幼儿园企业文化是什么，企业文化的几大要素是什么意思

幼儿园组织文化主要涵盖精神文化、制度文化、行为文化、物质文化和形象文化五个方面内容。

1、精神文化

精神文化是幼儿园组织文化的内核。它主要是指幼儿园我们全体员工所信奉的价值观和组织精神，这样的精神信念成为幼儿园组织内部成员的集体意识是他们行动的详细指导原则。

(1)幼儿园组织的价值观

幼儿园组织的价值观就是幼儿园我们的组织内部管理层和我们全体员工对教育教学、管理、服务等活动有什么不一样的看法或基本观点。它涵盖幼儿园组织存在的意义和目标、组织中各项规章制度的必要性和作用、组织中不一样岗位上大家的行为规范等。幼儿园组织的价值观的不一样，形成了它们不一样的组织文化的主要内容和愿景，因为这个原因，管理者应非常注意对核心价值观的选择和培育。

(2)幼儿园组织精神

幼儿园组织精神是指幼儿园组织为谋求生存和发展，为达到自己的价值和社会责任，经过长时间培育形成的一系列反映群体意识的信念是幼儿园组织的精神支柱和精神动力。幼儿园组织精神是幼儿园组织文化发展到一定阶段的产物是幼儿园组织文化的集中反映。

他反映组织内部成员对本组织的特点、地位、形象和风气的理解与不一样，也蕴含着对组织的发展、命运和未来所抱有的理想与期望，并折射出一个组织的整体素质和精神风貌。幼儿园组织精神是现代意识与幼儿园个性结合的一种群体意识，通过简洁而富有哲理的语言形式来概括，一般以园训、园歌、园规、园徽等形式表现出来。

2、制度文化

幼儿园制度文化第一表现为文本化的各自不同的规章制度，这样的制度既有国家颁布的教育方针、政策、法律、规章，也有政府主管该项目的部门制定的各种规章、规则、指示、要求等，还有幼儿园结合自己实质上而制定的非常多相关教育教学、科研、工作、学习、平日管理等规章制度。这些外显的、物化的规章制度就死幼儿园中要求各位考生共同遵循的、具有科学性、思想性、教育性的流程或行为准则，它是幼儿园制度文化中重要的物质财富。制度文化为大家提供了行为框架，使全部人在这个架构内有序地工作与生活，与他人和谐相处，以此保证幼儿园工作有序有效地运转。

在制度文化建设方面，管理者应积极倡导以人为本、尊重权利、满足人的需求、促进人的发展的新观念。注重“以园为本”，提高“园本”意识，即变过去的外控式管理为自助式管理，坚持人本与科学的融合，建立以科学管理手段为途径，以发展人的主体性，促进人的全面和谐发展，提高人生命价值为根本目标的制度文化体系，这样的制度文化才是为组织内部成员所认同遵守的，才是有生命力的。

3、行为文化

行为文化主要是组织活动和组织内部成员行为规范的反映。如员工是不是具有这个时间观念是否可以建立和谐、融洽的同事关系，对待家长的态度是不是热情周到，对待幼儿是不是有耐心和爱心，部门当中是不是团结协作等。它是幼儿园园风、精神面貌、人际关系的变动反映是以变动形式存在的组织文化。

幼儿园组织的行为文化详细涵盖三个方面：一是要建立与社会法律相完全一样的行为文化；二是要建立与社会道德相完全一样的行为文化；三是要建立与本组织特色相完全一样的高品位文化。这三者构成了组织文化的主要内容体系，缺一不可。在行为文化的构建途中，管理者要注意将我们的组织内部已经确立和形成的价值观有效地转换为组织的自觉行为。在由观念向行为转换的工作中，管理者要为员工提供充分的行为实践的机会，要让他们在行为实践的途中获取实质上的工作效果。这样的实践效果时常是观念向行为转换的原始动力是组织行为表达与提高组织行为品味的有效方式。

4、物质文化

物质文化是幼儿园中由人的活动所创造的、反映着一种精神价值的物质群，例如说，某种风格的建筑群、园服、文化装饰、雕塑壁画、教学设备等，这些以物质形态存在的文化设施是幼儿园保教活动的场所，又外在地反映着幼儿园的价值追求。对幼儿园物质材料的选择、组织、布局和调控，总是带有一定的文化内涵。不一样时期、不一样地域、不一样国家、不一样民族、乃至不一样的幼儿园都有很多不一样的地方，以此形成本组织独特的物质文化。

物质文化是组织文化的外表层次，它可以让人对这个组织的文化样式出现直观的印象，从中理解到该组织的文化内涵，管理者可以通过物质文化的构建来传递本组织的文化观念，依然不会断提高组织文化的品味。随着经济的发展和教育观念的转变，大家越来越特别要注意关注幼儿园的物质文化建设。现目前已显示出当代幼儿园物质文化的一部分特点。

如上海一所幼儿园，园内大门左侧是一尊古铜色的徐悲鸿雕像，大楼走廊的墙面上悬挂着一幅幅徐悲鸿的名画。大家进出这当中，全都受到艺术的感染和熏陶。没有什么好反驳的，这是一所美术特色的幼儿园；西安一所幼儿园，园舍主体是一艘五层楼高的舰船形建筑，船的周围是600平方米的水域，设有几十个不一样形式的水柱。整体建筑象征一艘乘风破浪的绿色巨轮，承载着新世纪的儿童乘风破浪、勇往直前。独特的物质环境布局，折射出该园力图建设的幼儿园组织文化的内涵及办园观念。

5、形象文化

我们常常会发现，有的幼儿园走过几十年、近百年，历经教职员工的更替，也还是像一颗恒星，越开越亮，而有的幼儿园办园时轰轰烈烈，但时隔不久，就像流星一样瞬间即逝；有的幼儿园招生时门庭若市，生源济济，而有的幼儿园门口罗雀，冷冷清清……说究竟是幼儿园形象文化的力量使然。

幼儿园的形象是幼儿园的教育教学能力和特点在社会公众心里的反映是社会公众对幼儿园的整体评价。需非常注意的是，在现目前越来越激烈的幼儿园生存、发展竞争中，教师和幼儿园是学校形象的实质上代言人，因为这个原因，管理者一定要重视师幼的形象塑造和行为引导，要求教师以敬业、乐业、专业的职业形象，幼儿以遵循公德、团结乐群的幼儿形象，向社会展示幼儿园的形象。

本篇文章参考自互联网！

我个人觉得企业文化的要素有以下几点：

1、积极正面的煽动性（因为人大多数是感性的）

2、内在的归属仪式性（因为人在一个组织需取得安全感）

3、绝对忠诚的规范性（企业的生存，第一需依赖人才的忠诚）

4、弱肉强食的竞争性（商场是一个没有中间态的，非生即死的战场，谁慢谁死，谁弱谁死）

5、与员工生存的深度连接性（让员工有主人翁意识，不可以让员工觉得自己是在给老板打工，这不可以让员工全情投入）

这个问题过时了。随着工业技术与信息技术的发展，单兵的能量会很高。这里说的的企业文化，将一步一步给个性发展取代。

中国，从小农社会至现目前，中间有一个阶断，就是这里说的企业文化，一个大型工厂，连幼儿园都拥有。

这里说的企业文化，在初步重工时代非常的重要是依存度的关系，如农业社会，对土地的依赖。

每一次技术革命，都将改变社会生态。若有人问辛巴克或必胜客的企业文化，很简单，资本为人群所需而服务。

这里说的文化，只是生活的方法，与繁洐的过程。穿衣吃饭就是文化。

鸿海集团十三连跳，这叫企业文化?科学进步，也处理不了文化的内需。

企业文化是一个组织由其价值观、信念、仪式、符号、处事方法等组成的特有文化情况。涵盖:企业环境、价值观、英雄、习俗和形式、文化互联网五个要素。

a.企业环境:企业经营所身处的社会和业务环境

b.价值观:组织的基本概念和信仰并用详细的语言制定出成功的标准

c.英雄:企业价值观的化身，公认的好行为和组织力量的集中反映

d.习俗与仪式:有形的程式化了的并显示内聚力程度的文化原因

e.文化互联网:企业内部以某种形式传播消息的非正式渠道

　1、价值观

　　价值观是指企业内成员对某个事件或某种行为好与坏、善与恶、正确与错误、是不是值得仿效的完全一样认识。价值观是企业文化的核心，统一的价值观使企业内成员在判断自己行为时具有统一的标准，并从而来选择自己的行为。

　　2、文化仪式

　　文化仪式是指企业内的各自不同的表彰、奖励活动、聚会还有文娱活动等，它可以把企业中出现的某些事情戏剧化和形象化，来生动的宣传和反映本企业的价值观，使大家通过这些生动活泼的活动来理解企业文化的内涵，使企业文化“寓教于乐”之中。

　　3、文化互联网

　　文化互联网是指非正式的信息传递渠道，主要是传播文化信息。它是由某种非正式的组织和人群所组成，它所传递出的信息时常能反映出职工的愿望和心态。

　　4、企业环境

　　企业环境是指企业的性质、企业的经营方向、外部环境、企业的社会形象、与外界的联系等方面。它时常决定企业的行为。

　　5、英雄人物

　　英雄人物是指企业文化的核心人物或企业文化的人格化，其作用在于作为一种活的样板，给企业中其他员工提供可供仿效的榜样，对企业文化的形成和强化起着非常重要的作用。

企业领导者把“文化的变化人”的功应用于企业，以处理现代企业管理中的问题，就有了企业文化。企业管理理论和企业文化管理理论都追求效益。但前者为追求效益而把人当作客体，后者为追求效益把文化概念自觉应用于企业，把具有丰富创造性的人作为管理理论的中心。这样的详细指导思想反映到企业管理中去，就有了大家称之为企业文化的种种观念。

　　企业文化的三个方面

　　企业文化不管任何企业都是客观存在的。企业的文化主要反映在三个方面：

　　第一，精神层(内隐方面)。精神方面是组织文化的核心和主题，涵盖企业目标、企业哲学、企业精神、企业道德，企业风气等。这当中企业精神是主要的部门，而企业家精神是企业精神的突出表现。

　　第二，制度层(中间方面)。制度是行为规范的总和，用来管束成员行为，维持组织正常规则和程序。涵盖大多数情况下制度和特殊制度两个方面。

　　第三，器物层(外显方面)。器物方面是组织文化的外在物质表现，如厂容厂貌、包装、建筑、服装、产品质量和服务、经济效益和社会效益，还有员工的精神面貌和文化文艺作品等。

　　企业通过文化建设形成企业文化生产力是企业成熟和成熟企业走向成功的标志。不管是以文化为导向的现代管理模式的产生，还是以人为本的现代管理理论的形成，其实就是企业文化在企业发展中的一种反映。企业文化是企业家道德观、价值观、人生观的集中反映，企业文化是战胜艰难险阻，再创团队Team辉煌的力量源泉。

　企业文化建设的内涵

　　1)企业文化是普遍存在的，有企业的地地方就有企业文化，社会文化与企业文化是一种相互交融,相互制约，共同发展的对立统一关系。

　　(2)它是一种综合性的个体文化是一种“硬管理”与“软管束”的有机统一。“硬”表现为对规章制度的创建，对文化环境的创建，“软”表目前重视创造风气，培养企业精神，培育组织内部成员的价值观念，加强成员间的感情投资。

　　(3)企业文化是观念与行为的统一，企业经营管理哲学是深层次的企业文化，企业价值观念是较浅层的企业文化，人创造的事物，如企业的结构是表层的企业文化

　　(4)企业文化是组织内部成员相互沟通的机制。企业文化以人为管理主体，以企业精神的共识为核心，以群体的行为为基础，以形成好的管理机制为目标是一种特殊的管理哲学。以人为本的管理需有效的沟通机制，同时反过来又促进沟通机制的完善。

企业文化是一家公司的立身之本，

是公司发展的基石，

是凝聚员工思想、统一战略共识的重要提现，

企业文化以公司经营发展目标为制定依据，

核心要素主要有三个部分组成：

企业愿景、

企业使命、

企业价值观。

愿景是对企业发展目标的描述是根据对未来要做的事情的坚定信念，通俗来说愿景就是愿意要做的前景。

使命是说明如何去达到愿景，例如阿里巴巴的使命是让天下没有难做的生意。

价值观是企业全员内心要坚守的底线是不管怎么样都要坚持的核心标准。是带给客户不变重要承诺。

企业的远景、使命、价值观三个要素，组成企业发展的三驾马车，不管企业规模大小，都要坚守企业文化，都要践行企业文化。

中华文化五千年，博大精深，传统文化是这当中的瑰宝，应该从小对幼儿进行传统文化的教育，使我们的孩子学礼仪，讲文明，懂礼貌，守纪律，长大以后成为德才兼备有用之才。

幼儿园的孩子因为身心发展还不完善，理解能力较差。通过一部分通俗易懂的成语故事、童话故事、民间传说、民谣、儿歌等想孩子讲解我们的传统文化，这些内容浅显易懂，富有趣味性，孩子们容易理解和接受。

如：通过学习《孔融让梨》的故事，可以使孩子们懂得谦让、尊重；《司马光砸缸》的故事，教孩子们遇事多动脑筋，想办法；《雷锋》的故事教育孩子们帮别人是一件很快乐的事；《龟兔赛跑》的故事，教育孩子不可以骄傲，只要肯努力，就可以获取好成绩等等。

教师在向孩子传授传统文化知识时，可以结合传统节日进行，浓浓的节日氛围会加深孩子对传统文化的体验，以此取得直接的情绪体验。

“老吾老，还有人之老；幼吾幼，还有人之幼”。

不少时候，幼儿园如同打开的铅笔盒，小得可怜，却也囊括全部。

教育从娃娃抓起，如何把传统文化带进幼儿园，就如同如何把科学文化知识教给幼儿一样，不需要多问。

中国传统文化源远流长，华夏子民，从小到大，耳濡目染，潜移默化中自然吸收。不过多强求也不过少回避。

别觉得国外对幼儿的教育就很系统、专业，国内的就一无是处。幼儿的智商、接受能力放哪都还不差不多的。

孩子是环境的产物，家长学国学、讲国学、用国学，老师学国学、讲国学、用国学，孩子自然耳濡目染。

假设仅仅只是背背《弟子规》、《三字经》，却没有人教孩子们理解实践，毫无意义。

目前孩子少，估计百分七十的家庭都溺爱孩子。有一个小例子：我的一个邻居，天天怕别人家的孩子欺负他，就花钱让他学跆拳道花了6千才学了3个月（每天60分钟）他看见儿子不行（特意找小孩和他儿子对打）就又花了3千钱学散打，各位考生说，像这样的父亲能教育出个好孩子来吗。天天倡导不要孔孟之道。我见到这样的观点的太多了。大家国家的后代该咋办，应该如何处理。？朋友们醒醒吧。做父母的应该正能量教育孩子。还是应该正能量教育孩子的。……

先《弟子规》，后《孝经》，温习熟练前面两部文化典籍，通达明白家国的人世间事理。

孩子象一张白纸，可在上面抒写美的画！孩子好的老师还是家长！有其老必有其子？老善孩子善！老恶孩子恶？幼儿园学古典！家长们更应该补学！仁义礼智信！定出人头地！南无阿弥陀佛！

一是把传统文化精华融进考试教材，历史明智，孙子兵法用好了，在当代仍会带来一定作为。

二是国家重视传统文化，考试考查加入部分，要论证好。

三是有人才把传统文化与当代文化结合起来推广，什么更需，什么可以放放。不是随便拿来就用，区分可不可行。

乐翔

2小时前 · 浙星控股集团有限公司车间技师 生活领域创作者

第一，利用经典滋润孩子们的心。

我们能用到一部分晨间、餐前的一部分活动用诵读的方法开展学习经典诗词学习。合适幼儿的经典性文化读物，有《三字经》、《百家姓》、《千家诗》、还有一部分简单的唐诗。不要以为孩子朗诵起来很枯燥，恰恰相反孩子们对这些朗朗上口的东西很感兴趣。在朗诵的途中孩子们的读音准确的语音，抑扬顿挫地去描述，童用、去想象在头脑中出现的形象。中国传统文学教育是我们国内的优良传统。‘熟读唐诗三百首，不会做诗也回吟’说明作品摸式的储存和审美经验的累积，对审美创作的重要性，早就被广泛认可……今天我们也还是应该继承，让幼儿多一部分祖国优美语言艺术的积淀，这对促进口语的发展和社会情感的培养、对促进左右脑功能的协调发展都非常有益

第二，利用传统的节日让孩子们学会感恩。

我们都清楚幼儿园、家庭、社区是幼儿发展中影响大、直接的环境。而家庭、幼儿园对幼儿的成长显得更为重要。因为这个原因，幼儿教育一定要从幼儿在这样的特定的环境中所经历的活动、担负的角色还有建立的人际关系出发，协调有关力量，共同促进幼儿的发展。我们充分发挥家长幼儿园的宣传力度，通过家长会、家园联系园地、宣传栏、调查问卷、育儿知识问卷、园刊等让家长了解幼儿园的主要教育内容，即民俗节日教育内容，如：我们国内的传统节日详细有什么，在每个节日里我们期望让孩子了解一部分什么内容，家长又可在节日前后对幼儿做些什么、说些什么等等。

例如：在中秋节时我们请来了孩子的家长，在老师的带动下孩子和家长过了一个有意义的中秋节。虽然孩子们的年龄小但是，通过这样的亲子活动让孩子明白中秋节的意义，就是要家人团员。通过唱一唱、跳一跳、尝一尝的活动让孩子们明白整个中秋节的过程。同时，在家园栏里我们张贴出孩子在家里过节的情景。让孩子在生活中去感受节日的气氛。同时通过这些节日让孩子学会关爱亲人，学会感恩。

第三，利用传统的游戏给孩子带来了快乐。

在过去，没有电脑、没有游戏机时，大家只可以从身边找寻一部分游戏的工具，泥巴、石子、绳子成了孩子们游戏的中心。于是，便有了跳楼梯、滚铁环、翻花绳等简单、实用的游戏。随着互联网游戏等新奇玩意的产生，这些民间的传统游戏渐渐被冷落了，唯有那些年长者，才对它们记忆深入透彻。为了激起孩子对传统游戏的兴趣，我们幼儿园每一次举行亲子运动会时，都会设立几项传统的游戏。例如：斗鸡、拔河等。家长们在快乐的游戏中不了解不觉的回到了难忘的童年，孩子们在看中看到了父母的孩童时代。这让孩子们更深了解了父母们的成长经历，激发孩子想参与游戏的愿望。我们幼儿园在晨间活动时也会开展一部分传统踢毽、跳格子、扔野鸭子等游戏，家长们在送孩子入园的时候，家长们都忍不住来参与孩子的游戏，或者详细指导自己的孩子进行游戏。

乐翔

浙星控股集团有限公司车间技师 生活领域创作者

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这个问题很好！传统文化的教育和传承一定要从娃娃抓起，把中华传统文化带进幼儿园是一个很好的课题，值得研究并抓早抓好。

日自己很注重幼儿的国学教育，涵盖儿童的爱国、诚信、节约、独立、规则和程序、尊长等方面，明显比我们做的超前，也比我们到位。值得我们的政府和家长反思。

我认为，幼儿园这个时间段的传统文化教育应该注重趣味性、互动性，要密切结合幼儿的特点开展。主要应该涉及以下方面的主要内容：

一，爱国

要让孩子清楚自己的国家是中华人民共和国，自己是中国人。要有基本的国家意识和基础的文化认同，这是非常的重要的一点。这涵盖对香港、澳门的儿童教育，也涵盖对边疆地区的少数民族儿童，要从小教育他们培养爱国意识。

二，说普通话

这针对内地的儿童没有多少问题，但针对香港、澳门和边疆地区的儿童，要从小教他们说普通话，这也是对祖国传统文化认同的基本所在。

三，国学基础知识

幼儿园要教孩子背诵基本的国学知识，例如唐诗、宋词，三字经、弟子规等，这些蒙童可能一时不理解上面说的国学的意义，但时常儿童时期的记忆却能终生不忘。

四，书法和国画

有条件的幼儿园应该让孩子接触书法和国画，不可以只是让他们拿着平板玩游戏，他们可以写不好、画不好，但从小培养他们的传统文化兴趣是非常的重要的。

我恳求爸爸妈妈一定要看完这篇文章，这关系孩子的未来！

把传统文化带进幼儿园太重要了！

这是一件真实的事儿：孩子想买玩具，妈妈没舍得买，于是在三轮车上孩子死死地揪着妈妈的头发，嘴里还喊着我要弄死你，妈妈假装伸手打孩子，但孩子清楚妈妈根本不舍得打他，故此，孩子根本不撒手，妈妈担心孩子掉下去，还有腿拦着，但孩子越来越不像话，只是本能的护着自己的头发，自始至终妈妈没舍得打孩子一下。

从小让孩子学懂事

为什么更多的孩子任性、撒泼，这跟家长的教育是分不开的，跟幼儿园的教育是分不开的，我们一定要让孩子懂事，在家里你作为爸爸妈妈，一定不能惯着孩子，该吵时一定要让他清楚自己错了，该打时也要教育一下，就算爷爷奶奶护着，你也不能惯着他，你要明白一个道理：以后孩子走向社会时，没有人惯着他。

如何把传统文化带进幼儿园？

一部分生僻的文言文例如《三字经》什么的，说实话，孩子可能理解不了这当中的意思，故此老师好把传统的文化以故事的形式讲给孩子们听，例如说给孩子们讲孔融让梨的故事，告诉孩子们要懂得谦让，例如说给孩子们讲二十四孝的故事，告诉孩子们要懂得孝顺爸爸妈妈等，这样帮孩子们培养一个正确的价值观，这样，孩子们才会懂事。

特别要注意关注我，为孩子的前程点赞！

（1）打造良好氛围

努力打造良好的人际氛围，引导教师用“爱心、细心、慧心、耐心、真心”创造一个“关爱、信任、平等、快乐”的学习型团队Team，从而形成教师“在工作中学习，在每次学习的时候工作”的自我管理行为。

（2）激发主体意识

以人为核心，反映人本与科学相融的管理思想，让规章制度成为各位考生认可、自觉遵循的制度，注重激发教师的主体意识，提高教师自我管理能力。

（3）开展互动管理

加大教学调研力度，制定对应的互动听课管理制度。园领导常常深入教学第一线，开展互动式的情境管理。注重捕捉教师的教学行为，仔细倾听她们的想法，然后用教育理论引导教师，以此促使教师学会观察、学会分析、学会反思，从而达到领导与教师相互取长补短和共同进步的效果。

3、教师文化建设

坚持“以人为本”的观念，按照教师的不一样发展需求，采取多元化的研训方法，立足“园本研训”，充分发挥每一个教师的优势，为其专业化成长搭建平台，加速青年教师的成长历程，为幼儿园的发展提供有力保证。

（1）丰富教师专业底蕴

以读书丰富校园文化， 用“终身学习”的观念详细指导、鼓励教师多读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯，并每一年组织读书演讲活动。要求每一个教师每期读一本以上的幼教专着。使“读书-学习-反思”成为每一个教师的行为习惯。

（2）促教师专业素质的提升

积极倡导建立学习型的组织，发展学习型的群体，鼓励青年教师争做“擅长于学习、勤于反思、乐于合作、敢于创新”的老师。通过园领导引领、骨干教师带头、全员参加的方法鼓励我们全体保教人员主动参与各自不同的业务学习和培训，引领教师转变传统的教育观念，坚持先进的教育观念，掌握并熟悉科学的教育行为，提高综合的教育素养。

一)文化建设。

1.墙壁文化：为丰富校园文化内涵，充分发挥环境育人作用，我们在走廊上设置了教育性和鼓励性格言，还有一幅幅故事画面，室内老师们匠心设计，精心布置，从孩子的年龄出发，做到生活化、情趣化、艺术化，墙面上的布置更是丰富多彩，墙面上的每一幅图，都反映了美化、儿童化、教育化，使幼儿在平日生活中得到知识的熏陶。

(1)教室外前墙，以绿色为主色调绘制了花草，反映生机活泼的教育观念。

(2)文明礼仪儿歌。使幼儿在观赏，认识和了解的途中，学会做事，学会共处，懂得不少文明常识。

(3)安全标志。使幼儿了解了常见安全标志常识，打造了安全氛围。提高了幼儿的安全意识。

(4)每班活动室前都放置了幼儿玩具橱，摆放了不一样类型玩具，幼儿可以随时取放。

2.幼儿活动场地文化：我园将在学校念书园内创设了棋盘，跳房子，图形，水果，直跑道等合适不一样年龄幼儿的活动图案，幼儿可以按照自己的爱好选择活动场地，充分反映了幼儿活动的自主性。既能合适幼儿年龄特点，又能显示季节交叉替换，美化、儿童化、教育化融为一体。让幼儿置身浓厚的文化氛围之中，养成文明习惯。

3.传统文化教育：民族传统文化，就是指特定民族在历史实践活动中创造和积淀的文明成果是民族共同体生存和发展的重要的因素，它是一个宏大的整体，涵盖知识、信仰、艺术，道德、法规、习俗乃至各自不同的习惯。它不仅是既往的民族情感和民族意识的积淀，又是民族的时候代精神和价值取向的凝结。通过传统文化教育，激发幼儿对祖国的热爱情感，提高幼儿体质，使幼儿动作更协调，更灵活，更准确，发展幼儿智力，有助于提升大脑神经系统的工作效率，为智力开发提供了先决条件，同时更使幼儿的个性得到了发展，增多对自己的信心，有助于幼儿变得更积极、主动和独立，培养了幼儿良好的个性。为以后从事各项活动打下良好的基础。

(1)艺术类：涵盖神话、寓言、歌谣等文学艺术，剪纸、泥塑、国画等美术艺术，京剧、民歌、秧歌舞等音乐舞蹈艺术；也涵盖现目前合适幼儿年龄特点的电影、电视节目，如影视剧《西游记》、动画片《小哪吒》、电视节目《大风车》等。我园结合幼儿年龄实质上，开展了编制、布艺、纸工、泥塑等活动，丰富了幼儿的文化生活。

(2)节日类：涵盖我们国内的传统节日，如春节、端午节等，和重要的国际性节日，如六一国际儿童节等。并通过活动的开展，激发幼儿爱国、爱家、友爱的情感，培养幼儿喜欢传统文化的意识，感受中华民族文化的博大。

(3)寓民族文化教育于社区活动中：大自然是一本活的书，社会是一个大课堂。新《纲要》指出：充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。我园努力挖掘利用周围环境中有利的教育资源，充实教育内容，拓宽教育途径。如组织幼儿看地方戏录像，看地方运动会录像，了解运动项目，让幼儿用耳朵、眼睛等感官感受浓郁的民族文化气息，受到良好的熏陶。

培养孩子们的兴趣，激发他们的求知欲。

1.培养榜样。通过培养、宣传典型人物、先进模范的事迹，发挥党员、模范带头作用，对好人好事进行直接表扬，为各位员工提供直观的学习榜样的方式。

2.活用激励。采用各自不同的激励手段，激发员工动机，以打造良好氛围、塑造组织精神的各自不同的途径与方式。

3.强化教育。通过各自不同的教育、宣传、组织学习、开会传达等形式，对组织文化的主要内容与目标进行灌输的方式。

1、导向功能

企业文化能对企业整体和企业每个成员的价值取向及行为取向起引导作用，详细表目前两个方面：一是对企业成员个体的思想行为起导向作用；二是对企业整体的价值取向和行为起导向作用。

这是因为一个企业的企业文化但凡是形成，它就建立起了自己系统的价值和规范标准，假设企业成员在价值和行为取向上与企业文化的系统标准出现停逆情况，企业文化会故将他纠偏并将之引导到企业的价值观和规范标准上来。

2、管束功能

企业文化对企业员工的思想、心理和行为具有管束和规范作用。企业文化的管束功能主要是通过完善管理制度和道德规范来达到。详细表现为：一个方面，有效规章制度的管束：企业制度是企业文化的主要内容之一。

企业制度是企业内部的法规，企业的领导者和企业员工一定要遵循和执行，以此形成管束力。另外一个方面，道德规范的管束：道德规范是从伦理关系的的视角来管束企业领导者和员工的行为。假设大家违背了道德规范的要求，就可以受到舆论的谴责，心理上会感到内疚。