大学是选课上吗，为什么教师要按时间上够课程呢
大学是选课上吗？
按照专业来的。
大学的课是按照专业来的，不一样的专业上不一样的课，但是，有部分课是一定要修的是公共课，例如说数学，英语之类的是每个专业的学生都一定要要学的，这个需看各自的情况，整体来说，大学的课种类是很丰富的，看自己的专业是咋具体安排
大学的课程大多数情况下是选课上的。专业课可以选老师，就是你认为那个老师上的好，你完全就能够抢那个老师的课，只要你能抢到，但是，专业课一定要都要听。
其他的课你想上也可选课听，例如你自己比较感兴趣的课程，假设你想听也有机会选课上，还是可以的。
大学不是选课上。
1，大学的必修课。大学必修课是每个人都一定要上的课程，自己不可以选择。
2，大学限选课，自己在手机上选课或者到学校的机房，学委会教各位考生怎么选大学任选课。
3，任选课有不少，大多数情况下任选课在官方要求的时间的凌晨开放选课，不少考生在选课当天都会等到凌晨，只为了选一门自己喜欢的课程。
大一入学前并没有选课这一程序，大一上学期的课程是学校定好的。
大一上学期接近末（12月份）有一个选课期，这是大学首次选课，主要选择的有通识选修（就是与专业无关的课程），还有体育课程，必修课是不需要选的。这些课程是在大一下学期才会开的。
大学生可以自由选择课程，有机会学习更多广泛的知识，学习自己感兴趣的主要内容。大多数情况下大一第二学期才启动选课，大一新生暂时不需要着急，可以跟学长学姐“取经”。大多数情况下选课需去学校的教务系统，分为预选课阶段和选课阶段。
学校会早一点发出公告，几号几点启动预选，学生都会在那个时间点选择自己喜欢的课程，热门课程可能很快就被选完。预选成功就变成自己的课程，正式选课阶段还可以继续选课。
为什么教师要及时间上够课程？
。1、自己成长的需
。2、知识持续性更新，老师就要持续性的学习。
3新知识持续性的融入到备课中。
4、每一次备课要持续的创新的需。5、
总结上次备课的需。
6、终身学习的需。还有不少要持续性的体会，活到老学到老。
7、这样及时间上课有助于学生们对课程的理解与吸收
早提出课程的是谁？
早提出课程的是德国人—赫尔巴特。
赫尔巴特是近代教育科学的创始人，他在教学的心理学化方面做出重要奉献。他作为“教师中心说的代表人”，他的理论对后世影响非常大。但他过于强调教师及书本的作用，教学方式也有形式化倾向。随着现代科学的发展，他的教育理论已经完全不合时宜了。
“课程”一词早出现在->英国教育家斯宾塞的《什么知识有价值》中。
赫伯特·斯宾塞（Herbert Spencer，1820年4月27日–1903年12月8日），英国哲学家、社会学家、教育家。
他为人所共知的就是“社会达尔文主义之父”，所提出一套的学说把进化理论适者生存应用在社会学上特别是教育及阶级斗争。
1855年，斯宾塞的《心理学原理》面世。它展示了思想理论是身体在生物学上的互补部分，而不是遥遥相对的部分。在这个模型中，人类智慧对比身边环境是缓慢地建立出来。这个对人类起源演变的立场疏远了保守的出版者，使斯宾塞的著作被搁置一旁。
编写《心理学原理》时，斯宾塞曾往威尔士及法国旅游，途中他的健康转差到不可以复元的地步。可能是因为长时间劳累致使常常短暂睡眠，妨碍了他的漫长工作。当他责怪压力及肺功能不健全时候，数年来的健康转差使他倚赖吗啡及鸦片。
在西方，“课程”一词早出现在->英国教育家斯宾塞的《什么知识有价值》中。
“课程”一词在我们国内始见于孔颖达的《诗经·小雅·小弁 》中“维护课程，必君子监之，乃依法制。”
学浪上课程怎么下载到电脑中？
打开课程后长按下载或保存到本地
超星学习通电脑上如何找学习课程？
超星学习通电脑上点开[个人中心]，下拉就产生了。
中小学课程的定义？
课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与具体安排，狭义上的课程即指某一门学科。课程是对教育的目标、教学内容、教学活动方法的规划和设计是教学计划、教学大纲等很多方面开展过程的总和，它涵盖学校老师所教授的各门学科和有目标、有计划的教育活动。
一、课程的内涵是什么
课程即考试教材，课程内容在传统上历来被作为要学生习得的知识来对待，重点放在向学生传递知识这一基础上，而知识的传递是以考试教材为依据的。故此课程内容被理所当然地觉得是上课所用的考试教材。这是一种以学科为中心的教育目标观的反映。考试教材取向以知识点内容与框架体系为基础，觉得课程内容就是学生要学习的知识，而知识的载体就是考试教材，其代表人物是夸美纽斯。?
二、课程的特点有什么
1、课程体系是以科学逻辑组织的；
2、课程是社会选择和社会意志的反映；
3、课程是既定的、先验的、静态的；
4、课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的。
