对会计的职业能力要求，教师晋升高级职称工作量的标准是

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一、 会计人员现状及会计信息失真

中国现有会计师1000多万，注册会计师14万，这当中[执业注册]会计师7万多人。但是，针对会计人员现状，财政部原部长项怀诚则指出：一、合格的会计人员数量不够；二、会计人员素质不高；三、风气不好，做假账、造假账，违反财会制度和职业道德。会计人员的这样的状况直接导致了会计信息的失真。主要表目前：1、会计核算资料的失真。2、资产管理混乱导致计价失真。3、税金核算失真。4、成本费用核算失真。5、经营成果失真。

失真的会计信息导致的社会危害是很巨大的。这一点在在上市公司表现得很明显。近这些年出现的银广夏、东方电子、美国安然、世界通信公司等会计造假事件均导致了社会的广泛特别要注意关注，引发了投资者、债权人、政府的不安，这些公司除了要担负巨额的经济索赔外，造假人员还被追究了刑事责任。美国因为安然世通事件针对出台了萨斯班法案，大大提升了上市公司的信息披露成本。而提升会计信息质量，则一定要依赖于会计人员的高素质和高能力。

二、高素质会计人员应具备的素质和能力

1、良好的道德素养

假设用会计人员应具备素质和能力垒一座金字塔，道德素质肯定是位于塔的底部，为根基所在。假设一个会计工作者没有良好的道德素养，那他的业务水平越高，就越可能给企业、国家导致更大的损失。

“诚信为本，操守为重；坚持准则，不作假账。”这要求看似简单，但是在钱、权、利的诱惑面前可以不为所动，可以控制私心“一闪念”，却并不是易事。会计人员应该具有法制观念、具有团队Team精神和敬业精神。

2、立体的经济知识

在市场经济时代，知识是为重要的资本。会计这一职业在市场经济时代已经不可以再只是简单的记账、算账和报账。经济一体化给会计人员提出了严格的要求。

（1）宏观形势的理解能力

在新形势下，作为高级会计管理人员，应该具备理解市场经济内涵、把控掌握经济发展脉搏的能力。了解国际国内宏观经济政策形势，把控掌握国际国内经济发展趋势，理顺宏观经济和微观经济的关系，提升高级会计管理人员的经济政策的理解能力和企业战略决策能力。

（2）综合分析能力

通过财务报告对企业进行全面、透彻、综合的分析是高级会计人员需要具备的基本能力。会计人员需要了解企业的生产经营流程，利用财务报告等信息资料，结合企业管理中的落后环节和存在的主要问题，提出改进措施和建议。

（3）职业判断能力

随着中国会计准则的建立和完善(38项企业快进准则、38项审计准则)，会计人员应该改变原来会计制度下较少运用职业判断的思维习惯，提升对会计准则运用的职业判断能力。而且，随着市场经济的发展，会计环境复杂多变，无法确定经济事项越来越增多，而会计准则每天都变得更简略，会计人员的职业判断空间持续性增大。比如有关资产减值的问题，新的会计标准规定了8项资产减值准备。一个企业的资产项目，不管是流动资产还是固定资产，假设出现了减值，就要提取减值准备。但如何判断企业的某一个详细资产减值了多少，统一的会计标准只可以规定基本原则和基本方式，企业需按照详细情况进行详细分析，详细判断哪项资产出现了减值，应提取多少减值准备。除了针对资产减值项目需职业判断外，针对收入和预估负债项目等，有的时候，也需职业判断。因为这个原因，会计人员应该具有敏锐的、准确的职业判断能力，认真的确认和计量财务状况，提升企业的会计信息质量。

（4）财务管理能力

在市场经济条件下，资本市场将得到大力发展。公司理财的经济环境、法律环境、信用环境每天都变得更完善，投融资渠道、工具、方法各种多样，企业财务管理工作有了大显身手的空间和机会。会计人员要进行记账员角色的转变，由过去会计人员针对企业经营的帮助主要对企业经营结果的汇总与剖析解读，转变为要能为企业经营创造价值，并帮助企业建立本质竞争力的服务。

（5）内部控制能力

近这些年，国际国内的重要财务舞弊案件时有出现，企业内部控制越来越受到重视。财政部相继公布了一系列规范，如货币资金控制规范、销售与收款控制规范、工程项目控制规范等，对企业建立内部规范控制体系进行规范和详细指导。作为企业会计人员，应具备内部控制的驾驭能力，担负起企业内部规范体系的建立和开展等工作，把敏感的环节和岗位控制住。

（6）熟练掌握并熟悉会计法规及国内国际会计标准的能力

随着世界经济一体化的发展趋势，国际贸易、国际投融资等经济交往更多，会计人员除需要熟悉掌握并熟悉国内的会计法规外，还应熟悉国际会计标准。

3、内外协调的能力

做一个合格的会计人员，不仅需全面的会计知识、法律知识、经济知识，而且，需内外协调的能力。这样的能力涵盖两个方面：一是对内的组织、协调、沟通能力；二是外部协调和沟通能力(如处理与工商、税务、金融等部门当中的关系)。因为会计的职能作用，会计人员要确认、计量、记录、跟踪各方面的会计信息和会计资料，要与采购、生产、保管、销售还有科研等环节和部门的人员来往，要全面、系统、总括地了解企业的经营情况，要运用对经营活动的处理、分析和汇总，向决策层提供决策依据和生产经营的数据资料。市场经济条件下的企业，生产社会化程度非常高，对会计人员的对外协调能力方面的要求也非常高。从一定的视角讲，企业与工商、税务、银行还有政府相关部门当中的关系，主要是财务、会计方面的关系。假设会计工作者不具备这些环节的协调能力和技巧，就可以影响企业的发展。

4、持续性创新的精神

创新是市场经济时代的灵魂，没有创新就没有企业的发展。经济活动各个方面的创新，理所当然地会给传统会计的发展带来多方面的冲击，使会计领域在这一新的经济环境下出现新的变化，出现新的课题，这个问题就需会计工作者持续性的更新自己的知识，扩大自己的知识面，并按照经济活动的变革，对应地创新财务与会计的模式，使会计工作适应经济的发展。

详细地说，在会计核算的主要对象、会计计量的模式、会计假设、财务报告的编制还有会计实务的操作等方面，涵盖计算机技术、信息技术、互联网技术都需跟上经济变革的步伐。反过来讲，会计工作的创新也可以带来生产成本的降低和生产效率的提升，以此带动经济效率的增长。

三、有关会计人员的培养

现阶段，中国已经建立了职业教育、本科学教育育、硕士教育的会计人员培养还有后续教育体系。但实质上操作能力低，知识面窄，法律意识淡薄是应届生存在的突出问题。这个问题就要求在学校念书这个时间段，应该加大对学生实质上操作能力的培养，建立完善的实习制度；加强会计人员的继续教育，针对市场经济时代中国企业面临的现实经济问题和会计知识更新为内容的技能操作作为主要内容,请有经验的国内外专家来详细指导、培训会计人员,使其及时熟悉掌握并熟悉国际理财专业知识、计算机操作技能、外语表达交流能力,提升会计人员的整体素质。

一、 会计人员现状及会计信息失真中国现有会计师1000多万，注册会计师14万，这当中[执业注册]会计师7万多人。但是，针对会计人员现状，财政部原部长项怀诚则指出：一、合格的会计人员数量不够；二、会计人员素质不高；三、风气不好，做假账、造假账，违反财会制度和职业道德。会计人员的这样的状况直接导致了会计信息的失真。主要表目前：1、会计核算资料的失真。2、资产管理混乱导致计价失真。3、税金核算失真。4、成本费用核算失真。5、经营成果失真。失真的会计信息导致的社会危害是很巨大的。这一点在在上市公司表现得很明显。近这些年出现的银广夏、东方电子、美国安然、世界通信公司等会计造假事件均导致了社会的广泛特别要注意关注，引发了投资者、债权人、政府的不安，这些公司除了要担负巨额的经济索赔外，造假人员还被追究了刑事责任。美国因为安然世通事件针对出台了萨斯班法案，大大提升了上市公司的信息披露成本。而提升会计信息质量，则一定要依赖于会计人员的高素质和高能力。二、高素质会计人员应具备的素质和能力1、良好的道德素养假设用会计人员应具备素质和能力垒一座金字塔，道德素质肯定是位于塔的底部，为根基所在。假设一个会计工作者没有良好的道德素养，那他的业务水平越高，就越可能给企业、国家导致更大的损失。“诚信为本，操守为重；坚持准则，不作假账。”这要求看似简单，但是在钱、权、利的诱惑面前可以不为所动，可以控制私心“一闪念”，却并不是易事。会计人员应该具有法制观念、具有团队Team精神和敬业精神。2、立体的经济知识在市场经济时代，知识是为重要的资本。会计这一职业在市场经济时代已经不可以再只是简单的记账、算账和报账。经济一体化给会计人员提出了严格的要求。（1）宏观形势的理解能力在新形势下，作为高级会计管理人员，应该具备理解市场经济内涵、把控掌握经济发展脉搏的能力。了解国际国内宏观经济政策形势，把控掌握国际国内经济发展趋势，理顺宏观经济和微观经济的关系，提升高级会计管理人员的经济政策的理解能力和企业战略决策能力。（2）综合分析能力通过财务报告对企业进行全面、透彻、综合的分析是高级会计人员需要具备的基本能力。会计人员需要了解企业的生产经营流程，利用财务报告等信息资料，结合企业管理中的落后环节和存在的主要问题，提出改进措施和建议。（3）职业判断能力随着中国会计准则的建立和完善(38项企业快进准则、38项审计准则)，会计人员应该改变原来会计制度下较少运用职业判断的思维习惯，提升对会计准则运用的职业判断能力。而且，随着市场经济的发展，会计环境复杂多变，无法确定经济事项越来越增多，而会计准则每天都变得更简略，会计人员的职业判断空间持续性增大。比如有关资产减值的问题，新的会计标准规定了8项资产减值准备。一个企业的资产项目，不管是流动资产还是固定资产，假设出现了减值，就要提取减值准备。但如何判断企业的某一个详细资产减值了多少，统一的会计标准只可以规定基本原则和基本方式，企业需按照详细情况进行详细分析，详细判断哪项资产出现了减值，应提取多少减值准备。除了针对资产减值项目需职业判断外，针对收入和预估负债项目等，有的时候，也需职业判断。因为这个原因，会计人员应该具有敏锐的、准确的职业判断能力，认真的确认和计量财务状况，提升企业的会计信息质量。（4）财务管理能力在市场经济条件下，资本市场将得到大力发展。公司理财的经济环境、法律环境、信用环境每天都变得更完善，投融资渠道、工具、方法各种多样，企业财务管理工作有了大显身手的空间和机会。会计人员要进行记账员角色的转变，由过去会计人员针对企业经营的帮助主要对企业经营结果的汇总与剖析解读，转变为要能为企业经营创造价值，并帮助企业建立本质竞争力的服务。（5）内部控制能力近这些年，国际国内的重要财务舞弊案件时有出现，企业内部控制越来越受到重视。财政部相继公布了一系列规范，如货币资金控制规范、销售与收款控制规范、工程项目控制规范等，对企业建立内部规范控制体系进行规范和详细指导。作为企业会计人员，应具备内部控制的驾驭能力，担负起企业内部规范体系的建立和开展等工作，把敏感的环节和岗位控制住。（6）熟练掌握并熟悉会计法规及国内国际会计标准的能力随着世界经济一体化的发展趋势，国际贸易、国际投融资等经济交往更多，会计人员除需要熟悉掌握并熟悉国内的会计法规外，还应熟悉国际会计标准。3、内外协调的能力做一个合格的会计人员，不仅需全面的会计知识、法律知识、经济知识，而且，需内外协调的能力。这样的能力涵盖两个方面：一是对内的组织、协调、沟通能力；二是外部协调和沟通能力(如处理与工商、税务、金融等部门当中的关系)。因为会计的职能作用，会计人员要确认、计量、记录、跟踪各方面的会计信息和会计资料，要与采购、生产、保管、销售还有科研等环节和部门的人员来往，要全面、系统、总括地了解企业的经营情况，要运用对经营活动的处理、分析和汇总，向决策层提供决策依据和生产经营的数据资料。市场经济条件下的企业，生产社会化程度非常高，对会计人员的对外协调能力方面的要求也非常高。从一定的视角讲，企业与工商、税务、银行还有政府相关部门当中的关系，主要是财务、会计方面的关系。假设会计工作者不具备这些环节的协调能力和技巧，就可以影响企业的发展。4、持续性创新的精神创新是市场经济时代的灵魂，没有创新就没有企业的发展。经济活动各个方面的创新，理所当然地会给传统会计的发展带来多方面的冲击，使会计领域在这一新的经济环境下出现新的变化，出现新的课题，这个问题就需会计工作者持续性的更新自己的知识，扩大自己的知识面，并按照经济活动的变革，对应地创新财务与会计的模式，使会计工作适应经济的发展。详细地说，在会计核算的主要对象、会计计量的模式、会计假设、财务报告的编制还有会计实务的操作等方面，涵盖计算机技术、信息技术、互联网技术都需跟上经济变革的步伐。反过来讲，会计工作的创新也可以带来生产成本的降低和生产效率的提升，以此带动经济效率的增长。三、有关会计人员的培养现阶段，中国已经建立了职业教育、本科学教育育、硕士教育的会计人员培养还有后续教育体系。但实质上操作能力低，知识面窄，法律意识淡薄是应届生存在的突出问题。这个问题就要求在学校念书这个时间段，应该加大对学生实质上操作能力的培养，建立完善的实习制度；加强会计人员的继续教育，针对市场经济时代中国企业面临的现实经济问题和会计知识更新为内容的技能操作作为主要内容,请有经验的国内外专家来详细指导、培训会计人员,使其及时熟悉掌握并熟悉国际理财专业知识、计算机操作技能、外语表达交流能力,提升会计人员的整体素质。

教师晋升高级工作量达老师平均工作量就可以，担任校长职务的工作量很多于考生科专任教师工作量的三分之一，担任学校中层管理领导干部的工作量很多于考生科任教老师工作量的二分之一，全部晋升高级的教师任职以来年考查一定要是合格以上等级。

一线教师优先。职称是老师这个群体高度特别要注意关注，题。评职称难，难在职称评审条件多、要求高，需老师不少方面的积少成多；评职称难，难在每一年的职数很有限，总是产生僧多粥少的情况；评职称难，难在普通教师缺少人脉、关系等等，就算有点教学成绩，有的时候，候也比不过那些有后台、有背景的老师。于是乎，评职称成了不少教师心中的痛。每到一年一度职称评审时，总会在一部分老师心中掀起波澜。

1、按照所教学段学生的年龄特点和思想实质上，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作,教书育人成果比较突出；

2、具带来一定教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；

3、具有详细指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方式等方面获取显著的成果，在素质教育创新实践中获取比较突出的成绩；

4、胜任教育教学带头人工作，在详细指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，获取了明显成效；

5、具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大专毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。