如何让学困生在英语课堂上“活”起来，数学培优补差计划及措施-华宇考试网

本文主要针对如何让学困生在英语课堂上“活”起来，数学培优补差计划及措施和小学英语学困生辅导情况分析等进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对如何让学困生在英语课堂上“活”起来有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。

如何让学困生在英语课堂上“活”起来？

你好，我是从业6年的机构老师，职位从老师到运营都拥有担任过，这个问题在我这么多年的从业经验来看，我认为让学生活起来的方式主要有以下哪些方面。

第一学生的学习不感兴趣这个话题实际上是应该导致几方面的重视。第一，家长的家庭教育方面；第二，学校老师的上课氛围及技巧使用；第三，学生本身的学习氛围及平日活动的圈子。

一点点地来讲。

第一是家庭教育这一块，学生在课堂上犯困，家长是不是清楚这样的情况，假设有老师及时告知自己的孩子有上课犯困的情况，一定要及时跟孩子沟通，了解他们的情况和想法，究竟是什么环节让他们在课堂容易犯困是老师的问题还是讲课的气氛问题，还是晚上顾着看电视或者玩手机致使晚上比较晚才入睡，次日精神不佳所导致的，都要了解了解。不要一下子就骂孩子，不知道了解情况就和孩子开干，这样的情况我是见过很多，不少时候都是导致孩子越来越厌学，越来越反抗家长，因为家长的做法是大错特错的。不少家长都是只顾着看孩子的成绩而忽视了他们学习成长当中的身心发展是否有健康的情况。

然后就是学校老师的上课氛围及技巧的使用。这一点需上课老师的备课做好充分的准备。因为学困生大多数情况下是会看老师上课的表现是否可以吸引到他们足够的注意力，因为孩子们每节课都持续去上不一样的主要内容，可能会感到很枯燥，假设这时英语老师的课程很生动有趣，结合了他们的学习生活，家庭生活，或者平时间的活动去联系开展，题再引入到本堂课当中的重点知识介绍，然后让考生们做好笔记，做到考点归纳点的练习，这样的方式可以带着孩子不但可以感受到英语课堂的魅力，同时也可以够把你自己的课堂重点难点和考生们讲述明白了，这样的课堂才是成功的，考生们也永远不会再成为学困生了。目前的课堂的喜欢结合ppt或者视频的教学模式，这个当中需老师做好介绍和引入，让孩子们也看得更有味道，而不可以一门心思的就只让孩子们自己去看视频或者看ppt，这样是没有效果的。

后就是学生他们本身自己的一个活动圈子，因为我见过不少学困生之故此，一上课就犯困，主要是因为他们学习的状态根本没有，而下课马上就成精了，活力四射。因为他们平时间的课间活动都耗费大约的精力去玩耍，去和考生们追逐打闹，这样的情况肯定是上课会容易犯困的。加上假设他们交友的圈子都是一部分不爱学习的考生，既然如此那，他们厌学的情绪就越来越浓了，感觉上课学习都是多余的，一门心思就想着下课去和其他不爱学习的考生去玩耍，故此，我认为近墨者黑，近朱者赤是很重要的，这个老师和家长也要做好引导工作。

针对学困生来说，学习出问题是学习的方式和方法出了问题，需从老师，家长还有其他一起配合，来帮学困生。

除了常见的耐心一对一辅导外，组织学生小讲堂，让学困生把当天的知识在对应时间里给其他学生在讲一遍，这让学困生会仔细的看题，准备，久而久之帮学生培养正确的学习态度和专注力. 假设资源有限可以布置给家长。

同时老师，家长要注意观察，倾听，找出学生的学习特点，大多数情况下学困生分下面几类，1.精神不集中，注意力不专注喜欢在学习途中做其它事情干扰学习。 2.对部分重要内容及核心考点过度专研，学习方式不对，浪费非常多时间，没有达到应该有的学习效果，3. 不愿意学习，除学习外的大多数活动感兴趣，比如游戏等。这几类的表现囊括了大多数学困生的原因，需针对不一样类型进行引导，让学生掌握并熟悉正确的学习方式和态度，提升学习兴趣点，这是老师应该专研的方向。

培优补差计划及措施？

一、详细指导思想：

为提升优生的自主和自觉学习的能力，进一步夯实并提升中等生的考试成绩，帮差生获取一定程度上进步，让差生在教师的一对一辅导和优生的帮下，一步一步提升考试成绩，并培养很好的学习生活习惯，并一步一步提升纪律意识和思想道德水平，形成良好的自己素质，为了让培辅计划要到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，以此形成较扎实的基础，并能帮助老师进行辅差活动，提升整个班的素养和成绩，特制定本学期培优辅差详细计划。

二、目的：

1、全面提升学生学习的主动性和积极性。

2、使学生转变观念、仔细学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。

3、让学生培养起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学带来一定长、学带来一定用。

三、培优补差对象和形式

1、培优辅差对象

培优对象：接近优秀的学生。

辅差对象：接近及格的学生。

2、形式

a利用课堂时间专门一对一辅导

b利用课余时间

c老师、家长相互配合

四、详细措施

1、利用课堂时间相机一对一辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一部分有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一部分基础知识，促使他们持续性进步。当后进生作业产生有点多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心详细指导。当少数后进生因基础差而很难跟班听课时，我们应采用系统一对一辅导的方式，以新带旧，以旧促新，帮后进生补上来知识上的缺陷，发展他们的智力，提高他们学好语文的信心。此外在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，从而来提升他们的考试成绩。

2、课余时间很小一部分一对一辅导

在限制要求的课堂教学时间内是超级难满足和适应不一样学生的需的。因为这个原因，组织课外一对一辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。针对优等生，每周有选择性地上一节思维训练课，布置要求非常高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行一对一辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提升他们的自我判断与控制能力。采取激励机制，多给点差生表现的机会，让他们培养起学习的信心和勇气，克服自卑的心理同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行一对一辅导，对当天所学的基础知识进行夯实，对掌握并熟悉特别差的学生，进行很小一部分一对一辅导。平日间，在后进生当中让他们开展一部分比赛，例如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

3、家长和老师相配合

我打算布置一定程度上、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行帮助一对一辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生讲解他们的学习方式，进行经验交流，充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生。做好“每日清”工作,涵盖题题清，课课清，人人清，争取做到当堂知识当堂清，不留后遗症。

总而言之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会持续性摸索有效的方式和经验，使我们的培优补差工作具有更多的成效。

l、课上差生板演，中等生订正，优等生处理难题。课外一对一辅导，利用课余时间，比如：午饭后到午觉前这期间。

　　2、采取一优生带一差生的一帮一行动。

　　3、请优生讲解学习经验，差生加以学习。

　　4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方式来影响差生。

　　5、对差生开展多做多练措施。优生一定程度上增多试题难度。

　　6、对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中培养榜样，给机会表现，改变他们的学习积极性和成功感。

　　7、充分了解差生现行学习方式，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善现在学习差的状况，提升考试成绩。

　　8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提升。

　　9、必要时与家长联系，帮助处理差生的学习问题。

　　以上是在学习上的培优补差，针对思想上的培优补差，一定做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生认为老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方式等。以此按照学生的思想心态进行对应的一对一辅导。

　　总而言之，不管是优等生还是差等生，我都尽量的特别要注意关注他们每一个人，设法提升他们对数学的兴趣，在课堂上力争以各自不同的形式的教学方式去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的大可能让他们保持着这样的兴趣，努力使每个学生都可以在我的教育下，每天都拥有收获，每天都在进步。