0-3建构区锻炼孩子的哪些能力，大班幼儿的优点和缺点怎么写简短

0-3建构区锻炼孩子的什么能力？

0-3建构区锻炼孩子的能力有:

1.建构游戏能满足幼儿的心理需，让幼儿取得自由和快乐。发展幼儿想象力、动手能力、创造力。

2.可以了解各自不同的建构材料的性质，学习空间关系的知识，理解整体与部分的概念，提高对数量和图形的认识，这些促进了幼儿感知觉、思维的蓬勃发展和进步。

3.提升建构造型的审美能力。

4.通过混龄社交，培养大班孩子的耐心、协作、互助、坚持等良好的学习品质和行为品质。对小班孩子来说又可以学习和模仿的对象。

大班幼儿的优点和缺点怎么写？

经历过幼儿园三年的生活。小班，中班，大班的幼儿都会有明显的不一样。大班的小朋友一般都会活泼好动，语言能力较中班，小班的小朋友强。在动手能力方面，他们能很快的完成积木搭建。还有能帮老师干一部分力所能及的事情，譬如擦桌子，收拾玩具等等。还有能有独立思考的能力。而至于缺点方面是部分孩子。还没有养好。良好时间作息都得依靠家长去帮忙完成。

孩子入学，碰见新老师不知道，可以写出孩子的优缺点，以便老师更多了解孩子，更方便教学。

例如，孩子的优点是性格活泼开朗，阳光积极向上，有博爱精神，热爱劳动，尊老爱幼有礼貌。缺点就是自控能力差，爱做小动作，上课爱说话，学习马虎等等。期望老师上课多提点，锻炼孩子注意力集中。

大多数情况下大班幼儿在建构区玩多久？

大多数情况下半个小时左右。

在区域活动中，幼儿可以按照自己的意愿来选择游戏伙伴和活动内容，进行主动交往和主动探索。因为这个原因，跟集体活动相比，区域活动更可以促进幼儿的身心健康。

区域活动是一种把幼儿的学习融入到游戏的课程模式，这样的模式打破了传统的课程观是指教师根据教育目标将整体活动范围有意识地划分成多个小区域的活动空间，然后有计划、有目标地投放材料

这个要按照幼儿园实质上情况吧，半个小时左右。

建构区被誉为塑造工程师的地方是幼儿进行建构游戏的主要场所。建构区的游戏给孩子提供了不少学习机会，可以刺激幼儿的创造力，想象力，从搭出简单的东西，到搭出复杂的，接近真实结构的东西，创造性地反映现实生活，对幼儿发展能够有一个重要的作用。

如何搭建构建区，第一取建构区名称，如小小建筑师，建筑梦想家，建筑乐园，拼拼塔塔建筑坊等等。然后设立进区规则。成品材料准备各自不同的形状的大型积木，中型积木和小型积木若干。

大班幼儿可以独立玩耍30分钟了。

幼儿园大班室内游戏活动有什么？

吸管运输要分出若干人一组，每人嘴里叼一支吸管，第一个人在吸管上放一个有一定重量的钥匙环之类的东西，当比赛启动时，各位考生不可以用手接触吸管和钥匙环，而是用嘴叼吸管的姿势把钥匙环传给下个人，直到传到最后一个人嘴叼的吸管上。海底探宝 教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水，真勇敢；不怕风浪大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"（字卡），大声念出珍珠宝宝的名字。如念对。 得一小奖品。钓瓶子用系有小木棍的钓鱼杆将瓶子钓起，家长与孩子比赛。 在规定时间、范围内，谁钓的大多是胜。

幼儿园大班游戏活动:玩彩瓶 活动目标 1.利用彩瓶发展幼儿走、跑、跳等能力,初步培养幼儿合作游戏的意识。 2.引导幼儿探索彩瓶的各自不同的玩法,发展创造性思维。 活动准备 比幼儿人员数量多的矿泉水瓶,皮球若干(当小猪)。 活动过程 一、启动部分 1.教师带着幼儿拿着彩瓶听音乐跑步进场,跑成体操队形。 2.做彩瓶操(上肢运动一下肢运动一体转运动一腹背运动一跳跃运动)。 二、基本部分 1.初次探索彩瓶玩法。 (1)交待游戏任务:“彩瓶除了可以做操,还可以有不少玩法。请小朋友找一个空地方,可以一个人玩,也可找朋友玩。集合时,把玩法讲解给各位考生。” (2)幼儿分散玩彩瓶,老师循环详细指导。如练习双脚前进跳、跳远、跳高,当保龄球玩,放在头顶练平衡等。

室内的游戏可以选择积木、或者跳绳。

什么是幼儿的搭建行为？

模拟搭建作为积木游戏的主要方法之一，对幼儿身心各方面发展和积木游戏水平的提高具有重要作用。

幼儿的搭建水平随年龄有显著提升，且中班与小班的差距明显大于大班和中班的差异，说明中班是幼儿积木游戏水平提高的重点时期；模拟搭建中幼儿的积木使用数量和游戏时长均是随年龄增长带来一定增多，且与幼儿的积木搭建水平呈现显著的正有关；不一样性别的幼儿在积木游戏中的模拟搭建行为表现不存在显著差异。

幼儿园大班创意画快乐城堡有关教案？

　　一、设计意图

　　城堡是每个孩子的一个梦，用积木搭建城堡是孩子喜欢的游戏活动，也是动画片、故事书中常常产生的房子，针对城堡，幼儿有一定的生活经验。按照本班幼儿绘画时擅长于运用各自不同的图案和色彩，拥有丰富的色彩感受，认识并使用更多的中间色，丰富的想象这些特点。我利用故事情境贯穿整堂课，充分发挥幼儿的想象力，设计出拥有自己特色的城堡。

　　二、活儿目标

　　1、通过观察城堡图片，感知房子有高有低，有尖有圆等不一样的形状。

　　2、认识幼儿园的外貌特点，鼓励幼儿用各自不同的几何图形大胆设计出未来的幼儿园，出现对美好未来的向往之情。

　　3、通过创造活动，体验大胆创作的快乐。

　　三、活动难重点

　　1、重点：用各自不同的几何图形大胆设计出未来的幼儿园。

　　2、难点：设计出未来的幼儿园。

　　四、活动准备

　　1、多媒体课件。

　　2、有画建筑物的经验。

　　3、了解并掌握并熟悉基本的几何图形。

　　4、绘画用纸、油画棒、勾线笔若干。

　　五、活动过程

　　（一）导致兴趣，导入课题。

　　1、老师和幼儿边唱“我爱我的幼儿园”边进活动室。

　　2、老师：最近，北极的小企鹅在参与一个热气球旅游活动，今天它们坐着热气球来到了我们美丽的义乌，你们看它们来了……（播放）

　　3、老师：它们在天空中飞啊飞，突然一只小企鹅，高兴地叫起来（播放）：“你们看，好漂亮的一座城堡，我们下去看看吧！”

　　4、老师：你们猜企鹅们看到了？（很小一部分幼儿回答）

　　5、老师：（播放）原来它们看到了美丽的福田幼儿园！

　　（二）认识福田幼儿园。

　　1、老师：看到小企鹅们，小朋友可开心了，主动当起了小导游，带小企鹅们参观了整个福田幼儿园！（播放）

　　小企鹅们高兴得连连拍手，真漂亮啊！有圆圆的柱子，还有尖尖的屋顶呢，就像一座城堡幼儿园！

　　2、老师：嗨，小企鹅你别急，我们还设计了两所城堡幼儿园呢，目前就带你们去吧！小朋友也跟着一起去参观，好吗？

　　3、老师：小朋友和小企鹅一起看美丽的城堡幼儿园，开不开心啊？小企鹅了解了我们福田还需要造第四、第五所新的幼儿园，就想了个好办法：它们想和小朋友一起比赛，看看谁设计的幼儿园最漂亮！敢不敢？

　　（三）观察讨论三所幼儿园的外貌特点。

　　1、老师：小朋友先认真回忆一下刚才参观的三所幼儿园里，你找到了什么形状？（幼儿讨论）

　　2、老师：让我们再来参观一下三所幼儿园，找找你认识的图形宝宝！

　　3、幼儿再次讨论。

　　（四）欣赏例子，介绍创作要求。

　　1、老师：小企鹅们已经设计好了未来的福田城堡幼儿园，我们来看看。幼儿边欣赏边讨论小企鹅请了什么图形宝宝来设计未来幼儿园。

　　2、老师：目前论到我们小朋友大显身手了，有信心赢吗？

　　3、教师介绍一下比赛规则：

　　A、要积极动小脑筋，设计出和其他小朋友明显不同的城堡幼儿园。

　　B、邀请你认识的各自不同的图形宝宝一起来设计未来幼儿园。

　　C、设计的幼儿园颜色要鲜艳，要漂亮，外墙要粉刷得均匀。

　　D、设计的幼儿园要大，这样才可以住不少的小朋友。

　　（五）幼儿作画，教师详细指导要点。

　　（六）欣赏作品，评出最好设计师

　　1、评价较有特色的作品。

　　2、老师：小企鹅们看了小朋友设计的作品可喜欢了，它们说每个小朋友都设计得很棒，还为你们鼓掌了呢，小朋友们也为它们鼓鼓掌吧！

　　3、老师：目前小企鹅们要启程了，我们跟它们说“再见”吧！

　　六、活动结束

　　1、评价

　　2、总结

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