运动系篮球专业主要是些什么课程，篮球教学目标的三个方面

主要专业课程：运动训练学、主修项目理论与实践、运动选材学、运动营养与恢复、运动训练管理学、运动心理学、运动生理学、运动生物力学、教育学

1、对小学不一样年段目标设计的把控掌握

(1)从身体发展目标上来看，小球类教学基本是同质项目标螺旋上升，即从一年级到五年级主要是发展学生灵敏、协调素质和奔跑能力。低年级学生运动能力较差且不均衡，通过活动一步一步改善，对高年级学生，教师在练习负荷、强度、难度上应一步一步提升要求。

(2)从知识与技能目标上来看，各学年教学是有侧重的。低年段重在“球性”，通过自我体验，熟悉球性；中、高年段重在了解不一样球类的基础知识、不一样属性，初步掌握并熟悉其基本动作和简单的配合，基本清楚球类的基础知识和其运动的价值。

(3)从心理发展目标上来看，1-5年级都是以兴趣的培养和激发为出发点，低年段主要是激发学生对球类活动参加兴趣，培养主动参加球类活动积极的学习态度；中高年段主要是培养兴趣，形成自信和敢于面对现实挑战的健康心态，培养终身体育的新生活运动观念。

(4)从社会适应目标上来看，低年段表达为“懂得在活动中同伴合作的意义，形成良好的学生团队Team合作的积极意识和愿望”，中高年段分别表达为“培养团队Team合作的优良品质和对未来对社会的良好适应性”和“培养敢于竞争、勇于挑战、积极处事能力的优良品质”。

2、知识与技能、过程与方式、情感态度与价值观三个维度的正确把控掌握

(1)知识与技能

在设计知识与技能学习目标时，应该做到尽量做到学习过程和结果是可测和可评价的，不要用“基本掌握并熟悉运球和传球技术”太宽泛和模糊的表达作为学习的目标。应考虑把学段总目标细分和详细化，在学年或单元教学目标设计中反映出来，分层分级，落实在详细教学中，评价内容和标准逐年提升。

(2)过程与方式

在小学小球类教学中，教学手段的选择和应用，因遵守球类学习的特点和小学生的身心发展特点和认识和了解规律，把知识和技能考试教材学习融入到游戏中，反映不一样知识型学科的学习过程与方式。

(3)态度、情感与价值观

把德育的元素贯穿在小球类考试教材的技能学习和基础知识的学习途中。通过体育活动，学生体验到运动的快乐，出现热爱体育的情感；还能用到我们国内运动员历史辉煌激发学生的民族自豪感和爱国主义精神；利用知识和技能教学，让学生明白体育锻炼的意义和价值。

1.了解篮球运动的锻炼价值，培养学生参与篮球运动的兴趣和爱好。

2.能在篮球的游戏和比赛中运用所学的篮球的基本技术和简单战术。

3.通过篮球活动，发展学生的灵活、机敏、反应快捷，还有速度、力量、耐力等身体素质，促进身体的全面发展。

4.在从事篮球游戏和比赛中，培养学生自尊、自信，与同伴合作及友好相处的精神，提升社会适应能力。

1.学习篮球基本运球教学目标 1.知识技能目标:使学生更好的掌握并熟悉篮球运球的动作要领。

2.过程与方式目标:可以发展学生柔韧素质和协调能力,提升学生观察力和想象力。

3.情感与态度目标:可以培养学生团结合作、建立和谐的人际关系,可以提升学生的自信心。重点与难点重点:掌握并熟悉动作节奏,动作技巧。难点:动作的协调配合和节奏的准确度。(二)启动部分(5分钟)1.课堂常见1)集合整队,师生问好,检查服装,具体安排见习。2)宣布本节课的主要内容与任务