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教招教材精讲课程讲义
24. 为了帮助学生更好地适应合 作习的方式，教师可以当提供一些为了帮助学生更好地适应合 作习的方式，教师可以当提供一些为了帮助学生更好地适应合 作习的方式，教师可以当提供一些为了帮助学生更好地适应合 作习的方式，教师可以当提供一些作的训练。有效应当具特征（ ）。
A. 训练能够涉及真实的情境与细节
B. 学生能够明白“做什么”和怎【实施前】 学生能够明白“做什么”和怎【实施前】
C. 设置复杂的步骤和过程，充分锻炼学生应变能力
D. 教师能及时在训练过程中观察发现问题，提出反馈和建议【实施】
实施后：及时总结，表扬优秀
【解析】 24. 考查 合作学习特征。 做多选题 也可以 使用 排除法，提高正确率。 排除法，提高正确率。
C项， 教学原则中有可接受性，步骤好清晰而不是复杂 教学原则中有可接受性，步骤好清晰而不是复杂 教学原则中有可接受性，步骤好清晰而不是复杂 教学原则中有可接受性，步骤好清晰而不是复杂 、越来难， 越来难， 要复 杂问题 简单化处理，所以排除 简单化处理，所以排除 简单化处理，所以排除 C项。 A项，讲教育 学心理中，抛锚式教育 学心理中，抛锚式教育 学心理中，抛锚式才强 调要以 真实 的情境和细节，合作学习中没讲不要过度脑补 的情境和细节，合作学习中没讲不要过度脑补 的情境和细节，合作学习中没讲不要过度脑补 ，比如 “要让学生 在 团队中 合作，特殊场景团队中 合作，特殊场景打仗 是要相互合作强调团队，不可能让学生发动一 是要相互合作强调团队，不可能让学生发动一 场真枪实弹的战争，只能模拟 场真枪实弹的战争，只能模拟 场真枪实弹的战争，只能模拟 场真枪实弹的战争，只能模拟 ”。合作学习 合作学习 理论基础是建构主义，有 理论基础是建构主义，有 理论基础是建构主义，有 理论基础是建构主义，有 理论基础是建构主义，有 一 个理论是抛 锚式教学，不能直接推因为建构主义有很多种模只个理论是抛 锚式教学，不能直接推因为建构主义有很多种模只个理论是抛 锚式教学，不能直接推因为建构主义有很多种模只个理论是抛 锚式教学，不能直接推因为建构主义有很多种模只锚式教学一种 ，这样推理扩大了范围。
B项，是 项，是 在合作学习开始之前要让生明 白 的，要明白 的，要明该做 什么和怎。D项，合作学习过程中 ，合作学习过程中 ，合作学习过程中 要观察学生在合作中发 现的问题，要提建议反馈给学 生实施过程中观察出。合作现的问题，要提建议反馈给学 生实施过程中观察出。合作现的问题，要提建议反馈给学 生实施过程中观察出。合作现的问题，要提建议反馈给学 生实施过程中观察出。合作习后，要及时总结收获了 什么 ，对表现好的要扬。 【选 BD 】
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