各种教学设施和实践基地。

二是校外的课程资源。涵盖图书馆、博物馆、科技馆、工厂、农村、部队、科研所等广泛的社会资源及丰富的自然资源。

三是信息化课程资源，如校内信息技术的开发利用、校内外的互联网资源等。

为什么要进行教育资源开发？

进行教育资源的开发，可以促进促进教育的形式的多样化，可以促进促进教学内容的丰富化，可以促进促进教育的公平与平衡发展，教育资源的开发可以更好的为各位的人民群众，人民教师来服务，更好地为学生的多点开花，学生的综合能力提高做准备，教育资源的开发可以更好的让各位的教育资源可以为各位的师生共同服务，故此更好的教育的优质发展，高层次发展提供条件

音乐课程价值主要反映在什么地方些方面？

音乐课程的价值主要反映在以下哪些方面:

1.审美体验价值

2、创造性发展价值

3、社会交往价值

4、文化传承价值

基本观念：1、以音乐审美为核心 2、以兴趣爱好为动力 3、面向我们全体学生 4、注重个性发展 5、注重音乐实践6、鼓励音乐创造7、提倡学科综合8、弘扬民族音乐9、理解多元文化10、完善评价机制

课程总目标：通过教学及各自不同的生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提升音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

三个方面的表达中（一）情感态度与价值观（二）过程与方式（三）知识与技能。

课程内容的标准：1、感受与鉴赏2、表现3、创造4、音乐与有关文化

教学中应注意的一部分问题1.遵守听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点2.注意音乐教学各领域当中的有机联系3.面向我们全体学生，注意因材施教4.建立平等互动的师生关系5.运用现代教育技术手段6.因地制宜开展《标准》

有关教学内容的几点提示1.感受与鉴赏2.演唱3.演奏4.识读乐谱5.创造

评价建议（一）音乐课程评价的原则（1.导向性原则2.科学性原则3.整体性原则4.可操作性原则）

评价内容（1.学生2.教师3.课程管理与课程发展）

评价的方法与方式（1.形成性评价与终结性评价相结合2.定性述评与定量测评相结3.自评、互评及他评相结合）

课程资源的开发与利用1.《标准》和据此编写的考试教材是音乐课程重要，要优先集中精力的基本资源。学校应组织教师仔细学习《标准》，选择经国家教育部审核查验通过和教育主管该项目的部门推荐的考试教材（涵盖学生用教科书、音响考试教材及教师用参考书），依据《标准》和考试教材精心地、创造性地开展音乐教学。 2.按《基础教育课程改革纲要(试行)》的相关规定，实行国家、地方、学校三级课程管理，除国家课程外，地方和学校自主开发的课程应占有一定比例。地方和学校应结合当地人文地理环境和民族文化传统，开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源。3.音乐教学设施是达到课程目标的保证。学校应配置音乐专用教室和专用设备，如钢琴、风琴、手风琴、电子琴、音像器材、多媒体教学设备还有经常会用到的打击乐器、民族乐器及西洋乐器等。学校图书馆及教研组应购置音乐书籍、杂志、音像资料等供教师备课、进修和研究使用；学校的 学生阅览室也应配备音乐读物、杂志和音像资料，供学生收集、查阅资料使用。 4.学校的广播站、电视台、官方网站是音乐教育的一个重要资源

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