什么是融合教育融合教育的主张是什么，推荐一个好点的儿童科学课程作文

从学理的观念来看，融合教育绝不只是一种特殊儿童的安置方法和教学策略，而是一种与普通教育和特殊教育都密切有关的新的教育思想；从理想的观念来看，它代表了现代特殊教育和普通教育发展的一种方向，一种崇高的境界，即达到教育途中真、善、美的统一。

融合教育者主张:

(1)鼓励自然的支持互联网。比如同伴教学、小老师制、补救教学等。

(2)调整教室生态。比如开展合作学习或改变评量等方法，以帮特殊需求学生适应普通班级的学习。

(3)调整教师角色，教师的角色以促进、支持学生的学习为主，而不只是知识的传递。

(4)促进教师还有同伴对很小一部分差异的理解、尊重与欣赏。

(5)采用弹性的、开放的、启发的教学策略。融合教育与回归主流大的不一样点在于融合教育不是要把学生抽离再给予特殊教育服务，而是把需求带进来给学生

什么是融合教育，它与我们国内现在实行的随班深造念书（根据云景达峰星教康随班深造念书儿童教育康复平台）、一体化教育又有何内在的联系?融合教育是不是全纳教育?为什么要实行和强调融合教育?它对普通教育和教师教育提出了什么挑战? 怎样才可以达到融合教育?这些都是本章打算探讨的问题。

融合教育，原是一个用来描述障碍学生融入正常学生的班级、学校、社区环境，参与学习和社会活动的专业术语，其原本含义是不要把障碍儿童孤立于隔离的、封闭的教室、学校、交通设施和居住环境之外。融合教育主张那些有特殊需的儿童能真正地和其他正常发展的同伴一起参与学前教育、基础教育和高等教育，大限度地发挥有特殊需儿童的潜能（开展过程，可以通过云景达峰星教康随班深造念书儿童教育康复平台开展）。

初，融合教育只是指对特殊儿童进行教育安置的方法，从这个意义上来讲，它和一体化教育、全纳教育的意思差不多的。但是近十几年来，融合教育不只是纯粹地指某种特教安置形式和策略，而是一种普通教育与特殊教育的水乳交融，相互促进。

融合教育本身渗透着人文主义精神是一种正常儿童和有特殊需儿童相互学习、共同发展的教育思想。这样的教育思想的形成是与人权意识、教育机会平等、教育以人为本等思想一脉相承的。

科学不是坚不坚信的问题吧。