辅导员岗位培训与晋升，个人成长规划辅导员评价怎么写-华宇考试网

一对一辅导员岗位培训与晋升？

一对一辅导员岗位的培训与晋升一对一辅导员岗位的培训，第一是有。学院的资深老师还有教授去进行亲自。技能培训，而一对一辅导员的岗位晋升也是通过。任命或者。学院的人力资源管理部的评审团评审，后决定晋升的名额和名单。

个人成长规划一对一辅导员评价？

20xx年09月份，按学院相关一对一辅导员聘请任职要求，我有幸被选入这支年轻活力队伍，从事我院学生管理工作。

担任一对一辅导员以来，通过学校学生处和学院组织一对一辅导员培训和学习，我深深地认识到一对一辅导员工作重要性和责任，也看到了学院自上而下对一对一辅导员队伍建设决心和希望。也使我明白了如何做好一名高校一对一辅导员。

目前，我担任一对一辅导员一个学年，在工作中我以自己为先锋严格要求自己，学习别人先进班级学生管理方法方式。

院级领导培养教育和以自己为先锋严格要求，其他一对一辅导员也大力支持与班级考生积极配合，能让我工作顺利完成。

如何当好一名合格的一对一辅导员？

一对一辅导员应具备良好的综合素质，才可以当好学生健康成长的详细指导者和引路人，用自己正确的思想，优良的品德，良好的行为，渊博的学识为学生培养学习的榜样。1、细心。

一对一辅导员要做到细心，这非常的重要。目前的大学生出生在八十年代，在蜜罐中长大，没有经历过坎坷，进入大学后，新生多多少少会碰见些挫折，如生活环境不适应、孤独感和空虚感、学习方式不适应、人际关系不适应等等。他们的心理承受能力并非很强，这个问题就需我们一对一辅导员独具慧眼，及时发现这些情况，并及时给予正确引导和教育，持续性的转变观念还要以快的速度适应周围的环境，才可以在激烈的竞争中立于胜利的道路上。

2、爱心。

一对一辅导员的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私贡献的典范。我们作为一对一辅导员，要热爱自己的学生，关心他们的生活，常常找学生谈心，掌握并熟悉学生的思想变动。在平日工作中，要做到了晓之以理、动之以情。对每一名生病、住院的考生，都力争要做到探视，让他们感受到老师的温暖、关怀。

3、耐心。

如与学生谈心和走访学生宿舍，这需耗费不少时间，学生有不少问题需一对一辅导员来帮解答，学习方面的、生活方面的、工作方面的等等，这个问题就需一对一辅导员有耐心，耐心地听考生们的心声，耐心地为他们进行开导，心态平和地做一名倾听者和解惑者。

作为一个一对一辅导员在大学的作用，估计生活上给予的作用比学习多，一对一辅导员需通过学生的诉求给予处理办法，还要传达院部的文件信息，基本上起到一个承上启下的作用，还要有通过班级里的干部清楚班内的事情，时常一个一对一辅导员需去管理2-3个班级，甚至更多，一对一辅导员也是个辛苦的活！

一对一辅导员应具备良好的综合素质，才可以当好学生健康成长的详细指导者和引路人，用自己正确的思想，优良的品德，良好的行为，渊博的学识为学生培养学习的榜样，这个问题就要求一对一辅导员同志在工作中除了争取培训交流的机会，还需要在自我要求上下功夫，要培养终身学习的观念，要不仅掌握并熟悉马克思主义哲学，还需要掌握并熟悉现代科学知识，不仅要熟悉思想政治工作原理，而且，要谙熟心理学、伦理学、社会学、法学等考点归纳，成为一专多能的专家。另外要积极参加到学生实践和活动的组织管理中去，并从中自我学习、自我认识、自我锻炼、自我监督、自我克制和自我改造，在批评与自我批评中提升自我的认识能力，后使自己的综合素质得到全面提升。与时俱进、开拓创新，做好学生思想政治工作。做一名优秀的一对一辅导员，我想应该反映在一部分平日间很详细的事情上，甚至会是很细小的一部分问题上;就学生来说，效果好的方式是一对一辅导员老师在处理详细事情上的一部分行为表现；有部分事情虽然很小，但是，对学生的影响还是很大的。教育学生要相信和实践“先成人后成才”这句话，培养优秀人才的重点是第一要教育和引导他们做一个优秀的人。在学生一入学时，完全就能够告诫他们：你们的一言一行不仅代表你自己，代表我们班，也代表我们的专业精神、阵地，代表我们学院！因为这个原因期望你们在各方面都以自己为先锋严格要求自己，持续性锻炼自己，做一名优秀的眉职院学生！引导的前提是一定要对他们有足够的影响，这个问题就要求我们一对一辅导员老师一定要可以及时清楚他们的真实想法并与他们进行沟通和交流。一、第一，要加强自己建设一对一辅导员的自己素质、道德修养和工作方法将直接影响到学生工作的开展。大多数的一对一辅导员都是刚毕业担任的，我们与大学生在年龄、心理、思维方法、兴趣爱好等各个方面有不少一样点，相互当中比较容易沟通、比较容易和学生打成一片。但是，随着高校的招生规模越来越大、独生孩子的增多，生源性质的多元性和城乡生活的差异性致使了思想政治工作的难度增大，一对一辅导员的工作量加大。这些新的变化对我们一对一辅导员提出了严格的要求。 1、要有强烈的事业心和责任感强烈的事业心和责任感是做好任何工作的基础和保证。是从事一对一辅导员所一定要具备的起码条件。一对一辅导员工作是一项繁杂而艰辛的工作，涉及到学生的思想、学习、生活、劳动、社会实践、文体娱乐、人际关系等各个方面，既要进行平日工作，又要及时处理好突发事件。一对一辅导员工作既复杂多变，又默默无闻。一对一辅导员工作的好坏与学生的思想稳定与否将直接关系到学校工作的大局。作为一对一辅导员，要把学生工作当作一项伟大的事业来对待，用强烈的事业心和责任感来激励自己，心里要装着每一个学生，深入到学生中去，与学生打成一片，做到每一件事都心中有数，把控掌握全局，有的放矢，保证和维护学院的安定团结，用事业心和责任感激励自己，全面提升学生的素质。 2、培养身体力行、第一个垂范的人格魅力要做擅长于育人的“人师”，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。教师的人格力量是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和惩罚手段都没办法替代的一种教育力量，良好的师德和人格形象是学生的学习榜样和人格示范，对学生健全人格的形成和发展将会出现潜移默化的感染熏陶作用。孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”就是这个道理。我们直接面对学生开展工作，其政治立场、道德品质、职业精神、治学态度、处世方法、生活态度、心理素质等，都更容易通过言传身教影响学生的成长和教育的效果。“身教重于言教”，我们唯有言行完全一样，以身作则，努力在实质上工作中反映党的路线、方针、政策和优良作风，我们的思想教育才有战斗力，我们，才有说服力；唯有真正做到为人师表、第一个垂范，用自己的人格力量影响大学生，才可以使思想政治教育引导工作发挥应有的威力。3、作为从事学生工作的我们，一定要主动适应社会的变化，了解大学生的蓬勃发展和进步特点，改变旧的思维方法，在工作中给学生多一部分详细指导性意见，少一部分指责性意见，多一部分宽容理解，少一部分挑剔责难，多一点欣赏鼓励，少一点冷嘲热讽。二、加强与学生的思想沟通，帮学生明确学习目标学生进入大学以后，帮处理他们的思想问题，让他们正确、充分的认识自己是很必要的。一部分考生不擅长于思考，没有一个清晰的目标，这那就说明他们没有找到努力的方向。我们这时就应该帮他们给自己制定适合的蓬勃发展和进步计划成才计划。有的考生基础比较扎实，学习习惯也很好，他们的目标可能就是以后升本科走继续深入学习的道路。针对这些考生，但凡是了解他们的这些想法，就应该从严要求，及格不可以是他们的低标准，为了办法挖掘他们的大潜力。还有一些考生是抱着混个毕业证的心理走进了大学，他们没有更高的追求，只求体验一下大学生活，以后拿张大学文凭。基本上这样的想法是危险的，更是不可取的。但凡是头脑中有了这样的想法，就可以渐渐降低对自己的要求，出现有兴趣的课就上，不感兴趣的课就逃避的念头。长久下去，势必就可以厌学。真正到了考试时，想突破及格线是很困难的。我曾经问过很小一部分考生，大学几年自己的低目标是什么？他们说至少要拿个毕业证。我又问他们，以现在的这样的状态下去能保证自己拿到毕业证吗？他们都缄默不语。可见，针对自己的以后，这些学生心里是没有底的。甚至一说到以后，就只想着逃避。针对这些考生，一对一辅导员一定要及时的提醒他们，学习上暂时的困难是有的，但只要努力，我们就可以带来一定进步，就可以为达到自己的目标增添砝码。我相信任何一名考生静下来思考时，都不会接受一个到头来四大皆空的结局。之故此，到目前他们还是漫无目标的去学，就是因为没有冷静、仔细的思考，早点指出是可以警醒很大一些考生的。（1）采用哪种方法与学生交流？一个十分得力的班委会，一般通过班委会的主要成员可以了解班级存在的一部分主要问题，或独自找考生谈话；另外一个方面，常常走访宿舍，此外尽早知晓学生碰见的困难，多与学生交流、沟通；例如在专业学习、毕业去向，涵盖生活上的问题等等。（2）在沟通交流中要尊重学生，平等对待。没有学生的大学不是真正的大学，学生是大学的根本。故此，我们要把学生当亲人，关心他们的忧、愁、喜、盼；对待学生要公平，不可以厚此薄彼，更不可以处理问题仅凭个人好恶主观臆断；要以理服人，以情感人。我们更要带头坚持我们学院的办学观念，一定要培养“学生主体意识”，摒弃那种以救世主的姿态高高在上，将学生当成容器的做法，从“独唱者”的角色过渡到“伴唱者”，我们良好的个性人格是学生个性发展的不可替代的“阳光雨露”。老话说“感人心者，莫过于情”，对现代大学生的思想政治工作，只可以说服不可以压服，只可以感化不可以粗暴，只可以耐心不可以急躁，要真心爱护、关心他们，为他们排忧解难，成为学生愿意信赖的良师益友。三、要做一名具有“五心”的一对一辅导员 1、做一名优秀一对一辅导员，第一要有责任心对工作的责任心是我们一对一辅导员工作的原动力。有部分一对一辅导员工作确实太忙，无力做太详细的工作；假设我们对工作不负责任，工作不到位，方式不可以当，不可以及时发现问题，就可以致使班级建设跟不上，形成恶性循环。因为这个原因，我们要利用各自不同的机会加强与学生当中的感情交流，变小与他们当中的心理距离，主动关心、亲近考生，要与他们交心谈心，对学生的困难要热情帮，对产生的问题要及时处理，不可以以自己工作忙为由推脱责任或采用冷漠的态度。 2、做一名优秀一对一辅导员，重要，要优先集中精力的就是要有一颗爱心。爱心。“感人心者，莫先乎情”。我们的爱心是成功教育的原动力。对学生有一颗爱心是做好思想政治工作的重要前提。我们要热爱自己的学生，关心他们的生活，常常找学生谈心，掌握并熟悉学生的思想变动。对学生要做到以理服人，以情感人，培养学生自立能力和自强意识，达到“润物细无声”的效果，做到既有情感中的教育，更有教育中的情感。一对一辅导员要用爱心去开启学生心灵的窗户，真心对待学生，把精力放在学生身上，不管哪一类的学生都需一对一辅导员的关爱。爱与尊重是沟通学生心灵的基本方法。故此，对待我们的学生就像对待我们的弟弟、妹妹一样，我们的言行有可能会影响他们一生的蓬勃发展和进步。肩负如此重要使命，岂能当作儿戏？不少人都说一对一辅导员工作是个良心活，这话一点不假。我们的工作性质注定了我们和学生打交道时很多，当学生有了问题，我们应该仔细的去分析具体是什么原因导致，帮他们拿出处理方案。假设我们不闻不问，任由学生自己处理，很大概率使问题复杂化。那就是我们的失职，某些高校一对一辅导员遭受信任危机与此就有一定的关系。 3、做一名优秀一对一辅导员，需我们有耐心。耐心能促使学生与我们交心。学生会有不少问题需我们一对一辅导员来帮解答，学习方面的、生活方面的、工作方面的、甚至感情方面的等等，这个问题就需我们一对一辅导员很有耐心，认真聆听学生们的心声，耐心地为他们进行开导，做一名倾听者和解惑者。每一个班里就有几十个学生，每个学生都会有各种各样的想法，这个问题就要求我们工作一定要耐心、详细。虽然工作很辛苦，每天都要去面对一部分突发的新情况，如何调节好自己的情绪，做好学生的思想工作就显得格外重要。有的学生个性比较突出，做事情主观性太强，不可以很好的与考生们沟通。我们在做这些考生的思想工作时，既要即要讲究工作方式还需要有足够的耐心，不可以因一时没有做通工作就放弃或者使用比较粗暴的方式。只要我们不懈努力，找准方式，就一定能达到帮学生，教育学生的目标。 4、做一名优秀的一对一辅导员，我们一定要要细心现今大学生独生孩子的占比持续性扩大，大多是娇生惯养，没有经历过多少挫折，进入大学后多多少少会碰见一部分问题：如生活环境不适应、孤独感和空虚感、学习方式不适应、人际关系不适应等等，他们的心理承受能力并非很强，这个问题就需我们一对一辅导员独具慧眼，及时发现这些情况，并及时给予正确引导。http://www.doc88.com/p-1146349882708.html这对我们带有大一学生的一对一辅导员来说特别重要。 5、做一名优秀一对一辅导员，一定要要有自信心。我们是给学生做思想工作的，假设一站到台上自己就不敢说不敢做，不敢去面对一部分困难，我们就没有办法去开展工作。因为这个原因，一定要相信自己的能力，能把班级治理好、能把考生们带好。自信心是来源自于自己实力的。平日间我们应该加强自己理论知识的学习，没有理论基础做支撑，只靠临场发挥讲一部分感性的东西，话语就可以显得很空洞，缺少说服力。同时，言传不如身教，我们和考生们一块学习，给他们做个表率，也会鼓励他们形成一种新型的学习氛围。同时，每一次讲话，每一次组织活动都需及时总结。试着去创新一部分方式，总结一部分经验，抓住一切机会为自己充电。同事间交流经验也是一个提升自己工作水平的好途径，各位考生把带班的心得拿出来共同探讨，一部分方面予以改进就可以使这个方案更完善。四、作为一名一对一辅导员还应该加强学生的心理一对一辅导与教育目前的大学生相当大一部分都是独生孩子，在心理承受能力、客观认识问题方面存在着一部分偏差。要重视大学生的心理教育，要建立起了大学生心理咨询教育中心，每一年对全部入学的新生进行心理普查，形成了筛选、干预、跟踪、控制的有效机制。每一年要普查，反映出的心理问题要不容小看；在新生的适应问题、学习问题、人际关系问题、恋爱与性问题、性格与情绪问题、神经症、个人发展问题等方面，我们要有针对性的加强工作。马加爵的问题，我认为这是一个极端的个例，依然不会能就此全盘否定当代大学生的基本素质。但是这给我们提供了一个很好的反面典型，让我们更重视青年大学生的心理健康教育。总而言之，一对一辅导员这个职业是光荣而神圣的职业！

高校一对一辅导员管理规定？

高校一对一辅导员管理规定

　　一、总则

　　第一条为了加强我省普通高校一对一辅导员队伍建设，按照《中共中央国务院有关进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔2023〕16号)、《普通高校一对一辅导员队伍建设规定》(教育部第24号令)和《中共海南委海南人民政府有关进一步加强和改进大学生思想政治教育的开展意见》(琼发〔2023〕21号)精神，特制定本办法。

　　第二条高校一对一辅导员是高校从事学生思想政治教育和学生管理工作的人员是学生思想政治工作的一线组织者和开展者是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，兼有德育教师和管理干部的双重身份。

　　二、编制与职数

　　第三条高校专职一对一辅导员的编制总数原则上根据师生比1:200的占比核定。高校每个院(系)、每个年级都应配备专职一对一辅导员。

　　第四条高校专职一对一辅导员的编制实行单列管理，编制管理部门下达高校编制总数时，独自明列专职一对一辅导员编制数，其他人员不可以挤占专职一对一辅导员的编制。

　　三、条件与任用

　　第五条高校专职一对一辅导员应具备以下基本条件：

　　(一)坚持党的基本路线，贯彻党的教育方针，具有非常高的马克思主义理论水平和政策水平，思想政治素质好、觉悟高，具有很强的政治鉴别力和洞察力。要求政治强、业务精、纪律严、作风正;

　　(二)热爱学生工作，关心爱护学生;具有良好的职业道德，爱岗敬业，情操高尚;具有强烈的责任心、使命感和贡献精神;讲团结，顾大局;服从领导，坚持原则，办事公道;热爱大学生思想政治教育事业，教书育人;

　　(三)综合素质全面，努力学习并掌握并熟悉从事高校学生工作必备的专业知识和技能，把控掌握教育管理规律，熟悉有关法律法规，具有开展学生教育管理所需的沟通协调、组织管理能力及一定的语言表达、文字处理和计算机操作能力，具备从事教师职业的基本素质和技能。主动学习和掌握并熟悉大学生思想政治教育的理论与方式，持续性提升工作技能和水平;

　　(四)接受过省教育厅组织的上岗培训并获取合格证书;

　　(五)具有马克思主义理论、哲学、政治学、法学、心理学、管理学、教育学等有关学科的背景;

　　(六)具备本科以上学历;

　　(七)原则上应是中共党员(含预备党员);

　　(八)具有正常履行职责的健康体魄和良好的心理品质。

　　第六条专职一对一辅导员选聘工作要引入竞争机制，坚持公开、平等、择优的原则，由学校统一组织、招聘和录用。

　　第七条省教育厅对专职一对一辅导员实行备案管理，各高校在选聘录用专职一对一辅导员后30天内将相关人选名单报送省教育厅备案。

　　第八条专职一对一辅导员队伍实行持证上岗制度。高校新选聘的专职一对一辅导员，一定要在录用后半年内通过参与省教育厅统一组织的一对一辅导员岗前培训，经考查其能力素质达到担任专职一对一辅导员基本条件要求并取得省教育厅颁发的上岗资格证书后，才能够上岗。未取得证书者不可以从事专职一对一辅导员工作。

　　四、职责、管理与考查

　　第九条专职一对一辅导员的主要工作职责是：

　　(一)帮高校学生培养正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、达到中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，积极引导学生持续性追求更高的目标，使他们中的先进分子培养共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念;

　　(二)帮高校学生养成良好的道德品质，常常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，提高学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，专门帮学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的详细问题，提升思想认识和精神境界;

　　(三)了解和掌握并熟悉高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行思想政治教育，开展心理咨询与一对一辅导，化解学生的思想和心理的矛盾，积极参加处理突发事件，维护好校园安全和稳定;

　　(四)落实好对经济困难学生资助的相关工作，组织好高校学生勤工助学，积极帮经济困难学生完成学业;

　　(五)积极开展就业详细指导和服务工作，为学生提供高效高质量的就业详细指导和信息服务，帮学生培养正确的就业观念;

　　(六)以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量;

　　(七)组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作骨干共同做好常常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多样的教育活动;

　　(八)详细指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作，激发学生的积极性、主动性。

　　第十条专职一对一辅导员工作的要求是：

　　(一)仔细做好学生平日思想政治教育及服务育人工作，加强学生班级建设和管理;

　　(二)遵守大学生思想政治教育规律，坚持继承与创新相结合，创造性地开展工作，促进学生健康成长与成才;

　　(三)主动学习和掌握并熟悉大学生思想政治教育方面的理论与方式，持续性提升工作技能和水平;

　　(四)定期开展有关工作调查和研究，分析工作对象和工作条件的变化，及时调整工作思路和方式;

　　(五)注重运用各自不同的新的工作载体，尤其是互联网等现代科学技术和手段，努力拓展工作途径，贴合实质上、贴合生活、贴合学生，提升工作的针对性和实效性，提高工作的吸引力和感染力。

　　第十一条按照一对一辅导员工作特点与要求，加强对一对一辅导员的考查与管理。一对一辅导员考查工作坚持定量考查与定性考查相结合、目标考查与过程考查相结合、师生评价与组织评定相结合的原则，坚持公开、公平、公正，从客观实际出发，注重实效。

　　第十二条考查内容为德、能、勤、绩、廉五个方面，主要涵盖职业素质、思想政治教育、学生组织建设、学生事务管理、维护校园稳定及特色和创新工作等内容，以一对一辅导员年工作为依据。

　　第十三条一对一辅导员考查分为优秀、称职、基本称职、不称职等四个等次。这当中优秀等次的占比不小于学校年人事考查优秀的占比。

　　第十四条一对一辅导员的后考查结果由自我评议、学生评议、一对一辅导员互评、院(系)考评、学校评定5个部分组成。

　　自我评议：一对一辅导员自己对照一对一辅导员工作职责，对自己的年工作及其成效作出客观评价，形成个人工作小结。

　　学生评议：对一对一辅导员所带班级的学生随机抽样进行问卷调查、网络在线评价或座谈会等各种形式的满意度测评，形成学生对一对一辅导员工作的整体反馈。这当中有效抽样数不小于所带学生数的百分之20。

　　一对一辅导员互评：在院(系)范围内开展本院(系)一对一辅导员间互评。

　　院(系)考评：结合一对一辅导员自我评议、学生评议、一对一辅导员互评等各方面情况，对本院(系)一对一辅导员个人工作进行评议，提出考查评语和考查等次意见，上报学校。

　　学校评定：对院(系)提出的优秀和不称职一对一辅导员名单进行综合评议，审定院(系)上报的考查结果，经公示无异议后，后确定一对一辅导员的考查等次。

　　第十五条考查结果经一对一辅导员自己确认后直接作为学校年人事考查结果，并纪录写入其个人档案。兼职一对一辅导员的一对一辅导员工作考查结果占其年人事考查的比重不可以低于百分之50。

　　第十六条专职一对一辅导员考查结果将作为专业技术职务聘请任职、晋级和各种奖惩的重要依据。考查结果为优秀等次者，直接授予校级年优秀一对一辅导员荣誉称号，并作为参评省级优秀一对一辅导员的必备条件。考查结果为不称职等次或连续两年考查为基本称职等次者，不可以再聘为专职一对一辅导员。

　　五、职称与职级

　　第十七条高校应结合专职一对一辅导员的实质上，按各校统一的教师职务岗位结构比例合理设置对应的专职一对一辅导员教师职务岗位。

　　第十八条专职一对一辅导员申报专业技术资格列入高等学校教师专业技术资格系列评审。专职一对一辅导员可按照所从事的专业申报对应的助教、讲师、副教授、教授四个层次专业技术资格，统一参与高等学校专业技术资格评委会评审。按照专职一对一辅导员申报人员数量情况，可对专职一对一辅导员全部集中评审。

　　第十九条按照专职一对一辅导员岗位基本职责、任职条件等要求，省人力资源和社会保证厅会同省教育厅对《海南高等学校教师专业技术资格条件(暂行)》(琼人劳保专〔2023〕36号)进行修订，突出专职一对一辅导员从事学生工作的特点。

　　第二十条高等学校可按照专职一对一辅导员的任职年限及实质上工作表现，确定对应级别的行政待遇。专职一对一辅导员的职级晋升要坚持德才兼备、注重业绩、群众公认的原则，引入竞争机制，建立能上能下，能进能出，绩效挂钩的激励机制。专职一对一辅导员晋升职级，参照行政管理人员职务晋升系列，可分为副科级、正科级、副处级、正处级四个等级。专职一对一辅导员晋升应逐级晋升。

　　第二十一条专职一对一辅导员晋升为副科级职级，一定要具备以下基本条件之一：

　　(一)本科毕业生、双学士学位的本科毕业生、研究生班毕业和未取得硕士学位的研究生，从事专职一对一辅导员工作满3年(不含见习期)，考查结果为称职或者以上。

　　(二)取得硕士学位的研究生从事专职一对一辅导员工作，试用期满合格。

　　第二十二条专职一对一辅导员晋升为正科级职级，一定要获取心理咨询师三级或者以上证书或助理职业详细指导师或者以上资格证书，同时具备以下条件之一：

　　(一)担任副科级职务满3年(这当中担任副科级专职一对一辅导员满1年)，考查称职或者以上。

　　(二)取得博士学位的研究生，从事专职一对一辅导员工作，试用期满合格。

　　第二十三条专职一对一辅导员晋升为副处级职级，一定要担任正科级职务满4年(这当中担任正科级专职一对一辅导员满2年)，这个时间段累计3年考查为优秀等次。

　　第二十四条专职一对一辅导员晋升为正处级职级，一定要担任副处级职务满4年(这当中担任副处级专职一对一辅导员满2年)，这个时间段累计2年考查为优秀等次。

　　第二十五条副处级以上的专职一对一辅导员职数不能超出专职一对一辅导员编制总数的25%，这当中正处级专职一对一辅导员职数不能超出专职一对一辅导员编制总数的百分之10。

　　六、附则

　　第二十六条本办法由中共海南委组织部、中共海南委教育工委、海南教育厅、海南人力资源和社会保证厅、海南机构编制委员会办公室等部门领导组织开展。

　　第二十七条本办法适用于普通高校专职一对一辅导员队伍。其他类型高校的专职一对一辅导员队伍建设参照本办法执行。

　　第二十八条各高等学校应按照本办法，结合实质上制定有关开展细则。

　　第二十九条本办法自公布那天起施行

少先队活动一对一辅导技能交流如何进行？

少先队活动一对一辅导技能交流可以通过以下方法进行。明确可以通过组织集体活动、个人自学、相互交流等方法进行少先队活动一对一辅导技能的交流。解释集体活动是少先队组织的重要形式之一，可以通过集体活动的方法进行技能的交流和学习；个人自学可以通过网络在线资料、书籍、视频等形式，提升自己活动组织策划和一对一辅导技巧；相互交流可以通过参与培训、交流会议等方法，与其他一对一辅导员分享经验、技巧。在实质上操作中，可以通过拓展交流渠道，建立交流平台，推动技能交流和学习的开展。同时，也需要大家特别注意持续性总结、反思、改进，提升自己活动策划和一对一辅导能力，为少先队事业做出积极奉献。