幼儿的数概念的形成经历阶段顺序是什么，儿童数概念的发展-华宇考试网

幼儿的数概念的形成，经历阶段顺序是什么？

一是掌握并熟悉数的顺序阶段。大多数情况下3岁幼儿已经能学会以口头方法数10以内的数。这时他们记住了数的顺序，但并没有学会真正去数物体。

二是理解数的实质上意义阶段。当幼儿学会口头数数以后，渐渐学会口手完全一样地数物体，即按物点数，然后学会说出物体总数，这时基本上算是掌握并熟悉了数的实质上意义。

三是掌握并熟悉数的组成阶段。掌握并熟悉数的组成是幼儿形成数概念的重点。幼儿清楚两个或更多的数群可以合并成为一个更大的新数群，而一个数群又可分成两个或更多的子群，由此形成了数群可分可合的观念。幼儿掌握并熟悉了数的组成，就形成了数概念。

儿童数概念培养包含什么领域？

掌握并熟悉数的顺序阶段：大多数情况下3岁幼儿已经能学会以口头方法数10以内的数，这时他们已经记住数的顺序，但并没有学会真正去数物体；

二、理解数的实质上意义阶段：当幼儿学会口头数数以后，渐渐学会口手完全一样地数物体，即按物点数，然后学会说出物体总数，这时基本上算是已经掌握并熟悉数的实质上意义；

三、掌握并熟悉数的组成阶段：掌握并熟悉数的组成是幼儿形成数概念的重点，幼儿清楚两个或更多的数群可以合并成为一个更大的新数群，而一个数群又可分成两个或更多的子群，由此形成数群可分可合的观念，幼儿掌握并熟悉数的组成后，就可以形成数概念

电池包如何算有多少片？

电池包的片数可以通过查看电池包分解图或打开电池包进行数数得出。因为电池包一般由多个电池芯片组成，这些芯片靠焊接或其他方法组装在一起形成电池包。可以数一下电池包中包含了多少个电池芯片或组件，就可以确定电池包的片数了。假设您无法确定如何拆开电池包或没办法找到分解图，好不要自己拆开，避免危及自己安全，建议咨询专业人才员或厂家。

幼儿数概念的发展经历哪哪些阶段？

一是掌握并熟悉数的顺序阶段。

大多数情况下3岁幼儿已经能学会以口头方法数10以内的数。这时他们记住了数的顺序，但并没有学会真正去数物体。二是理解数的实质上意义阶段。当幼儿学会口头数数以后，渐渐学会口手完全一样地数物体，即按物点数，然后学会说出物体总数，这时基本上算是掌握并熟悉了数的实质上意义。三是掌握并熟悉数的组成阶段。掌握并熟悉数的组成是幼儿形成数概念的重点。幼儿清楚两个或更多的数群可以合并成为一个更大的新数群，而一个数群又可分成两个或更多的子群，由此形成了数群可分可合的观念。幼儿掌握并熟悉了数的组成，就形成了数概念。

数概念的出现发展是儿童思维发展的主要标志。有研究表达，在掌握并熟悉数概念的途中，3 周岁儿童表现的低水平，4 周岁表现的高水平，而 4- 5 岁则是幼儿数概念掌握并熟悉的重点期。

11到20有哪些数怎么给孩子讲？

11到20共有10个数。这当中，11、12、13是特殊的个位数和十位数都不一样的数，而14、15、16、17、18、19、20则是个位数或者十位数一样的数。孩子可以用手指数数或者画图来帮理解。

这个问题唯有通过直观教学，才可以被孩子接受。就是可以用实物如苹果等水果还有书本子笔等文具，让孩子从11数到20，老师随孩子数数声添加实物。数到20时让孩子再把实物数数一数。这样孩子就明白11到20一共有10个数。

从11到20有10个数。这是因为从11到20当中，每个数都只差1，故此，11、12、13……一直到20，共有10个数。孩子可以通过数数的方法来理解，可以用手指或物品辅助计数，帮孩子更好地掌握并熟悉基本的数学概念，进一步提升数学运算能力。同时，可以鼓励孩子在平日生活中多做一部分数学游戏和练习，培养孩子对数学的兴趣和理解。

11到20一共有10个数。因为我们可以从11依次数数，一直数到20，每数一个数就增多1，数了10次就到20了。这个可以和孩子一起数一数，也可用数线或数表辅助教学。需提醒的是，在数数的途中，我们要注意数字的顺序和顺序的规律，让孩子加深对数的概念和认识。假设孩子已经掌握并熟悉了11到20的数字，也可引导他们进行加减法的运算练习。

小学一年级已经学习了数字的写法，数字的大小，数字的分解与组成，数字的加减乘除……既然如此那，11一20有哪些数呢？有两种方式：

（1）把11一20的数写下来分别是11，12，13，14，15，16，17，18，19，20一共有10个数。

（2）运用加减法来做即20一11十1＝10（个）

以上可以看得出来（1）种方式比较繁杂，（2）种方式更简单准确。