教学分工通常采取什么方法，分工听课听哪些内容比较好

一、遵守原则：

1、学校整体工作具体安排原则。

2、知人善任用其所长原则。

3、用人不疑原则。

4、详细指导性原则。

5、激励表扬原则。

二、角色性质

教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要按照学生的发展实质上及教育目标、要求，在特定的环境中采取特定的教学方式，通过特定的途径来促进学生成长，教师这样的角色是一种性质复杂的职业角色。一个人成长为这样的角色需经过复杂的、长时间的学习过程。

教师角色的性质就在于帮学生成长；或者说，教师是促进学生成长的人。

三、教学任务具体安排

1、全部课程均实行主讲教师负责制。为保证教学的连贯性，一个教学班级的一门课程原则上确定一名主讲教师。

2、任课教师的确定遵守高职称、高学历优先的原则。不具备教师资格任职条件者原则上不可以任课。

3、第一次在学校念书内担任教学任务的教师进行试讲，通过后才可以担负有关课程的教学任务。

4、应具体安排每一个教师适合的教学任务

教学分工一般采用的办法是按照教师学科持点和专长进行分工。

1、“听”课的结构

课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配。课型不一样，课的结构也不一样。新教师在听课时，第一要看的就是别的教师是什么样具体安排课堂结构的。

教学目标在什么时候采取哪种方法呈现才可以大限度地导致学生的好奇，激发学生的学习动机；

如何通过课堂提问使学生有意识地从认识和了解结构中提取有关的旧知识，并激活旧知识；

怎样创设教学情境，导入新课的教学；

怎样通过简明、准确、生动的语言系统呈现新内容；

采取哪种方法完成对新内容的夯实；

如何设计各种形式的练习，加强知识的应用与迁移。

除了注意每个环节的达到方法，还需要注意时间具体安排，不然就可以产生一节课“前紧后松”或“前松后紧”的不合理状况，使课堂结构显得不够严谨。

2、“听”重点难点的突破

一节课的重点难点能不能突破，标志着这节课的成功与否。

重点内容一般是指在考试教材中或因讲述具体所占整版内容大；或是归纳的结论、规律所占地位突出。难点是指大多数学生难于理解、掌握并熟悉、运用的部分，有来自考试教材的难点，也有来自学生的难点。

听课时就要听教师是什么样纵横联系学生已有知识举例说明，化难为易、突破难点、突出重点的，这些时常是他们累积多年教学经验的所得。

3、“听”板书及教学媒体运用

大多数情况下说来，板书要详略得当、重点突出，能起到概括地叙述纲目、要点的公文挈领的作用；层次分明、脉络清晰；提高直观效果，同时也促进引导学生由形象思维向抽象思维过渡。

除开这点板书还具有训练学生的随意注意的主动性，方便课堂小结和课后学习等功能。

教学媒体是对教学起辅助作用的。合适运用媒体，不仅能改变学生的学习兴趣，增大课堂教学信息的容量，更加重要的是有助于提升学生的接受能力。但是，媒体运用不是多益善，先进的媒体未必收到良好效果。

故此，听课时要注意结合教学内容，看人家是如何选择媒体的、运用是不是行之有效。

4、“听”课堂的气氛

课堂气氛是弥漫、充盈于师生当中的一种教育情景氛围。这样的氛围假设是和谐融洽、平等民主的，就可以激发学生的潜能，培养学习的信心，培养学生的创新能力。

在这样的课堂上，师生可以平等对话，完成情感交流；在这样的课堂上，师生能共同创造奇迹，唤醒各自沉睡的潜能和时空；在这样的课堂上，教师的主要作用和学生的主体作用会得到淋漓尽致的发挥。

5、“听”教学细节

细节，时常是教师综合素质的流露，有经验的教师举手投足间都可以反映出优良的教育意图，

6、“听”闪光之点。

一节课听完了，哪怕从整体上来看是失败的，只要我们仔细去捕捉，至少都会有一两个闪光点。

大多数情况下的公开课，也多有灵采飞扬的机巧之作！有哲人曾经说过，，世上聪明的人是那些擅长于发现别人长处，并能学习别人长处，后使其变为自己的长处的人。

一、合作探究学习小组是高效课堂成功的命脉

组织建设合作学习小组的宗旨是让每个成员有更多的机会参加学习的过程、品尝成功的喜悦.

使学生在开放的平等的民主的课堂环境里,通过自主、合作、沟通、竞争、创造、自由、批判、挑战等一系列活动,获取知识和技能.教师可以通过以小组为单位开展的学习评比活动,创设一种唯有小组成员才可以达到个人目标的情境,使他们在积极的相互依赖和相互激励中感受集体智慧,取得心智的发展,绽放生命的活力.

二、小组织建设设应遵守的原则

高效课堂的合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的,构建合作学习小组是进行合作学习活动的组织前提,都要遵守一个原则,要促进学生合作探究学习.应按照学生各自不一样的学业成绩、心理特点、性格特点、兴趣爱好、学习能力、性别等方面组成学习能力相当的学习小组,一小组成员当中具有一定的互补性和个性化.

三、小组内部,要细化分工,职责详细

组长是老师的小助手和代言人,是一组之魂.故此，组长一定要成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生来担任,要负责全组的组织、分工、协调、合作等工作.

组长按照不一样的学习任务,对本组成员情况合理的分工,做到人人有任务,人人有机会.使小组的每个成员都感觉到“我非常的重要”,为小组织建设设奉献力量.在教学的途中还要有持续性地探索和持续性地改进,通过持续性的总结经验,持续性的完善和改进,使我们的高效课堂真正走向正轨

1、学校整体工作具体安排原则2、知人善任用其所长原则。3、用人不疑原则。4、详细指导性原则。5.激励表扬原则。

课题组织涵盖课题组有什么人，负责人还有每个课题组成员的个人情况，涵盖姓名、年龄学历、学位、职称、职务、研究特长、工作单位还有研究特长等。课题分工涵盖项目负责人和每个课题组成员担负什么科研工作任务。一般负责人全面负责，并担负工作协调与论文撰写工作，其他成员负责一项和几项工作。