文科指的是哪些科目，高中文理科区别

1、文科的分类

高中的文科有语文、数学、英语、历史、地理、政治这六个学科。

2、公共科目和专有科目

语文、数学、英语这三科是文理科都需学习的公共科目，历史、地理、政治这三科是文科专有的科目。

3、文科满分

文科中语文、数学、英语这三科满分都是150分。

4、文科综合及满分

历史、地理、政治这三科合起来被称为文科综合，综合卷满分300分。

文科：语数外，政治，历史，地理理科：语数外，物理，化学；生物你还是学文科吧。你的语文很好，文科各科成绩的很好。

地理你可以买本辅导书和地图册，在买一部分薄宣纸，把宣纸铺在地图上。一遍遍临摹。

不需要很认真，可以30度经线60度经线这样记，不要一度度记。

从学习上文理科区别有以下两点：

1.学习内容明显不同

文科学习的主要内容是语数外加政治、历史和地理，理科学习的主要内容是语数外加物理、化学和生物。虽然文科和理科都要学习语数外，但是，学习内容本质性也是明显不同的，比如文科数学和理科数学所学范围就不一样。政治、历史、地理是偏重于文科性质的科目，物理、化学和生物则是纯理科的科目。因为这个原因，文科和理科的大区别就在于两者当中学习内容明显不同。

2.学习难度明显不同

文科学习难度相对较小，理科学习难度相对很大。虽然学习难度因人而异，但从学习科目上来看，文科侧重于记忆和背诵，而理科则纯粹依靠理解，针对思维能力和创新能力有更高要求。从2023高中毕业考试成绩来看，理科生的成绩要普遍比文科生要低，特别是理科综合要比文科综合低不少，这也从一个侧面反映出理科的学习难度更大。

从报考来讲：

3.可以报考的院校数量明显不同

文科可以报考院校数量少，理科可以报考院校数量多。这是因为我们国内的高等院校主要是依照社会需求而设置的，理科偏重于实质上运用，而文科偏重于理论研究。因为这个原因，在高等院校设置上，偏理科的高等院校数量更多，而纯粹是文科的高等院校极少。这个问题就致使文科可以报考的院校数量少，理科可以报考的院校数量多。

4.可以报考的专业数量明显不同

文科可以报考的专业数量少，理科可以报考的专业数量多。从现在来看，我们国内共有13个大学科类别，700多个专业，理科生可以报考这当中的百分之90以上，而文科生仅能报考这当中的百分之60左右。相比于理科来说，文科可以报考的数量很少，故此，每一年文科生在选择专业时常常处于弱势地位，有的时候，候超级难选到心仪的专业。

从就业的视角：

5.就业范围明显不同

文科的就业范围小，理科的就业范围广。如前所述，在我们国内的高等教育体系中，不管是高等院校设置还是专业设置都是依照社会需求来进行的，奉行的是实用主义精神，讲究学以致用，讲究快准狠，谁来经济效应谁就先上马。故此，文科生的就业范围比理科生的就业范围要小不少，在就业竞争中总是处于不利地位。

上面这些内容就是文科和理科的主要区别。总结历次经验来看，文科和理科在同等条件下，要尽可能优先选择理科。

理科涵盖物理、化学、生物、计算机基础知识、还有语文、数学、英语三门公共课。

文科涵盖政治、地理、历史、计算机基础知识、还有语文、数学、英语三门公共课。 文科的数学比理科的数学少学一部分重要内容及核心考点，故此，文科数学比理科数学简单一部分。 高中毕业考试改革后，学员的高中毕业考试统考科目将唯有语文，数学和英语，英语科目可以考两次，取好的一次成绩计入高中毕业考试成绩。 高中毕业考试改革后，将取消文理分科，学员需要在六个学业水平考试科目中，根据报考院校及报考专业的要求自选三个科目参与高中毕业考试录取。

高中选科大文科指的是语文，数学，英语，政治，历史和地理，这几科都属于大文科里面的详细科目，而其他的科目则主要属于理科了

【答案】理科科目有：语文，数学，英语，物理，化学，生物文科科目有：语文，数学，英语，政治，历史，地理注：文科数学和理科数学不一样，理科数学难度更大一点，语文和英语都差不多的

大学文科专业类型包含哲学类、经济学类、法学门类、教育学、文学、历史学、管理学门类、艺术学门类等，详细涵盖金融、会计学、工商管理、行政管理、法学、学前教育、小学教育、汉语言文学、心理学、广告学、新闻学、人力资源管理等专业。大学文科涵盖的学科门类有：哲学类、经济学类、法学门类、教育学、文学、历史学、管理学门类、艺术学门类等。

1、哲学类：哲学、逻辑学、宗教学、伦理学

2、经济学类：经济学、国际经济与贸易、财政学、金融学、国民经济管理、贸易经济、保险

3、教育学类：教育学、学前教育、特殊教育

4、历史学类：历史学、世界历史学、考古学、博物馆学、民族学

5、法学类：

（1） 法学

（2） 马克思主义理论类：科学社会主义与国际共产主义运动、革命史与共产党史

（3） 社会学类：社会学、社会工作

（4） 政治学类：国际政治、政治学与行政学、思想教育学、外交学

（5） 公安学类：治安学、侦察学、边防管理学

6、文学类:

（1） 中国语言文学类：汉语言文学、汉语言、对外汉语、古典文学

（2） 外国语言

（3） 新闻传播学类：新闻学、广播电视新闻学、编辑出版学、广告学

7、管理类：

（1） 管理科学与管理工程类：管理学、信息管理与信息系统

（2） 工商管理类：工商管理、市场营销、会计学、财务管理、人力资源管理、旅游管理、物流管理、工商企业管理、酒店管理学

（3） 公共管理类：行政管理、公共事业管理、劳动与社会保证、土地资源管理

（4） 农业经济管理类：农林经济管理、农村区域发展

（5） 图书档案学类：图书馆学、档案学

看你选什么专业吧，而且，看你是不是重点什么什么的，和学校也有很大的关系。假设是本科，大多数专业都要学高等数学英语语文。嗯毛概。

文科分：文科数学150、英语150、语文150、文综（历史100，地理100，政治100）300；

理科分：理科数学150、英语150、语文150、理综（化学108，物理120，生物72）300。

满分都是750。

文科综合简称“文综”。指的是在高中毕业考试中政治、历史、地理三大科。即“3+X+综合”考试中的“综合”，“3”是指语数英，“X”是指“政治、历史、地理、物理、化学、生物”这当中一科，成绩比重与语数英三大科相当，由学员自己选择。若选择的是政治、历史、地理这当中一科则综合是“文科综合”。与其相对应的是“理科综合”。现在，新课标改革区普遍采取“3+综合”的模式。

理科综合考试试卷，简称“理综”,指的是在高中毕业考试中，物理、化学、生物三科的合卷。（满分300分，这当中各单科所占成绩每个省份标准不一，全国理综卷为物理占110分、化学占100分、生物占90分。）。

文科是指一部分社会性科学的科目，在新高中毕业考试以前，文科对应的是高中的文科生是指以历史政治地理等科目为主科的学员。在不少人看来，因为其不知道文科，他们觉得孩子去大学念书选择文科，以后就业时就业面狭窄，工作的薪酬比很低，但这是一种错误的观念，文科虽然对比理科专业来说较少，但是，文科生的数量也是相对较少的，而工资薪酬文科专业的公司薪酬依然不会比理科低。下面就为各位考生讲解一部分文科专业。

一、哲学

哲学并非像各位考生觉得的那样是一本空洞的学科，唯有真正了解哲学的人才清楚哲学涵盖文理，他是文理科之上的一门终极学问。而哲学专业就是要培养具有一定马克思主义哲学理论素养和系统的专业基础，知识能运用科学的世界观和方式论，分析当代世界与中国的现实问题，具有一定的哲学理论思维能力，创新能力，口头与文字表达能力，社会活动能力和一定的科研能力的新型人才。哲学专业的毕业生，以后可以从事哲学教学，马克思主义教学研究和管理工作。也可从事高等院校，科研机构，还有文化教育，新闻传播和有关管理部门等方面的工作。

二、税务

随着我们国内经济的迅速发展，税务体系启动持续性健全，税务在社会上的认可度也越来越高，社会急需一大批具备高素质的税务专业人才才。 适应社会对税务针对人才的迫切需求，培养具有良好政治思想素质、职业道德素质、人文素养和科学精神，富有创新意识及创新能力，系统掌握并熟悉税收基本理论与政策、税收制度、税务管理、税务筹划还有有关领域的知识和技能，具有开阔的国际视野，可以处理涉税实质上问题的高层次、应用型税务针对人才。

三、翻译

翻译专业旨在培养扎实掌握并熟悉翻译基础理论、具备宽广的专业知识、熟练掌握并熟悉英汉笔译技能技巧、能熟练从事英汉笔译特别是信息科技翻译、熟练使用经常会用到翻译软件和翻译工具从事计算机辅助翻译、比较熟练地从事翻译项目管理的高层次、应用型信息科技笔译人才。翻译专业学生通过专业实践教学和专业实习，努力开拓信息技术行业专业笔译就业市场。翻译专业课程有：笔译理论与技巧、英汉比较与翻译、笔译工作坊、信息科技中级翻译、信息科技高级翻译、计算机辅助翻译、翻译技术、翻译与本地化管理、传媒翻译、技术传播、术语与翻译等。

四、公共管理

公共管理专业旨在为政府部门、事业单位及非政府组织培养具有良好的政治思想素质和职业道德素养，掌握并熟悉系统的现代公共管理理论、知识和方式，具备从事公共管理与公共政策分析的能力，可以综合运用管理、政治、经济、法律、现代科技等方面知识和科学研究方式处理公共管理实质上问题的高层次、应用型、复合型公共管理针对人才。

五、教育管理

教育管理专业培养具有现代教育观念，掌握并熟悉扎实理论基础与具有非常高实践能力的民办教育领域教育管理针对人才。详细目标是：使学生具有良好的人文社会科学修养、扎实的教育专业基础，能独立开展教育研究；熟悉国家教育方针和教育法规政策；具有非常高的教育专业外语应用能力，了解国内外教育研究动向与教育发展趋势；熟悉民办学校运行规律和管理特点；具有很强的教育管理实践能力，能胜任有关的教育管理和教学工作，具备研究处理教育实质上问题的能力。