县级教育局下设哪些部门，县教育局长是什么级别干部

县级教育行政部门的组织机构大多数情况下是:县(市)教育局(科)。

教育局内部有： 局长，副局长，局办公室主任、人事科长，基础教育科科长、计划财务科科长、勤工俭学科科长、行政审批科科长、基本建设科科长、招生办主任、教研室主任单位工作职责：

1、贯彻落实党和国家的教育方针，教育政策法规，研究制定并组织开展全市教育的发展 规划。

2、综合管理全市的普通教育、职业教育、成人教育和幼儿教育等工作，负责教育督导与 评估。

3、详细指导全市各级各种学校的教育教学工作，组织与领导全市的教育科研活动，检查督导 中小学课程计划的执行，促进素质教育的开展。

4、管理全市的教师队伍，涵盖师资配置、考查聘请任职、培训培养、职称评定、劳资福利等 工作。

5、负责全市教育经费预决算和基层单位的财务管理、审计监督、公费医疗管理等工作； 负责全市教育教学设施建设、教育技术装备和管理；负责领导和组织校办产业工作。

6、负责组织详细指导全市各级各种学校的招生考试工作，抓好学籍管理与研究生、大中专毕 业生就业详细指导工作。

7、完成市委、市政府和上级主管该项目的部门交办的其它工作。纪检监察组织受理范围：

1、学校在职教师的违反相关法律法规行为。

2、学校除收取的费用文件相关要求及规定以外的收取的费用行为。各科室的主要职责：

（一）办公室帮助局领导负责机关平日工作，综合协调机关政务、事务工作；负责本局重要会议的组织具体安排并督办落实；本局机关文秘、综合材料的起草、综合调研、文书档案管理、机要保密、督查、信息、信访、机关财务、机关后勤、小车管理、安全保卫等工作。

（二）人事股负责全县各级各种学校机构编制、人事、劳资、老干部工作及学校领导班子实绩目标考查工作；详细指导全县学校人事制度改革；加强人才培养、使用、引进，详细指导全县师德师风建设工作；全县各学校领导班子建设、干部教育、培养、考查、选拔、监督、管理工作和所属基层组织党建工作工作；规划详细指导教师管理、教育行政干部队伍建设工作；教师资格认定工作，教师专业技术职务评聘工作；师范类院校毕业生就业工作；负责教育科技外事工作；负责县属学校统战工作、青年团工作及计划生育工作等。

（三）基础教育股制定全县基础教育发展规划和计划；综合管理全县基础教育、特殊教育、扫盲教育、学前教育；参加对青少年校外教育机构的管理和详细指导；详细指导基础教育改革和课程改革；详细指导学校德育、体育、卫生、艺术、劳动、国防教育、少先队、信息技术教育，组织全县各级会考和期末检测工作；管理全县性学生竞赛活动；负责普通高中和初中招生、学籍管理；负责全县中小学校、幼儿园考试教材、教学辅导用书和学具的管理工作；负责中小学义务教育和素质教育的组织开展和管理工作。

帮助搞好“普九”督导评估、教学研究和教师培训工作。

（四）计财股负责制定全县教育事业发展规划和计划；结合我县实质上，研究和审定全县各级各种学校设置，提出学校布局和教育结构调整的意见；负责全县教育系统的统计、分析工作；负责教育基建计划编制和开展，编制教育经费预算方案和各项教育经费的分配、管理、使用；负责全县教育系统的财务管理和国有资产管理工作。

（五）纪检监察内审室负责全县教育系统综合治理、党风廉政建设；详细指导全县教育系统行风建设；负责本系统财务收支及相关经济活动的内部审计监督和治理中小学乱收取的费用；负责审查核验县教育局出台的政策法规文件和重要决定；负责教育行政执法监督、行政复议工作；负责受理与本股室职能有关的信访案件，查处本系统内的各自不同的违法违反相关法律法规案件。

（六）督导室对本级人民政府相关部门、下级人民政府及其相关部门贯彻执行教育法律、法规、规章、方针、政策和履行教育职责的情况进行监督、检查和详细指导；对本行政区域内的义务教育、扫盲教育和素质教育进行检查与详细指导；对本行政区域内的中小学校、中等和中等以下的职业学校、成人学校、本级人民政府相关部门批准的社会力量举行的教育机构还有幼儿园的办学水平和教育质量进行评估；承办本级人民政府和上级教育督导机构交办的其它事项；制定督导室职责范围内的各自不同的评估细则及开展方案。 （七）教育工会在局党委的领导下，帮助县教育局各项工作；领导县教育系统各基层工会工作和妇女工作，详细指导学校教代会建设，代表和维护各位教育职员工合法权益；民主评定全县教育系统的各级领导干部；救济、扶助教育系统困难教职工；联系局“两协一委”工作，开展有益活动，活跃教职工生活；代理学生保险、学生疫情防控业务。 （八）招生办负责全县普通高等学校招生、成人高校招生还有普通中专招生；负责组织高中毕业考试、成考、自考。 （九）城教办积极逐步递次推动农科学教育结合，组织详细指导乡镇农校工作，多渠道、多层次开展科技培训，培养实用型人才，提升农民的科技文化素质，培养科技带头人和技术骨干；夯实教育成果，堵住新文盲出现；加强成人教育、幼儿教育教师队伍建设等。组织开展职业技能培训工作，提升劳动者素质。 （十）勤管站负责全县教育系统的勤工俭学工作、学校的绿美化工作和教育系统的安全生产工作等。 （十一）教研室负责全县中小学教育教学业务的管理和详细指导、教育科研的管理和详细指导、新课程改革实验的研究和详细指导管理工作、组织详细指导校本教研工作、组织详细指导全县有关学科的奥林匹克竞赛活动、组织详细指导全县高中毕业考试备考及中小学期末质检出题工作等。 （十二）仪电站负责全县教育设备的装备、信息技术教育、学校电脑教室设备的维护、学校的实验教学。

是正科级。

教育局局长的职责请看下方具体内容：

1、按照党和国家还有上级党委、政府相关教育引导工作的方针、政策、法规，研究制定本局近远期工作计划和工作措施，并负责对落实贯彻情况进行详细指导、检查、督促等工作，对本局各项工作负总责。

2、组织协调广大副局长和各科室，常常深入实质上，搞好调查研究，深化教育改革，总结推广先进经验，持续性提升教育质量和办学效益。

3、参加教育经费年计划的制订，检查督促教育投入的情况，搞好本级教育经费的管理、使用，详细指导学校基本建设、条件装备等工作。

4、详细指导教师和教育行政干部队伍建设，统筹协调劳动工资、人事管理、招生考试还有学校内部管理体制改革等工作，根据干部管理权限程序，做好学校干部的考查和管理工作。负责师范类毕业生就业分配工作。

5、主持召开局务会议，听取各项工作汇报，讨论决定重要议题，总结布置工作，抓好本局各项管理工作。

6、实行政务公开制度，详细指导校务公开工作，加强廉政建设。

你好，你的问题回答请看下方具体内容：

1、直辖市的县是正厅级别编制，故此，县教育局局长是正处级，基本上等同于外省普通县长的级别。

2、海南的县是副厅级别，故此，海南下属的县教育局是副处级别，基本上等同于外省普通县副县长级别。

3、其他大多数普通县教育局局长是正科级别，基本上等同于普通乡镇长、街道办事处主任级别。

教育目标是把受教育者培养成为一定社会需的人的总要求。教育目标是按照一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。它反映一定社会对受教育者的要求是教育引导工作的出发点和后目标，也是确定教育内容、选择教育方式、检查和评价教育效果的按照。

“教育”一词，早出现在《孟子；尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”一句，而古汉语中对“教”和“育”的理解是不一样的。

剖析解读：

古汉语中，《学记》中的“教也者，长善而救其失者也”；《乐记》中的“教者，民之寒暑也”等话语中的“教”总结来看有5层意思，分别是：

教化，教育、教导，教诲、指示，指点、教授，传授知识技能、使，令，让等

基本上，“教”实际上已经涵盖了今天我们所说的“教育”一词的含义；

古汉语中的“育”也有三层意思：

生育；养，抚养；培养。

由此可见，“育”在古文中主要是表达我们今天所说的“培育”“培养”这层意思。

目前我们一般所说的“教育”已经是很狭义的了，只基本上等同于古代的“教”一字罢了，更多的是学校教育，其实就是常说的教育者按照一定社会或阶级的要求，遵守年轻一代身心发展的规律，有目标、有计划、有组织地引导受教育者取得知识技能，陶冶思想品德、发展智力、体力的一种活动，以便把受教育者培养成一定社会和阶级所需的人。

故此目前不少时候，学校教育只履行“教”的义务，“育”这件事时常是留给家庭来做，或者是学生为老师的平日影响，故此，家庭教育显得特别重要。