2020年健康管理师考试高频考点26

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2020年康健打点师测验高频考点26

1、自我效能的观念:

指个别对本身组织、执行特定行为并到达预期功效的本领的主观判定。自我效能是美国心理学家班杜拉在1977年提出来的。自我效能可以通过以下4种途径发生和提高：本身乐成完成过某行为、他人间接的履历、口头劝说、感情谢发。

2、行为改变的5各阶段：行为改变的阶段理论，把行为转变分为5各阶段，对付成瘾行为来说，尚有第6个阶段及终止阶段。

(1)没有规划阶段;(2)规划阶段;(3)筹备阶段;(4)动作阶段;(5)维持阶段;(6)终止阶段。

3、人际流传观念：人际流传也成人际交换，是指人与人之间举办直接信息相同的以泪交换勾当。这类交换主要是通过语言来完成，但也可以通过非语言的方法来举办，如行动、手势、心情、信号(包罗文字和标记)等。人际流传可以分成小我私家之间、小我私家与群体之间、群体与群体之间三种形式。

4、人际交换的特点：

(1)直接的人际流传不需要任何非自然的前言;

(2)就流传勾当中信息的发出者和接管者而言，在同一次人际流传勾当中交换的两边可以互为流传者和受传者;

(3)由于人际流传中的反馈实时，所以两边的交换也就容易充实;

(4)相对公共而言，人际流传的信息量较量少;包围的范畴较量小;流传的速度也较量慢。在一按时限内，人际流传的信息包围的人群远不及公共流传。

(5)在人际流传勾当中，出格是在多级的人际出流传勾当中，信息容易走样。

5、康健教诲设计打算步调：

1)需求评估2)确定康健教诲方针3)拟定过问计策4)拟定实施和评价方案

6、康健教诲需求评估的主要内容：又称为康健教诲诊断。按照PRECEDE-PROCEED模式，康健教诲诊断包罗如下内容：

(1)社会诊断;(2)风行病学诊断;(3)行为与情况诊断;(4)教诲与组织诊断;(5)打点与政策诊断;(6)确定优先项目。

7、行为诊断应遵循的主要措施：

(1)区分引起康健问题的行为与非行为因素;

(2)区别重要行为与不重要行为;

(3)区别高可变性行为一地可变性行为。

8、影响康健相关行为的三个因素：影响康健相关行为的因素分为三大类(1)倾向因素;(2)促成因素;(3)强化因素。

9、拟定康健教诲打算详细方针应遵循的原则：

又称打算的方针，是对总体方针越发详细的描写用以表明和说明打算总方针的详细内在。包括详细的、量化的、可丈量的指标，可以或许答复以下问题

1、Who—对谁?

2、What—实现什么变革(常识、信念、行为、发病率等)?

3、When—在多长时间内实现这种变革?

4、Where—在什么范畴内实现这种变革?

5、How much—变革水平多大?

按照预期的康健教诲项目结果，又可以将集团方针分为康健方针、行为方针、情况与政策方针，以及认知方针四类。

10、康健教诲过问计策的主要方面：(1)教诲计策;(2)情况政策;(3)政策计策

11、实施康健教诲打算的主要事情：(1)拟定实施的事情时间表;(2)实施的质量节制;(3)组织机构建树;(4)实施人员培训;(5)设施设备与康健教诲质料。

12、康健教诲打算评价的的主要内容：(1)进程评价;(2)效应评价;(3)了局评价。

13、康健教诲常见的结果评价方案：5种

(1)不设比较组的前后测试(过问组自身前后较量);

(2)非等同较量组设计;(3)随机比较试验;

(4)简朴时间系列设计(无比较组);

(5)复核时间系列设计(有比较组)

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