2020中学教师资格证视频网课综合素质+教育

2019教师资格证培训视频课程百度云网盘资源下载

教师资格证视频课程介绍：
2019年下半年的中小学、幼师 教师资格证视频培训教材已开课，课程七月开始，全程更新到10月底完成整个科目的更新！

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教师资格证视频网课讲义：
 
60：学生心理发展的特征

1. 定向性与顺序性 2、阶段性与连续性 3、不平衡性  4、差异性

 
61、埃里克森人格发展阶段论
1、婴儿期（1~1.5岁）：基本信任感和不信任感的心理冲突  培养信任感
2：儿童期（1.5~3岁）：自主感与害羞感（或怀疑）的冲突  培养自主性
3：学龄初期（3~6岁）：主动感对内疚感                  培养主动性
4：学龄期（6~12岁）：勤奋感对自卑感的冲突             培养勤奋感
5：青春期（12~18岁）：自我统一性和角色混乱的冲突      培养自我统一性
6：成年早期（18~25岁）：亲密感对孤独感的冲突
7：成年期（26~65岁）：生育感对自我专注感的冲突
8：成熟期（65岁）：自我调整与绝望期的冲突
 
62、多元智力理论（美国心理学家加德纳提出）
智能由七种能力构成

1. 言语智力 2、逻辑-数学能力 3、视觉-空间能力 4、音乐能力 5、运动智力6、人际能力7、自知能力
2. 加德纳多元智力理论也为我国新课程“建立促进学生全面的评价体系”提供了有力的理论依据与支持

 
63、行为改变的基本方法
1、强化法（针对单一行为）
2、代币奖励法
3、行为塑造法（针对复杂行为）
4、示范法  5、惩罚法   6、自我控制法
 
64、桑代克试误论的教育意义
1：教师应该允许学生犯错误，并鼓励学生多尝试，从错误中学习，这样获得的知识才会更牢固
2：教师应努力使学生的学生的学习能得到自我满足的积极结果，防止一无所获得到的消极后果（效果律）
3：应加强合理的练习，并注意学习结束后不时地进行练习（练习论）
4：任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，不能经常搞突然袭击（准备律）
 
65、操作性条件作用论在教育上的应用：程序教学和教学机器（斯金纳）
程序教学的基本做法是：将教材分成若干小步子，学生可以自定步调，循序渐进，以此进行学习，学习过程中，对学生的积极反应，给予及时强化和反馈，使学生错误率降低

 教师资格证视频课件截图：


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