译林版初中英语提高成绩的佳方法，浅谈如何提高初中学生的英语听力能力论-华宇考试网

译林版初中英语提升成绩的好方式？

1.阅读英语书籍是提升译林版初中英语成绩的好方式。

2.第一，阅读英语书籍可以提升阅读能力，这是译林版初中英语测试的重要考察内容。

其次，英语书籍的语法和写作与译林版初中英语内容有关，可以帮学生更好地理解和熟悉英语，提升英语技巧。

后，通过阅读英语书籍，学生可以增多词汇量，为考试打下更好的基础。

3.此外辅助性的学习手段也可提升英语成绩，比如听歌学英语、看英文电影、使用英语学习app等。

但是与阅读英语书籍相比，这些辅助性的学习方法在互动性、难度等方面存在不够。

多练习听说读写，注重基础技能的打牢。因为译林版初中英语课本内容基础扎实，而想要提升成绩需注重听说读写四个方面的提升。多听多说多读多写，拓宽自己的英语思维。同时注重词汇、语法、阅读能力等基础技能的打牢，让自己在考试中得以熟练运用。除开这点还可以通过做有关的英语习题、考试试卷、参与英语角等方式，持续性夯实所学知识，还可以通过与他人交流来提升自己的口语表达能力。

坚持读写训练

平日间坚持阅读英文材料，例如原著小说。在阅读中，不要一目十行，更不要泛泛而读。要仔细阅读，循序渐进，必带来一定得。碰见生词，按照情景先去猜，猜不出来再去查字典。

写的练习也非常的重要，建议坚持写英语日记，可以把阅读时碰见的一部分比较原汁原味满足英语表达习惯的句式统统转化后用到日记中，使用尽量多的句式，提升英语的表达能力

提升初中英语成绩的方式有不少种，下面这些内容就是一部分建议：

词汇累积：每天记忆一部分的单词，并学习前一天记忆的单词。针对生疏的旧单词，可以记录下来，随身带上并随时记忆。

反复学习：针对已经记忆的单词，要随时学习，重复是记忆单词好的办法。在学习时要常常看常常记，坚持不短的一个时期就不会忘了。

结合句子和文章记忆：在非常多的整段的背诵中，多次的重复持续性激活记忆的单词，其用法自然而，然就深入骨髓了。其实，这样的“深入骨髓”就形成了学语言重要，要优先集中精力的“语感”。

仔细听课，积极参加课堂活动：课堂是孩子吸取知识的主阵地。唯有注重每堂课的效率，才会起到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果，举一反三的效果。在课堂上要做到“心到，手到，耳到，眼到”，聚精会神，让大脑自始至终处于积极状态，心随老师走，抓住每一个环节，理解每一个重要内容及核心考点，多联想、多思考。

学会自主学习：英语学习也要学会自主学习，擅长于利用课余时间查缺补漏。

总而言之，提升初中英语成绩需付出努力和时间，需坚持词汇累积和反复学习，同时也要注重课堂效率和自主学习。

1，自觉预习。课前要预习生词、课文和语法内容,在自己不懂的地方作上标记,带着问题有针对性去听课,课堂上尽力去处理自己不懂的问题,如仍不懂,课后应马上问老师。

仔细听课。听课效率高的学生时常可以在课堂上掌握并熟悉教师讲授的大多数内容。尽可能做到紧跟各个教学环节,如学习、引入、呈现、练习和夯实等;要集中精力,听懂教师的介绍,并做好笔记。

完成作业。

浅谈如何提升初中学生的英语听力能力？

英语的听说读写能力是分不开的，第一英语单词句子要掌握并熟悉住，读音正确才不会听错，针对听力来说，听的多了就可以听出来了，可以多听一部分英语听力，VOA，BBC，也可多看美剧，都拥有助于提升听力的

第一一个个单词的读音要正确，可以跟读录音练习。

第二读句子时，练习连读。

第三学生自己大声说读，听同伴读说。第四针对考考试试卷进行练习。总结每类题的题目作答技巧，这会帮孩子提升成绩。

英语听力要提升，重要就一个字：练！但是，不少人练了很久，效果还是没有，全部听力训练没有方式，只可以让自己花更多的时间但得不到应该获得的效果。下面这些内容就是我给学生练听力的基本方式。

第一，听力材料的选择。不少中国人英语学的很好，但是，一到国外可能听不懂，为什么？口音的问题！和汉语一样，英语口音也会存在很大差异，故此，材料选择很重要。考试时主要是基本美音就选择美音材料是英音就选择英音材料。

第二，练前磨耳朵。进行训练前学生自己要有计划的多听让耳朵先适应语音。

第三，训练。训练一定要要有目标性，训练一定要要有目标性，训练一定要要有目标性！只是为了听懂和答题而练，那不叫练，那纯粹就是考试答题，不会有多大效果。怎样提升训练质量？有条件的让个专业老师先给你揪出毛病来，针对这些问题一项一项去突破。例如连读，失去爆破等。例如针对连读问题，听力训练可以采取完型填空方法，将文中主要连读地方删除，让学生去补充，先易后难，例如学生推断可以推断出部分来这样的就挺简单。

后，总结。失败是成功之母，总结是成功之父！不少听力问题都是有基本规律的，总结自己的经验和教训，才可以不会漫无目的的练习，才可以只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果。

学习英语，重要的是语感，提升英语的听说读写能力是每个学习英语的考生应该特别要注意关注的重点。这4个方面当中重要，要优先集中精力的就是听说能力。语言本来就是用来交流沟通的。每个有母语环境的人就是不会写，也照样能说得很流利并能交流的很流畅。为什么？因为语言是一种输入输出行为。故此，想提升听的能力，第一要读。在缺少母语环境的情况下，通非常多有声的朗读，塑造英语口语环境，自己与自己交流也是一种口语对话环境。前提是自己想办法把发音读标准。大声朗读对自己的听力能力和说的能力都会有很大的提升。

提升听力不仅仅只有利于说、读、写三项技能的发展,而且，为开展平日交际打下了坚实的基础。但对学生来说，听力时常又是难度大的。传统的教学长时间重视读写训练，而小看听说能力的培养，学生的文化基础、情况也影响了他们听力的发展，语言环境的缺失也使学生听力能力相对薄弱。如何改变这一现状，让中国学生告别“哑巴英语”的学习状况是摆在我们教师面前的重要课题。教师在学生学习英语的启蒙阶段作用是巨大的。通过几年的教学，我有请看下方具体内容思考：☆一、听力教学就是培养学生取得和理解信息的能力☆语言学研究表达：说的能力与听的能力是有非常紧密的联系的。唯有先听得懂，然后才可以表达得清，这一点可从幼儿语言学习中看得更了解。幼儿牙牙学语第一是仔细地听，然后才可以模仿着说。就算是简单的“妈妈”，也是在听了父母多次反复训练，才后开口说的。心理学研究还表达:听是一个主动、积极地对信息进行认识和了解、加工的心理过程;它是主动的解释，而不是被动的感知，更不是仅仅的声学事实。这一过程看似简单，在瞬间就完成了，但对连续语流（speech flow）从初步感知到完成理解实际上是一个复杂的过程，需听者持续性地进行辨别、比较、记忆和判断。要很好地完成这一系列复杂的心理过程，学生除了具有良好的语言基础外，还一定要掌握并熟悉必要的技巧。学生需对内容情节和没有听了解的主要内容进行猜测、找内容的大意、抓重要的细节等。这些技巧在英语听力教学中需教师专门进行训练，循序渐进，潜移默化，帮学生提升听力能力。☆如何帮学生提升英语听的能力呢？第一，要让学生对听力练习有兴趣，克服恐惧的心理。美国心理学家罗杰斯说：“成功的教学依赖于真诚、理解和信任的师生关系，一种充满心理安全感的课堂气氛。”按照外语教育心理学理论，一个人听力理解能力的好坏与心理素质有密切关系。在生活中，学生时刻处于汉语的语言环境中。小学生不适应英语的语言环境，在进行听力训练时，学生要听清、听懂稍纵即逝的语言材料，明确语言的含义，也就是在这个时候做出正确的判断回答问题。但凡是产生不会回答的试题，学生会出现较重的心理负担，变得手忙脚乱，结果时常连简单的词句都听不懂。因为这个原因在平日间的听力训练中，教师要注意学生的心理变化，创造轻松的课堂气氛，不要使其出现厌恶甚至抵触的情绪。教师要培养和激发学生听的兴趣。我在教学中利用多媒体手段进行单词和句子的教学，改变学生多个感官来学习而不是进行机械的操练。课堂上进行对话表演活动，设计合理的动作，改变学生学习的积极性。牛津考试教材中，每单元都是有情节的故事图片，我就请学生们组队进行模仿、配音的听说游戏。☆ 学生的英语学习过程主要是在课堂上进行的。要提升学生的听力水平，教师一定要坚持课堂教学主阵地，重视常见教学，创造良好的课堂英语语言环境，采取丰富多彩的课堂教学方式，提升课堂教学艺术，坚持用英语授课，以此真真切切落实语言基础知识。教师本身要具备很好的语言素质，掌握并熟悉地道流利的英语口语表达，让学生在平日的课堂中置身于英语的海洋，一步一步掌握并熟悉连读、重读、失去爆破等句子朗读技巧，进一步达到熟练应用的程度，同时也可以扩大学生的语言输入。现代语言教学理论觉得语言输入量越大，语言的输出才会对应提升。当输入达到一定的量时，学生的语言能力便会出现质的变化。针对缺少自然英语环境的小学生来说，平日间的课堂教学是语言输入的主要途径。因为这个原因，教师坚持用英语授课可以直接帮学生练习听力。勤朗读也是提升听觉能力的有效途径。听力的强弱，重要在于自己正确、娴熟的发音。英语语音的正确、语调的优美流畅、节奏的把控掌握都要靠平日间的勤学苦练。朗读途中学生第一要注意模仿正确优美的语言材料，多听录音，努力创造听的环境，多模仿，反复读，体会说话人的情感。其次，在朗读的基础上，多背诵。后，可以流利应答平日用语，精彩对话脱口而出，说得出才可以听得懂，听力水平才会有对应的提升。在教学中，要注重学生课文朗读的练习，要求学生在课文中标注重音、弱读等标志，按照标志，惟妙惟肖地模仿录音中的朗读。☆二、英语学习的后目标是可以运用英语进行交流☆除了在课堂上坚持用英语授课，在课后我也鼓励师生相互当中随时随地进行简单的英语对话，形成浓厚的课外英语氛围。启动可以简单地说“Hello./Hi./Nice to see you./How do you do？”等。随着学习的深入变成了“What are you doing？ Come and help me，please.”针对六年级的学生，我更常常提出不一样的topic，让他们进行free speech。渐渐地，学生说英语不可以再害羞，而是可以大胆地用英语表达自己的思想，同时，学生的英语听力能力也一步一步提升了。后，一定程度上的听力练习能起到强化训练、提升听力能力的作用。配套的英语听力练习是训练学生听力的必要措施。每单元的练习应该和课文教学同步进行。教师应该在完成练习时给予学生对应的详细指导，帮他们掌握并熟悉正确的方式，攻克听力重难关卡。☆在多年的教学实践途中，我慢慢发现学生听说英语的能力一步一步提升，兴趣持续性浓厚起来。