施瓦布提出的课程编制模式，陈鹤琴提出的圆周法是什么

施瓦布是美国著名的课程理论专家，他提出的实践模式的课程理论与传统模式的课程理论背道而驰，强调课程的实践价值和变动过程，重视教师和学生在课程开发中的作用。主张用集体审议的方法处理课程问题。

在我们国内学期教育史上，对课程理论与思想发展奉献大的当推陈鹤琴先生。陈鹤琴是我们国内现代教育史上著名的儿童心理学家和学期教育学家。

陈鹤琴提出了 三个详细的课程编制方式:圆周法、直进法和混合法。

圆周法：幼稚园每个年龄班预定的教育单元内容一样，研究的事物也一样，但所选考试教材的难度和分量应按照儿童年龄的不一样而带来一定变化，各班要求由浅入深。

（1）民 主性原则：该原则要求教师要为讨论的开展创造一种宽松和谐的民主气氛，教师一定不要以权威自居，也要不要在引导中下定论。

（2）全面性原则：该原则要求讨论应面向我们全体学生，全员参加讨论让不一样层次的学生都可以在讨论中有收获。

（3）有效性原则：该原则要求任何形式的讨论都需要有效。

（4）鼓励性原则：该原则要求教师在讨论中自始至终特别要注意关注学生、信任学生、鼓励学生。