中学综合素质教育观的基本内容，幼儿园综合素质教育观的基本内容包括-华宇考试网

中学综合素质教育观的基本内容？

一、素质教育

素质教育是依据人的蓬勃发展和进步和社会发展的需，以全面提升我们全体学生的基本素质为根本目标，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特点的教育。

素质教育的内涵

1.素质教育以提升国民素质为根本宗旨。

2.素质教育是面向我们全体学生的教育。

3.素质教育是促进学生全面发展的教育。

4.素质教育是促进学生个性发展的教育。

5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

二、新课程改革

新课改的核心观念是以人为本，一切为了每一个学生的蓬勃发展和进步。

1.新课改下的学生观

(1)学生是发展的人

第一，学生的身心发展是有规律的。

第二，学生具有巨大的蓬勃发展和进步潜能。

第三，学生是处于发展途中的人。

(2)学生是独特的人

第一，学生是完整的人。

第二，每个学生都拥有自己的独特性。

第三，学生与成人当中存在着巨大的差异。

(3)学生是具有独立意义的人

第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。

第二，学生是学习的主体。

第三，学生是责权的主体。

2.新课改下的教师观

(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师肯定是学生学习的促进者。

(2)从教学与研究的关系看，新课程要求教师肯定是教育教学的研究者。

(3)从教学与课程的关系看，新课程要求教师肯定是课程的建设者和开发者。

(4)从学校与社区的关系来看，新课程要求教师肯定是社区型的开放教师。

3.教师观念行为方面的转变：

第一，在对待师生关系上新课程强调尊重、赞赏;

第二，在对待教学关系上，新课程强调帮、引导;

第三，在对待自我上，新课程强调反思，要积极投身于新课程的教研工作，积极参加校本教研，做“研究型”“专家型”“学者型”教师;

第四，在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

4.新课改下的教学观

(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”

（1）鼓励学生参加教学;

（2）创设智力操作活动;

（3）教给学生思维的方式并加强训练。

(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

（1）详细指导学生掌握并熟悉基本的学习过程;

（2）详细指导学生了解学科特点，掌握并熟悉学科研究方式;

（3）培养学生良好的学习习惯。

(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

（1）结论和过程的关系：教学相长;

（2）提倡重结论的同时更重过程的意义;

(4)教学从“特别要注意关注学科”转向“特别要注意关注人”

（1）以学科为本位的教学观念的局限：重认识和了解轻情感，重教书轻育人;

（2）特别要注意关注人的教学观念的表现：特别要注意关注每一位学生，特别要注意关注学生的情绪生活和情感体验，特别要注意关注学生的道德生活和人格养成。

幼儿园综合素质教育观的基本内容？

培养教师的综合素质能力，根据教学大纲，把幼儿园的工作，作为中心工作。

培养幼儿的德智体，全面的蓬勃发展和进步，促进幼儿的身心健康发展。

大纲教育观的完整内容？

—教育观

教育观在幼儿园教师考试《综合素质》中出题可能性很高。主要考核单项选择题和材料分析题，考核内容多集中在对素质教育内涵的深度理解。

材料分析题大多数情况下给定一段材料，大约400到500字，描述一段教学情境。问题一般是：请从教育观的的视角评析XX老师的教学行为。

一、大纲所规定的考试要求

·理解国家开展素质教育的基本要求。

·掌握并熟悉在幼儿教育中开展素质教育的途径和方式。

·理解幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点，可以以正确的教育价值观分析和评判教育情况。

二、教育观-素质教育的内涵

口诀：“提素”“个性”“创”“两全”

小学教资三观重要内容及核心考点？

中小学教师考试《综合素质》职业观念模块包含教育观、学生观、教师观，简称“三观”。

一、教育观

教育观是社会中大家对教育所持的观点看法。我们国内教育方针规定：教育是面向我们全体学生，全面提升学生的基本素质为根本宗旨，培养学生德、智、体、美、劳各方面的全面发展。就如同“白板说”，人生下来是性本善的，需用教育，用知识灌输于学生，让学生成为一个有素质，多点开花的素质社会人。

二、学生观

1.学生是发展的人

第一，学生的身心发展是有规律的。第二，学生具有巨大的蓬勃发展和进步潜能。第三，学生是处于发展途中的人。

2.学生是独特的人

第一，学生是完整的人。第二，每个学生都拥有自己的独特性。第三，学生与成人当中存在着巨大的差异。

3.学生是具有独立意义的人

第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。第二，学生是学习的主体。第三，学生是责权的主体。

三、教师观

教师角色上的转变

1.从教师与学生的关系看，教师肯定是学生学习的促进者，教师要从过去仅作为知识传授者这一核心角色解放出来，促进以学习能力为重心的学生整体个性的和谐、健康发展。

2.从教学与研究的关系看，教师肯定是教育教学的研究者。教师在教学途中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各自不同的问题，对自己的行为进行反思，对产生的问题进行探究。

3.从教学与课程的关系看，教师肯定是课程的建设者和开发者。教师应该成为课程的建设者和开发者，要有强烈的课程意识和参加意识，要提升参加课程建设的能力，还需要锻炼并形成开发新课程的能力和课程评价的能力。

4.从学校与社区的关系来看，教师肯定是社区型开放的教师。随着社会的进一步发展，学校已不可以再关起门来搞教育，而应该同社区出现各自不同的各样的联系。

教师教学行为的转变

1.在对待师生关系上，强调尊重、赞赏

教师一定要尊重每一位学生做人的尊严和价值，教师在尊重学生的同时，还需要学会赞赏每一位学生。

2.在对待教学关系上，强调帮、引导

教师要帮学生检视和反思自我，帮学生找寻、搜集和利用学习资源，帮学生对学习过程和结果进行评价，帮学生发现自己的潜能等。

3.在对待自我上，强调反思

教师唯有对自己的教学持续性地进行反思，才可以在这里基础上进一步发展;教学反思会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。

4.在对待与其他教育者的关系上，强调合作

教师当中一定要相互尊重、相互学习、团结互助，唯有这样才可以搞好教学，后促进教育的蓬勃发展和进步。

教师观分为角色的转变和行为的转变，大多数情况下材料题的题目作答点主要以角色的转变为主，行为的转变为辅。角色的转变口诀为：四者一开放。促进者强调教师要帮和引导学生的人。研究者，强调教师对教学问题要持续性探讨和研究，以此进行反思。建设者和开发者主张老师能参加课程的开发，例如校本课程开发主体就是教师。后一个社区性开放教师，主张老师不仅仅是学校里传播知识，还需要到校外传播知识。

教资科目一学生观是什么？

教资科目一学生观是指教育者对待学生的态度和看法是一种有关学生的认识和了解和价值判断。

学生观可以是正面的，比如把学生默认为有独特个性和特点的有意识的能动主体，尊重并理解他们的思想和需求，旨在引导他们成长为能独立思考、具有创造力和适应能力的人；也可是负面的，比如只特别要注意关注学生的成绩、利益，忽视了他们的情感和情况，只是机械地灌输知识，这样的学生观明显是错误和不人性化的。

一个积极的、满足时代发展的学生观可以促进教育者和学生的和谐关系，提升学生学习兴趣和自信心，在教学途中更高效地达到教育目标。

是指教育引导工作者对学生的认识和看法，涵盖学生的身心特点、成长规律、学习能力、情感需求等方面了解和理解。

教育引导工作者应该按照学生的实质上情况，制定合适他们的教学方案和教育策略，以促进学生的全面发展和成长。

同时，教育引导工作者还应该特别要注意关注学生的心理健康和个性发展，尊重学生的差异，为每一个学生提供平等的教育机会和尊重他们的人格尊严。

教资科目一学生观是指教育者对学生的认识和了解和理解。学生观涉及教育者对学生特点、需、能力和个性的认识和了解。在实质上教学中，教师对学生的学习特点和能力水平了解是开展差异化教育的基础。同时，教师应重视对学生的情感管理，了解学生的情况和特点，注重培养学生的综合素质，使其可以更好地适应社会发展的需求。教育者应具备正确认识学生的思维能力、兴趣、特长还有学习方法等方面的知识，以便更好地开展教学工作。同时，教师还应该通过观察、了解和沟通等方法，积极发掘和特别要注意关注学生的潜能和特长，为学生提供更有针对性、有效性和挑战性的教育服务。学生观是教学质量的重要反映之一，在教育教学实践中需持续性丰富和完善。

云南教师资格证笔试考试综合考试内容怎么样？

大家现在都知道，教师资格证笔试考试有综合素质和学科知识与能力，中学及其以上的还有其他科目，云南的综合素质拿小学的来说，其他的作文有点难，其他的其实就是常说的平日间记的教师观、学生观、教师职业道德规范这些，总结历次经验来说，只要用心对待还是能过笔试考试的。

国家教师资格证考试综合素质好过还是教育教学知识与能力好过？

你好，综合素质相比比教育教学知识与能力简单。综合素质考点基本固定（教育观，教师观，学生观）作文（要写教育方面的，与教育相关）选择题（法律法规部分加上文学常识）教育教学知识与能力考的主要内容分散点相对细些（但是，出题有规律），建议把教育知识与能力这书看细腻的一遍总结一遍，就不难了（选择书，要向别人参考，因为类型多，不过尽可能选择不是很厚的书）。