地理课程标准初中，教师资格证考试初中地理考什么内容

第二个 课程目标 义务教育阶段地理课程的总目标是：掌握并熟悉基础的地理知识，取得基本的地理技能和方式，了解环境与发展问题，提高爱国主义情感，初步形成全球意识和持续时间发展观念。 下面从知识与技能、过程与方式、情感态度与价值观三个方面来表达，这三个方面在开展途中是一个有机的整体。

（一）知识与技能

1.掌握并熟悉地球与地图的基础知识，能初步说明地形、气候等不自觉的理要素在地理环境形成中的作用还有对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异。

2.了解家乡、中国和世界的地理概貌，了解家乡与祖国、中国与世界的联系。

3.了解人类需要承担的人口、资源、环境和发展等重要问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。

4.掌握并熟悉获取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本技能；掌握并熟悉简单的地理观测、地理实验、地理调查等技能。

（二）过程与方式

1.通过各自不同的途径感知身边的地理事物和情况，累积丰富的地理表象；初步学会按照收集到的地理信息，通过比较、分析、归纳等思维过程，形成地理概念，归纳地理特点，理解地理规律。

2.运用已取得的地理基本概念和地理基本原理，对地理事物和情况进行认真分析，作出判断。 3.具有创新意识和实践能力，擅长于发现地理问题，收集有关信息，运用相关知识和方式，提出处理问题的设想。

4.运用一定程度上的方法、方式，表达、交流学习地理的体会、想法和成果。

（三）情感•态度•价值观

1.提高对地理事物和情况的好奇心，提升学习地理的兴趣还有对地理环境的审美情趣。

2.关心家乡的环境与发展，关心我们国内的基本地理国情，提高热爱家乡、热爱祖国的情感。

3.尊重世界不一样国家的文化和传统，提高民族自尊心、自信心和自豪感，理解国际合作的意义，初步形成全球意识。

4.初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及持续时间发展的观念，提高防范自然灾害、保护环境与资源和遵循有关法律法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。

地理教师招聘考试时，高中、初中考试试卷的主要内容肯定明显不同，会在难度上带来一定区别。

《地理》考试内容： 地理科学知识与运用： 理解地理科学的基本概念；熟悉主要的地理过程；掌握并熟悉组成地理环境的基本要素还有相互当中的关系；熟悉中国和世界的地理概况。

教学知识与运用: 熟悉初中地理课程在学校课程体系中的地位和特点；熟悉初中地理课程设置和设计思路；掌握并熟悉初中地理课程的基本观念和培养目标。

熟悉《义务教育地理课程标准( 版)》。

教学设计: 确定教学目标了解大多数情况下初中学生的地理学习基础和需求。

分析教学内容确立适切的教学重点。合适分析教学内容的知识结构。 选择教学方式和教学媒体。 教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在我们国内师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且需要在整个省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲等）以上，才可以在毕业时领取教师资格证。

差异非常大，高中地理因为是高中毕业考试学科，故此，要求高，难度大。而初中地理不参与中考，要求相当低！不管知识的深度和广度都差异非常大！

英语、数学、语文、化学、物理、生物、历史。初中是初级中学的简称。初中是中学阶段的初级阶段，初级中学大多数情况下是指九年义务教育的中学是向高级中学过渡的一个阶段，属于中等教育的范畴。

初中

初中生毕业后参与升高中的考试叫做中考。初中时，将小学的《科学》（部分省市为《自然》）、《品德与社会》等学科分设为：道德与法治、历史，地理，生物，物理，化学等学科。法律规定适龄儿童需要到当地中学深造念书。

你好，各地区学科可能有区别，甚至同一的确都可能有区别，以我们这里作为例子（浙江），主科（中考有分值）：语文，数学，英语，科学，社政，体育，副科：音乐，美术，信息技术，心理健康等，一部分副科甚至各年级都明显不同，重要程度也明显不同，如信息每学期要进行统一笔试考试

在初中阶段初中生的课程分别有:语文课程，数学课程，英语课程，地理课程，生物课程，政治课程，历史课程，考生们应该好好的把每一门课程学好，在以后的生活、工作中可以好好地运用自己所学到的及掌握并熟悉的知识来为祖国的未来奉献自己大的力量。

语文数学英语物理历史政治地理

语文 数学 英语 政治 生物 历史 地理

语文，数学，英语，科学，历史，道德，体育

大多数情况下觉得地理很难，这只是针对大多数学生来说的，具有普遍性，但也不是绝对的，有的学生在某些方面有持长，大多数情况下人觉得难，不好学，但对他来讲，却轻而易举，比较容易，那就是大家常说的难者不会，会者不难，故此，觉得是生物好学或者是地理好学，还一定要按照自己的实质上情况而定。

初中地理和生物都不难学，主要是上课仔细听，下来多记多背完全就能够了，这两个科目对比初中其它科目来说是简单的两门课程，只要你肯花时间去背去记，每科考个90分以上是没多大问题的，初中难学的科目还是道德与法治，这门课太灵活了，不但重要内容及核心考点太多，难记而且，需很强的分析能力和思维能力

初中生物更难学一部分 ，因为里面的术语名词更多一部分

初中课程有语文、数学、英语、物理（初二）、化学（初三）、生物、地理、政治、历史。

初一的课程：语文、数学、英语、历史、地理、生物、思想品德、音乐、美术、体育、信息技术；

初二的课程：语文、数学、英语、物理、历史、地理、生物、思想品德、音乐、美术、体育、信息技术；

初三的课程：语文、数学、英语、物理、化学、历史、思想品德、体育、信息技术。

拓展资料

初中为了有一个有效的学习方式，第一要制定一个合理的学习计划。初中生在初中学习生涯中要有一个明确的目标，在制定学习计划时要给自己一个努力的方向。同时，我们也要正确认识自己在初中学习中的不够。

初中的另一个好的学习方式是准备各自不同的科目。其实，它大的优势在于它能有效的帮初中生形成一个良好的学习周期。除开这点预习还有助于提升初中生在课堂上的学习效率，在准备不清的地方，在次日上课时，初中生应格外注意。

初中地理教学中的核心素养落实问题是新课程改革还有传统教育观念革新后面地理教师研究和特别要注意关注的重点。对这一，我们第一要了解地理学科的核心素养是什么，其次我们要否认这样的素养的天生定质，要能认识到学生的地理学科素养是在地理教育的途中一步一步形成和发展起来的。唯有先形成这样的认识，我们才可以谈素养落实的问题。

在平日的教学中，培养学生地理学科的核心素养主要要按照学生的心理发展特点，即我们要面对的是一个怎样的群体。我们要做主要研究的是初中生这个群体，所进行思维的的视角自然要贴切这个群体的心理特点。在这里基础上进行课程和考试教材的甄选，持续性调整教育策略，选用合适的教学方法和组织形式，有计划，有步骤的吧地理学科核心素养的培养落到实处。笔者拙见，不妥之处，还请指正。

中学地理学科唯有四大核心素养：

1、人地协调观

人地协调观是地理学和地理教育的核心观念，指大家对人类与地理环境当中形成协调关系的必要性和概率的认识、理解和判断。学生建立人地协调观，就可以够正确认识地理环境对人类活动的影响，还有人类活动影响环境的不一样方法、强度和后果；可以理解大家对人地关系认识的阶段性表现及其因素；可以结合现实中产生的人地矛盾的实例，分析具体是什么原因导致，提出改进建议。

2、综合思维

综合思维是地理学基本的思维方式，指大家具备的全面、系统、变动地认识地理事物和情况的思维品质与能力。学生运用综合思维方式，就可以够从多个维度对地理事物和情况进行认真分析，认识各要素当中相互作用、相互影响、相互制约的关系，并在相对的程度上解释其出现、发展和演化的过程，以此较全面地观察、分析和认识不一样地方或区域的地理环境特点，并且可以辩证地看待现实生活中的地理问题。

3、区域认识和了解

区域认识和了解是地理学基本的认识和了解方式，指大家具备的对人地关系地域系统的特点、问题进行认真分析、解释、预测的方式和能力。学生掌握并熟悉区域认识和了解方式，就可以够形成从区域的视角认识地理情况的意识与习惯，运用区域综合分析、区域比较等方法，来认识区域特点和区域人地关系问题，形成因地制宜进行区域开发的观念。

4、地理实践力

地理实践力是指大家在地理户外考察、社会调查、模拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。学生具备地理实践力，就可以够运用一定程度上的地理工具完成既定的实践活动，对地理探究活动充满兴趣与激情，并会用地理眼光认识和欣赏地理环境。

利用免费课件是学习初中地理的好帮手，非常对不自觉的理部分，对地球的整体认识，还是气候，气温，时区的划分。

课件可以形象化，立体化，可视化的全面展示，给学生留下深入透彻的印象。同时提升了学习兴趣。