分析孙权劝学中的留白艺术，线上教学巡课反馈总结怎么写

分析孙权劝学中的留白艺术？

该文记事简练，全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，通篇主要记录了人物的几次对白，却生动刻画出三个人物的性格特点。

在这里文中,写鲁肃、吕蒙对话,一唱一和,相互打趣,显示了两人的真实性情和融洽关系,表达在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果,从侧面表现了吕蒙的学带来一定成,笔墨十分生动,这是全文的最精彩之处

七年级语文上册《孙权劝学》一课的导语设计：“中国有句俗语‘人过三十不学艺’，你同意这样的看法吗？”

（留下空白让学生展开辩论）。

我看火候到了，马上说：“刚才考生们紧跟‘人过三十不学艺’这个话题各执己见，究竟谁说的有道理呢？

（又给学生留下空白）我们学了《孙权劝学》，会从中找到正确的答案的。”

马上，我就势在黑板上写了“孙权劝学”哪些字，并因题制宜，再次布白，设计了以下问题：

（1）文章的题眼是什么？

（2）孙权劝谁学习，为什么要劝？

（3）孙权是什么样劝的，结果怎样？今天我们学的《孙权劝学》，讲的就是这样一个故事。”

这样的导语，不给学生留下思维的余地，我想是起不到激发学生兴趣、改变学生思维积极性的作用的。

线上教学巡课反馈总结？

主要使用直播云来进行线上教学，通过小组内成员合作集体备课，共享课件，利用平台进行课件播放，线上教学。课前分享优秀作业，促进共同进步。课后按照后台听课数据，改进课堂教学和学生的督促引导。

A. 在线备课，特别要注重备学生，了解学生的学习程度，掌握并熟悉知识的情况，注重新知识的复现和检测。让学生既可以在轻松愉快的环境中学习，又可以提升警惕，随时准备回答问题。考生在教学问题设计时，按照不一样学生来进行设计。删繁就简，突破重要考试难点及核心内容。扩展线上资源，利用多媒体，激发学生学习兴趣。例如学生比较喜欢音频和视频内容。

B. 特别要注意关注学生。增多上课仪式感。上课前让学生回复1，2这些，调整设备和坐姿。让学生在这些活动中，潜意识中本能地调整自己状态。在可通间隙，让学生一定程度上有这个时间自由读一读，写一写，很小一部分学生开小差的，也可有这个时间来反应一下。给予学生多一份信任，一定程度上的给学生点“留白”，促进学生的吸收和消化。也要适时增多一部分小游戏，活跃课堂氛围，增多教师语言的幽默性，特别要注意关注到孩子的心理健康。

C.养成良好习惯，预习，学习和学习的闭环要形成。在早一点清楚教学计划时，就给学生布置预习任务，让学生对新的知识带来一定了解，做好预习。同时在听课途中，给学生充裕时间做笔记，培养学生做笔记习惯。并一周对自己的笔记进行学习。

如何构建小学美术高效课堂？

1.课前准备要充分

做好课前准备是上好一节课的重点。（1）准备好课，备课要实效；目标要分层；内容要联系实质上且要少而精；难易要适中。（2）教具要优化，美术课教具要丰富多样化，但要具典型性和代表性。这堂课上当我拿出用橡皮泥做的“海绵宝宝”时，学生沸腾了，很小一部分学生迫不及待地模仿起来。在拓展延伸时，我拿出用吹塑纸和塑料瓶做的两副夸张的脸，把课堂又一次推向高潮。（3）了解学情，一次音乐观摩课上，我看到百分之80学生连音乐课本都没有，老师让跟着她唱乐谱，这样不知道学情，何谈高效课堂。（4）灵活运用考试教材，不但要灵活运用考试教材还需要具备灵活处理考试教材的能力。这课考试教材是用泥塑造夸张的脸，因条件限制，我要求学生用橡皮泥，学习效果很好，达到提高课堂教学效率的目标。

2.高效课堂是预设与生成并重的课堂

“凡事预则立，不预则废”。教师课前应充分预设，这样教者对课堂的调控才会越灵活。 教师应该认识到美术课堂是复杂多变的，随时会有意想不到的情形出现，其实就是常说的说，教师对课堂的预设是不可能穷尽的。因为这个原因，优秀的教师会特别要注意关注学生的个体差异和课堂偶发情况，凭借自己的教学智慧，在预设中生成。教师在备课时要借鉴“中国画”的“留白”艺术，课不可以备得太满，要给课堂生成留出时间。可以肯定的说，高效的美术课堂教学大多是预设成功的，在这里前提下，教师特别要注意关注教学途中的师生互动，生生互动，在智慧碰撞中邂逅没办法预约的精彩。在这里，预设与生成达到了高度统一。教学《我喜欢的水果》一课时，我让学生每人带一个自己喜欢的水果，上课时观察它的外形，闻闻味道，把它画下来。有两个小朋友因为闹了点小矛盾，将会针对方的水果扔在地上，水果被砸扁了，孩子哭了。见到此情形，我问清了情况，让他们以《哭泣的水果》为题，画出被自己砸扁的水果，想想这个时候水果会想些什么，以后你该怎么做？画完后配上自己的感想。这样不仅完成了教学任务，而且，对学生进行了一次道德教育。

3.激发兴趣，让每一个学生乐于参加课堂

新课标中指出：教师应以各自不同的生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方法引导学生提高对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。同时在论及激发美术学习兴趣时指出：“兴趣是美术学习的基本动力之一。”既然如此那，作为美术教师，就应充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方法还有教师内在的语言魅力，激发学生学习兴趣，并使这样兴趣转化为持久的情感态度。在教学活动中，教师唤起学生的学习兴趣，使学生带着愉快的情绪参加到学习创作中是成功地完成教学任务的重要的因素。

4.因材施教，挖掘每一位学生的美术潜能

在美术教学中，老师一定要注重学生中差异，因材施教。因为每个小学生在能力、气质和个性等方面千差万别，教学时一定要考虑学生中的差异的个性，教学中一定要因材施教，分层要求，最后达到差异发展。千万不要为了省事，在同课的班级千篇全部，需要依据各班的情况来教学，机动地调整教学内容，灵活教学。同一个班也有不少的差异，教学中课堂里要有的放矢，对不一样的学生有不一样的要求，在鼓励与鞭策中，挖掘每一位学生的美术的潜能，让学生在每一节美术课中都可以发现自己的美术技能，真正反映备考试教材备学生教学观念。

5.鼓励评价，让学生感受美术课堂的喜悦

曾有人这样说过：美术课堂上老师的一句鼓励性的评价可能会成就另一位梵高。教师的鼓励性的语言，对学生至关重要，有的家长甚至戏称教师，对他的孩子来说就是圣旨。因为这个原因，在美术课堂中老师应该特别要注意关注每一位学生的美术实践，不管是课堂创作的作品还是课后作业的批改，作为教师的我们，一定不要吝啬对学生的鼓励性的评价和对作品的肯定与赞赏，用充满温情和鼓励的语言评价学生的作品，让学生感受在美术课中创作带给他们的喜悦，要让每个受到表扬的学生感觉到老师针对他们的作品是真心欣赏与真心的赞美，这样才可以更有效的激励学生，保持他们对美术学习的兴趣，起到激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格的教育作用。

6.学以致用，让学生在制作与创作中取得乐趣

新课标指出：将美术课程内容与学生的生活经验关联非常密切在一起，强调知识和技能在帮学生美化生活方面的作用，使学生在实质上生活中领悟美术的独特价值。美术教学不仅要培养学生要有一双欣赏的眼睛，更加重要的是让学生通过学习拥有一双制作和创作的手，教室里学习园地版面的设计、节日贺卡的绘制、手工作品的创造性制作，一张自己精心设计的贺卡，一件用心设计并制作出创意的生活用品，考生合作制作的有创意放飞在天空的风筝，一份为父母精心制作的生日礼物，一张用计算机或其他手段绘制的卡通画，都会让学生在不了解不觉中喜欢上每一节美术课的同时，感受到美术创作中乐趣。

7.巧用多媒体，培养能力

自主、合作、探究是新课程倡导的学习方法。在美术教学中要重视学生的亲身体验，改变学生静止的、被动的学习方法，强化学生学习的主动性，培养学生学习的自主能力，鼓励学生参加探究。唯有在课堂上有效发挥师生的互动才可以反映美术教学的生命力，才可以真正提升学生的自主能力，激发学生的感知能力，提升学生的探究意识。以《崇敬的人》作为例子，在教学中我从网络在线搜集到有部分让人最崇敬的人的照片和图画制成课件，引导学生欣赏，同时让学生相互提问，相互解答，并可分组讨论，引导学生去感受和体验人物形象的感人之处，通过生生间、师生间的讨论、探究，以此撞击出审美的思想火花，出现对优秀人物的崇敬之情。更加重要的是这样的课堂教学强调教学过程是互动的蓬勃发展和进步过程，较之以往的单一的接受式欣赏教学，它更加重视课堂教学的过程性和体验性，通过激发学生的亲身体验，改变他们静止、被动的学习方法，培养学生自主学习和自主探究的能力。

注册一级建造师备考资料及辅导课程

注册一级建造师培训班-名师辅导课程