教师资格证综合素质材料分析题需要写答字吗，教师资格证主观题和简答题区别

教师资格证都是统考，考试试卷后面部分都是解题目作答，解题目作答肯定要写“答”字的，这样比较工整，字再写得整齐点，给分也高。好好看书哦，祝您考试顺利通过。

1.看问题。在拿到一道材料分析题，我们第一要要做的就是为了看到问题。不少考生在做这个类型的题目时，时常先看材料，然后再看试题。这可能是个人习惯问题，但当你看完材料再看试题然后还得回过头来再看材料，这样就浪费了时间，殊不了解在考试中时间就是成绩。故此，再做材料分析题时要先看问题，唯有明白了问题，才可以清楚题干要求我们用哪个重要内容及核心考点答题，这样在阅读材料时就可以带着重要内容及核心考点进行认真分析。

肯定要写答字，因为材料分析题也是回答问题，你不写答字，阅卷老师怎么阅答案，而且，不写那个答字好像要扣分的。就算是机器阅卷也差不多的，卷面分非常的重要的。

1、内容与分值不一样：教师资格证考试的主观题涵盖简题目作答、材料分析题和教学设计题。这当中简题目作答满分10分，材料分析题共20分。主观题涵盖了简述题，简述题属于主观题。

2、题型设定不一样：简题目作答题型大多数情况下是根据重要内容及核心考点来计分的，答出问题的要点，简明扼要、突出重点就可以。而材料分析题、论述题试题比较灵活，不局限于书本知识，也没有标准答案。教师资格证题目作答时不仅要思路清晰，而且，要全面展开，先把理论讲了解，即抓住重要的重要内容及核心考点展开论述，抓住了重要内容及核心考点去也就抓住了成绩点。

3、考察的主要内容不一样：主观题考察受测者的综合能力，可以更好地考核受测者详细情况或个性的考试试卷，可以全面了解受测者对某门课程的某个详细部分理解和掌握并熟悉的程度，通过精确地回忆所学内容，灵活地组织材料，了解地表达问题，深入透彻地了解问题本质的能力。

4、考察的能力不一样：教师资格证主观题就是没有标准答案，言之有理就可以，主观题考察学员综合分析能力。简题目作答就是有固定答案，故此，简题目作答考验学员背诵记忆能力，主观题考察学员综合分析能力。

主观题是对比客观题即选择题来说的，范围更大，简题目作答，材料分析题，辨析题都可以成为主观题。简题目作答只是指简题目作答这个题型。

1、区别：主观题涵盖了简述题，简述题属于主观题。答案不唯一的考试试卷叫主观题，如简述题、案例题等。

2、教师资格证考试，分单选题、多选题、判断题和情景题四种题型，这当中：

单选题共40题，每题1分，共40分；

多选题20题，每题1.5分，共30分；

判断题共20题，每题0.5分，共10分；

情景题2道，每道考试试卷有4个小题，每小题2.5分，共20分(注：情景题的4个小题一定要一次性答题结束，每小题至少有一个正确答案。)

区别:

主观题涵盖简题目作答、论述题、解题目作答、材料分析题、课例分析题、诊断题、辨析题、教学设计题、活动设计题。简题目作答只是主观题的一个类型。

而简题目作答是根据出题老师规定的题目作答的视角、内容、表达格式及字数要求等，以简题目作答题干要点为依据，按照自己对题干要求的理解进行简明扼要的回答的一种题型。

资格证还是之前的题，就例如说选择题材料分析题，做完辨析题，简题目作答材料分析题，还有教案

在考后后面,对考试试卷进行认真分析,不但可以对考试试卷和考试作出合适的评价,为考试试卷编制累积经验,提升教师编制考试试卷的水平,为更改考试试卷和给题库遴选考试试卷提供依据,而且，有助于充分地取得考试提供的教学反馈信息,为改进教学提供依据,为考试讲评准备材料.全面的考试试卷分析主要涵盖下方罗列出来的内容.一、考试试卷的结构分析　主要涵盖：

1．内容结构分析：基本概念和化学原理、元素化合物知识、有机化学知识、化学计算、化学实验等方面的主要内容比例乃至每一个方面的二级结构分析.2．目标水平结构分析：根据考试大纲所列水平（一般分为清楚、理解、应用、综合运用等）种类,分析它们的组成比例并且作内容—水平双向交叉分析.3．题型结构分析：各种题型的比例分析.4．成绩结构分析：内容—成绩和水平—成绩的双向交叉分析.5．难度和时限结构分析：对难度测验作难度分布描述,对速度测验作时限分布描述.6．考试试卷特点及横向、纵向比较：就考试试卷是不是满足考试（教学）大纲规定、是不是反映化学学科特点和内在联系、满足学生实质上水平、合理性、适宜性还有其他特点作出描述和判断.横向比较可在学校—学校或地区—地区间进行,纵向比较可在不一样学年间进行.进行结构分析的时候,分析者要对测验各项目逐步一个个分析和作出判断,因而结构分析带有很强的主观色彩.分析者对项目标判断跟编制、设计者不完全一样的情况常常会出现,针对比较复杂的综合题特别是这样.针对这个问题可以把考试试卷结构分析多得出的结论跟编制考试试卷的结构设计进行比较.除了难度结构分析跟答卷情况相关,唯有在考试开展后面才可以进行外,其他各项分析跟答卷情况无关,在考试开展以前完全就能够进行,属于考试试卷的“静态”分析.　二、答卷情况描述　主要涵盖：

1．成绩分布情况描述：列出频数分布表或频数分布图.2．统计量描述：列出平均分、标准差、优分率和低分率还有某些原因间的有关系数等数据,还可以进一步作各内容跟其平均成绩率、标准差、优分率和低分率的双向交叉分析,各水平层次跟其平均成绩率、标准差、优分率和低分率的双向交叉分析,以便从中发现问题.3．分布形态判断：判断整体分布是正态还是偏态或其它形态.4．由样本统计量推算预测整体参数（整体平均成绩、整体标准差等）

教师专业发展指的是教师以自己专业素质涵盖知识、技能和情感等方面的提升与完善为基础的专业成长、专业成熟过程,是由非专业人才员转向专业人才员的过程。

虽然现在对教师专业发展评价准则目前还没有完全一样定论,在不一样时期对不一样类型的学校有不一样的要求。