怎样做一名优秀的大学教师，应聘高校教师面试都会问些什么问题呢

时间:2022-10-08来源:华宇网校作者:教师资格证教育学答案教资课程试看

怎样做一名优秀的大学教师？

我从一个学生的的视角来讲讲我眼里优秀的大学老师是什么样的吧！

说实话，我对有部分大学老师还是挺失望的。例如说大一时撞见一个老师，他上课真的是混时间的。你清楚的，大一的学生一开头还是本本分分地听课的，但他的课真的让人听不下去。

第一，他的普通话不标准，真的超级难听懂他讲什么，但是，没关系，我们可以看书上的文字，勉强跟上他的节奏啊。

但是他上课非常随便，随便到什么程度呢？压根不和学生互动，自己讲几句话散散步、喝喝水、休息一会儿，甚至玩玩手机。

我们班上的考生都惊呆了，居然有这样的老师，于是乎就根本不在乎他的课了，各位考生逃课的逃课，睡觉的睡觉，打游戏的打游戏。我们曾经无聊统计过，他一节课的有效时间是十分钟左右，其实就是常说的说四十五分钟，唯有十分钟在讲课，讲的还是我们听不懂我东西，思维非常跳跃。

后来到了期末，我们都还很担心，认为一学期没有学东西肯定会挂科。我记得很了解，当时我们宿舍挑灯夜战了一个星期把书终于看完了。

慌张地走进教室考试，结果发现他手上根本没有考试试卷，一脸淡定地打开了PPT，上面放着四道题和答案，说了一句“抄上去就好啦，自己拿纸出来抄。”

这是我见过无语的老师，期望再也不能看到这样的老师了。

大学里还有一种老师，兢兢业业勤勤恳恳，觉得仔细上课，把自己毕生所学讲出来就是很好了。这些教学水平没话说，只是效果不是很明显。

这样的老师课堂上会分层，前面的是学霸，仔细地听老师讲课，成绩数一数二，自己的仔细另外，老师的水平，真的是唯有优秀才可以形容。

还有一些学生半吊子，不想要学习，但是，根据看到老师真的太优秀了，讲课太仔细了，故此，忍不住收起手机有时听两节课。

还有一部分学生，长时间占据教室后排座位，沉浸在自己的世界了开心。反正也不打扰到老师和其他考生，老师也就放任不管。

大学里大多数老师都是这样的，也不是说不好，这些老师本身是很好的，但称不上优秀，因为他们还是没能尽自己大的努力去改变每一个学生。

我就要讲解我心里优秀的老师了，这样的老师很少，但每个学校总会存在既然如此那，哪些。

你会发现他们都拥有一个共性那就是能和考生打成一片，他们的课堂不会死气沉沉。

他们会在教授学生的同时去走近学生，去和他们一起学习。

我就举例一个我喜欢的老师吧！他的专业知识那肯定是数一数二的，但是，让他课堂受欢迎的当然不止这一点。

他压根不会小看每一个考生，就算是有人在课堂上玩手机或者睡觉，他也会想尽办法让他们参加进来。一开头那些低头族会认为这个老师挺讨厌的，但是，后来无一例外都爱上了他的课。

他不会生硬的讲课本的知识，更多的是引入生活事例给我们思考。

他课间常常会和我们聊天，看看我们年轻人的生活是什么样的，一部分先进的思想他不知道的也会和我们讨论，没有任何距离感。

时间久了，我们都认为他良师也是益友。

实际上我认为优秀大学老师是和学生成为朋友，传授知识更传授人生经验。

第一，要有高尚的道德情操

学为人师，行为世范，注重身教，以身作则，要当好一名大学教师，第一要具有高尚的道德情操，志存高远，富有爱心。陶行知说:“捧着一颗心来，不带半根草去”，真正的好教师爱生如子，一想到学生，责任感就自然升腾。不管面对什么样的学生，涵盖学习好的、学习不好的、顽皮的、犯过错误的，他都可以看出学生各自的优点、长处、潜在的能力与发展前景。好教师是学生集体的核心，具有亲和力、影响力、带动力。要矢志不移,默默贡献。有宽阔的胸怀和良好的心理素质。在各自不同的价值观冲击和利益机制驱动面前,要提高立志从教的坚定性,淡化名利,抵制拜金主义,个人主义和享乐主义等腐朽思想的侵蚀。同时，面对因为某些制度不完善和政策欠公正等引发的矛盾和疑惑,要提高适应性,持续性提升自己的识别、分析和抗干扰的能力，擅长于从国家全局和长远眼光出发正确对待,调整自己的思想情绪和情况。

第二、要有深厚的专业功底

高校的教学内容经常处于本专业知识的前沿，掌握并熟悉广博的专业知识，具备非常高的专业水平是高校教师从事教育教学工作的基础是走进教室的前提。老话说，自己有一桶水，才可以教给学生一瓶水，没有广博的文化知识和对专业的深入了解．就无道可以传给学生，也不可能“授业、解惑”。在知识经济时代，为了培养素质结构合理的高级针对人才，高校教师第一应具备复合型的知识结构，涵盖所教学科的基本理论和基本知识，并能了解该学科的新成就，新水平和该学科未来发展趋势；掌握并熟悉教育科学知识，具备现代教学、教育方式、手段与技巧；要做到一专多能，要有很强的科研能力、动手能力和社会实践能力。要保持对信息获取的想法与需求，工作中要不囿于传统习惯和模式，要敢于质疑，勇于突破，擅长于超越，提高自己的创造力。

三、真心爱护学生，倾心引导学生。

高校教师对学生成长和进步的影响很直接，因为学生在接受高等教育的阶段正是人格、世界观与价值观形成的重点时期，热爱学生能激励学生进步的信心和干劲，创造促进学生品德、意志的学习生活环境是很重要的。高校教师要面对不一样的学生，现实要求我们要站在公正的立场上，从培养人才而不是从个人的感情的好恶出发，控制和调节自己的情绪，全面的衡量学生，尽可能做到不偏不倚，公道的把爱洒向每一个学生身上，我们对学生的爱护，绝对不可以以相貌、贫富、学业优劣为标准而取舍，关心爱护每一位学生，尊重、理解学生以人为本，要学会宽容，懂得宽容。严是爱，宽容也是爱。宽容更是一种信任、激励与仁慈。它能温暖、滋润学生的心田，开启学生的心灵，给学生以慰藉和力量，以平等的眼光看待每一个学生，注意时时处处在细节中反映出公正的意识。

高校教师良好的修养一个方面来自自己的学习、自己的培养和自己的锻炼, 自我的要求。另外一个方面也来自外界的教育和激励，提升教师的修养已不是一种纯理性的政治说教,应该建立健全激励机制, 为教师加强个人修养创造外部环境和提高内在动力。

应聘高校教师面试都会问些什么问题？

结论：专业问题和个人问题。

分析：高校教师不一样于中小学教师，大学老师也需参加到学生的平日管理工作，因为这个原因，在面试时，除了会问到应聘专业的问题外，还会就学生管理还有个人问题进行综合提问，问题问的越多，可以更全面的考察教师个人综合能力，故此一定要早一点做好准备。

招聘教师面试时一般碰见的问题及如何回答，供参考

1. 为什么要选择教师这个行业？

　　【参考答案】：我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我大的愿望。目前公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比非常高，特别是好的学校很重视对教师的培养，故此，未来会有很大的发展空间。

　　2.你尊敬的教育家是谁，为什么？

　　【参考答案】：我崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗的说法的-张道真。我之故此，崇拜他，因素有三。

　　第一高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把毕生的经历都献身于教育并研究教育，正是他带着着我们走着英语教育改革的每一个步伐!

　　第二科学、实用的英语教学方式。他提出了一系列的方式来改变这样的状态。这些东西行之有效的方式被广泛应用到实质上教学中。

　　第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举, 甚至听说占有更加重要的地位。思想深邃的张道真教授，以独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的英语教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创造英语教学的辉煌是我学习的榜样！

　　3.你赞赏的教学方式是什么？

　　【参考答案】：以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方式。教学途中，用一部分平常生活中常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣。我想每一种教学方式都拥有它的独特之处，假设用得好了，用得合适可以使课堂变得丰富多彩！

　　4.为什么学生会偏科？

　　【参考答案】：学生偏科有不少原因，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第三老师。假设详细分析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不一样容易产生偏科情况；第二是环境，低年级容易受周围环境的影响，周围考生常常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师，部分学生因为某科老师而产生偏科情况。当然也会有其他原因。回答结束。

　 5.做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你觉得教学的重要，要优先集中精力特质是什么？

　　【参考答案】：做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要。

　　6.你赞同“教学有法、但无定法、重要的是得法”这样的提法吗？为什么？

　　【参考答案】：赞同。教学方式因人而宜，没有一个合适全部人的方式，但要合适个人，那就是重要的是得法。教师备课时要从教学实质上出发，按照考试教材特点、学生实质上、本校条件等，结合不一样的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、合适地借鉴和选用国内外的教学方式，突出重点、攻破难点，并擅长于探讨、实践，教学实际上就是教学有法、但无定法、重要的是得法的过程。

　　7、新课程标准的价值取向是什么？

　　【参考答案】：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计对应教学活动并表达自己的教育观念等等。

总结：这些常见问题假设学员在临近考试前没有经过准备，面试时难免会有疏漏，现在，就业压力的增大，招聘机会的珍贵自没有必要言，“凡事预则立不预则废”为了在很多学员中脱颖而出，学员在备考阶段对这些常见问题的充分准备是一定不可以缺少的是保证学员获取好成绩的好方式。

8、学生记忆有哪些特点，学科学教育学如何提升学生的识记能力?

　　【参考答案】：以小学生作为例子，大多数情况下来说，凡是导致小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且，记忆保持时间也较长。大多数情况下来说，低年级小学生主要采用机械识记的方式，中高年级小学生非常多地采取意义识记的方式。低年级的小学生因为知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维缺乏，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时有点多地运用机械识记。到了中高年级，因为他们知识经验越来越丰富，抽象逻辑思维持续性发展，在学习活动中运用意义识记的比例渐渐增大。大多数情况下来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提升，对外在线索的依赖性也越来越小。

　　老师可采取以下方式提升学生的识记能力：

　　第一是采取动机诱发的方式，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础；第二是培养学生的兴趣，这也是老师授课一般使用的方式，增多学生的学习兴趣是很好的可以提升学生记忆能力的方式；第三详细知识记忆方式的详细指导，这个问题就对老师提出了严格的要求，老师在备课的途中应擅长于摸索、总结详细知识记忆的规律，帮学生找到迅速记忆的方式是提升学生记忆能力的重点。以上是三种方式的简单讲解，给各位考生参考学习。

　9、你觉得一种科学的备课方式是什么？

　　【参考答案】：备课是教师的一项基本功。我觉得不管是哪门学科，教师真正要准备好一堂课，应该脚踏实地，并结合自己和学生的实质上，进行创造性地研究和设计。第一“研读”是备课的必要前提，老师研读与课程相关的资料是一定不可以缺少的环节；第二“博学”是备课的重要基础；第三“详细”是备课的基本要求；第四“创新”是备课的成功亮点。这样的备课方式是我所追求的目标。（补充：备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也可以使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方法、效率等多个方面，后对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。）

　　10、你同意“没有不合格的学生，唯有不合格的教师”这句话吗？

　　【参考答案】：本句话源自于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，唯有不会教的老师”，“没有不合格的学生，唯有不合格的教师”是其衍生出的很多“伟辞”中为著名的一句。我觉得陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！

　　我不完全赞同。这句话说的太过绝对，导致不合格学生的因素有不少，每一个学生自己条件和生活环境都是完全不一样的，因为这个原因产生不合格的学生老师不可以完全负责。但是，老师对待资质不高和成绩不好绝对不可以视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待这种类型学生，老师应该积极努力帮学生找到落后的因素，平日间多关心，多辅导，及时帮学生把成绩赶上来。

　11、一堂好课的标准是什么？

　　【参考答案一】：一堂好课的评价标准是，第一是不是达到教学目标，因为这是促进发展的根本宗旨；第二教学内容方面是不是达到科学合理的标准；第三教学策略与方式是不是能达到学生主动学习的目标；第四老师是不是具有良好的教学基本功。

　　【参考答案二】：一堂好课的标准是学生学带来一定得。在情感、态度、价值观，在过程与方式，在知识与能力方面带来一定得。

　　评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课。

　　一堂好课的基本表现是一定要形成学生的兴趣和持续学习的动力；兼顾有差异的学生，使不一样层次的学生都拥有所得；反映思维的深度、促使学生知行结合，带来一定收获。

　　【参考答案三】：用建构主义观点探讨一堂好课的标准:

　　学生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自主获取知识的实践性、学生真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、学生学习的反思性。“好课”标准没有定论，强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、特别要注意关注边缘群体，达到和谐课堂，使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。

　　12、目前经常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？

　　【参考答案】：学生是一个民族传承的期望是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。老师承担着重要的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，保证了教学后目标的达到。

　　“以学生为本”或“以学生为主体”是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮和监控，引导学生学会认识和了解、学会做事，让学生经历获取知识的过程，特别要注意关注学生各自不同的能力的发展，促进其知识与技能、过程与方式、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，真真切切构建“以学生为中心”主体观。

　　13、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？

　　【参考答案】：书籍类：我曾经看过人大附中教师王金战老师编写的书《英才是什么样造就的》受益匪浅。还有如《教育心理学》、《教育教学基础讲义》、《教育教学技能讲义》。杂志类有《中国教育教学杂志》、《中学物理教学参考》、《读与写》。

　　14、你觉得该如何详细指导学生进行朗读？

　　【参考答案】：朗读能力的培养是循序渐进的，不可能一步到位。以详细指导小学生朗读作为例子，小学语文大纲对朗读教学有明确的定位，即“学习正确、流利、有感情地朗读课文”。故此，第1个步骤就是扫清生字障碍，熟悉课文，这是正确朗读课文的前提。第二老师范读，提出要求。新课标要求老师常常组织学生听朗读，涵盖老师的范读和录音范读。范读有助于培养学生对朗读的兴趣，唤起学生的感情，丰富学生的词汇，这是提升学生朗读水平的重要方面。第三创设情境，渲染氛围。朗读训练，为了方设法改变学生全身心地投入，特别是低年级的学生，枯燥乏味的阅读会使学生读的口干舌燥，昏昏欲睡，故此，打造趣、情、美的愉快气氛，可以提升学生阅读的兴趣。第四体悟情感，渐入意境。叶圣陶先生把有感情的朗读叫“美读”，培养学生边读边用心体会文章，真情实感的表达是好的，真情实感的流露不仅反映在写作文时，同时在读自己的作文时，也会流露出真情实感，这对学生来说是终生受益的。

总结：学员面试时的仪容仪表非常的重要，有的学员长得很漂亮，但是，穿得很随便，给人感觉不够庄重，有的人长相大多数情况下，穿着却很大方，让人赏心悦目，面试时会赢得良好的印象分。此外言谈举止要得体，回答简明扼要，抓住重点也是面试需要大家特别注意的地方。

15.如何组织与培养班集体？

　　【参考答案】：班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。我觉得可以从几下几点做：第一提出共同的奋斗目标，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、促进达到凝聚集体的目标。第二选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应该擅长于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教育的目标。第三培养正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都拥有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的途中发挥着巨大的作用。第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律促进学生更好的学习是调高学生考试成绩的重点，也可使集体及其成员变得更美好。第五组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进学生才可以、特长的发挥和相互的团结。班主任详细指导学生参与或组织一定程度上的活动室比不可少的。以上是组织和培养集体的一部分方式，在实质上工作中，还可以灵活采取一部分别的方式。

　　16.如何与不一样类型的家长沟通，怎样一种家校合作方法很好？

　　【参考答案】：第一，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。其次，老师要有很强的服务意识。第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。后，应重视沟通方法，一般情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。

　　家长的组成很复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方式是万能的，某种方式在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的途中，尽可能做到有针对性和实效性。

　　17.学生心里的好班主任形象有那些？

　　【参考答案】：我心里的好班主任肯定是一个有爱心的人。这个世界上绝对没有爱心的人基本上不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。有爱心的班主任需要是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，起码的，他不会体罚和侮辱学生。在他眼中，全部的学生都是平等的，没啥好生和差生之分。他会尊重学生，一视作仁，让学生健康地成长。重要，要优先集中精力的是，他懂得宽容学生，可以原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去慰藉他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮他们。我觉得，一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任，我觉得重要，要优先集中精力的是要有很好的管理能力，让班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方式，以提升班级的整体素质，而不是只盯着成绩。

　　18.请你描述青春期男女学生的心理特点？

　　【参考答案】：青少年自进入青春期，心理发育迅猛，心理特点反映在：　　

　　第一、性意识骤然增长因为生理上产生性发育加速，让青少年对性知识非常感兴趣，对异性有强烈的交往想法，性的好奇感和神秘感与日俱增。

　　第二、智力水平迅猛提升对问题的精确性和概括性发展快速，一步一步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。　　

　　第三、自我意识强而不稳独立想法提高，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被一部分矛盾所困扰，如独立想法与缺少独立能力的矛盾，自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”当中的矛盾等等。　　

　　第四、情感世界充满风暴经常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。　

　　第五、兴趣爱好越来越广泛求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参与各自不同的创造性活动，针对竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不了解疲。　　

　　第六、人际交往想法强烈一个方面强烈期望结交志趣一样，年龄相仿，可以相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另外一个方面，对自己周围的人尽可能保持良好的关系，特别是对自己所属的集体，有强烈的归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调。

　19.何谓“班级文化”，怎样打造？

　　【参考答案】：班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。这里说的硬文化是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，其实就是常说的物质文化，例如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小地球村”；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐性文化”，涵盖制度文化、观念文化和行为文化。

　　20.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？

　　【参考答案】：赞同。每个学生都期望自己在班集体中得到重视。既然，学生是主体，既然如此那，教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发了他们的积极性。老师要擅长于引导学生，放手让学生自己管理自己。

　21.你欣赏的班主任是那一种类型？

　　【参考答案】：每一位班主任都拥有自己独到的教育管理班级的方式。有人将优秀的班主任划分成以下六种类型：

　　第一母亲型。这样的班主任主要靠“爱心”来工作。他们总是把“爱”的旗帜举得高高的，把爱的气氛搞得浓浓的。不管碰见什么问题，他们都诉诸感情，求助于“爱”。这样的班主任活脱脱就是一位“亲妈”，眼巴巴地盯着一帮儿女，喜怒哀乐搅成一团。

　　第二官员型。这样的班主任主要靠“监督检查评比”来工作。他们热衷于制定各自不同的条条框框，热爱指标，喜欢板上钉钉的要求。他们早来晚走，不错眼珠地死盯着孩子，高密度地使用赏罚手段。这样的老师摆出的是一副和学生拼究竟的架势，学生没奈何，只好就范。于是各项工作井然有序，颇见成效。

　　第三政治家型。这样的班主任主要靠“煽情”来工作。这是一部分知识丰富、口才上乘、有一定表演才可以的人。他们凭三寸不滥之舌，能把学生一会说哭了，一会又说笑了。假设你能引领学生的情感，当然你也就可以引领学生的行动，于是我们就看见他的学生经常热泪盈眶地追随在他后面。

　　第四领袖型。这样的班主任主要靠活动来工作。他们是优秀的鼓动家，更是优秀的组织家和活动家。他们的拿手好戏是持续性地组织学生进行各自不同的各样地活动。在活动中凝聚集体，在活动中形成正确舆论，在活动中冲刷实质上的困难，用活动裹挟差生前进。他们领导的班级时常充满生机。

　　第五导师型。这样的班主任主要靠威信来工作。他们的威信时常高到令学生“迷信”的程度。这样，他们完全就能够摆脱一部分俗物，不少事情只要“运筹帷幄”，甚至“遥控”就行了。这样的班主任大多数情况下有自己独立的教育思想，有特殊的思路，会用班干部。他们能像“巫师”一样把学生迷住，甘愿为老师赴汤蹈火。

　　第六科学家型。他们主要靠科学来工作。他们对学生，第一是尊重，第二是爱。他们碰见问题，总是采用研究的态度，进行诊断，然后拿出处理方案。对他们来说，学生不但是，朋友，而且，是研究对象。对他们来说，工作本身也是一门科学和艺术是研究的对象。更加重要的是，对他们来说，自己也是研究对象，他们很注意常常反思和梳理自己的思路。