全国教育工作会议工作报告，请问教育局是事业单位还是机关单位啊

时间:2023-04-12来源:华宇网校作者:社会工作者考试报名社工师网课试看报名

全国教育引导工作会议工作报告？

1月7日至8日，全国教育引导工作会议在北京召开。教育部党组书记、部长陈宝生作工作报告。

会议上的一部分新提法值得解读，这将成为贯穿全国教育引导工作的主线。

一是“促进学生身心健康全面发展，大力度治理整顿校外培训机构，抓好中小学作业、睡眠、手机、读物、体质管理”

请问教育局是事业单位，还是机关单位啊？

教育局机关单位，不是事业单位。

教育局是是国家机关是行政单位是教育系统行政主管该项目的部门，不是事业单位，按照中华人民共和国机构编制委员会要求必须，教育局是主管教育事业和语言文字工作的政府工作部门。教育局受双重领导，既受当地政府部门的领导，也受上级主管教育部门的领导，其高机构为国务院管辖的教育部。教育局有对应的行政权力，而事业单位时常没有行政权力。教育局里的正式工作人员大多数情况下属于公务员，而事业单位除了负责人等少数人之外，其他人时常不是公务员。

各市各县各区的教育局是各级人民政府的组成单位是标准的行政机构，教育局机关是行政机关单位。教育局下辖的大学，学院，专科学校，职业学校，高级中学，初级中学，小学，幼儿园等各种学校是事业单位，这当中初级中学和小学是全额拨款事业单位。

不了解你说的事业单位和机关单位是什么区别，我理解是。教育局大多数情况下是管理学校的上级部门，故此，应该属于事业单位，至于你说的机关单位是不是公务员呀，其实就是常说的政府机构。

教育局的上一级部门应该就属于政府机关了，其实就是常说的所说的政府机构。例如大多数情况下教育局的上一级部门是某区县市的教委。在往上就是教育部，那肯定是政府机关了，其实就是常说的公务员。

文中提到的问题是请问教育局是事业单位，还是机关单位啊？

回答是教育局应该属于机关单位。根据我们国内人事劳动部门有关单位人员行政划分的有关规定，教育局和其他如财政局等都属于机关单位，但是，有部分在教育局工作的人员，有可能是事业编制。

教育局

按照中华人民共和国机构编制委员会要求必须。国家教育部是主管教育事业和语言文字工作的政府工作部门。

教育局的主要职责是：

（一）贯彻党和国家的教育方针、政策和法规，制定辖区教育事业的详细方针、政策并组织开展。

（二）研究制定辖区教育发展规划和年发展计划，拟定教育事业发展的重点、规模、速度和步骤，组织、详细指导、协调教育发展规划、年计划、教育体制改革和办学体制改革的开展。

（三）负责基础教育（含学前教育）、特殊教育、职业技术教育、校外教育、成人教育、高等教育（含社会力量办学），协调、详细指导、监督相关部门的教育引导工作。

（四）主管教师和教育行政干部队伍建设工作，参加制定教育系统人事管理工作的相关政策和规章制度；组织开展师范院校毕业生就业分配工作。

（五）统筹管理本部门的教育经费；参加拟定教育经费筹措、教育贷款、教育收取的费用和教育基建投资等方面的规章和办法；监测教育经费的使用情况，按相关规定对教育基本建设和局属教育事业单位经费及国有资产进行管理；详细指导教育系统内部勤工俭学和校办产业工作。

（六）负责各种学校网点布局规划调整工作，学校基建、校舍和校产及教育用地的管理。

（七）负责管理学历教育及考试工作。会同相关部门研究制定各级各种学校招生计划。负责继续教育、成人自学考试、扫除青壮年文盲。

（八）负责管理并协调、详细指导教育系统的外事工作；负责具有大学以上学历出国留学人员的审查核验；负责协调同港、澳、台地区的教育交流。

（九）负责教育局机关和局属单位劳动工资、人事调配、编制管理及领导干部的考查、管理工作；详细指导教育系统思想政治工作和精神。

教育局属于事业单位，因为教育局是属于主管学校的事业单位，教育局里有一个别人的编制体制是公务员的编制，剩下其他大多数人是事业编的编制，而且，教育系统，教育系统的事业编级别很高，故此，教育局的部分人喜欢事业编可按工资级别很高

教育局是事业编制单位性质，还属于国家拨款单位经济类型。

教育局负责综合协调局机关重要党务、政务、事务工作；负责起草教育局工作计划、总结及相关文字材料的综合；负责党委会、局务会、局长办公会及局级重要会议的组织具体安排和会议议定事项的督办。

负责上级部门及局领导交办重要事项的督办工作；组织协调国家目标办下达的各项目标督办及总结汇报工作；负责文秘、机要、档案、信访、保密、保卫、信息、后勤管理工作。

负责协调全局综合治理，对外宣传、政务公开工作；负责组织编写教育年鉴和教育志；负责人大建议、政协提案办理工作；负责科学教育兴国家工作。

教育局属于事业单位。

事业单位是指由政府利用国有资产设立的，从事教育、科技、文化、卫生等活动的社会服务组织。接受政府领导，受国家行政机关领导，没有生产收入、所需经费由公共财政支出、不真实，出现弄虚作假行经济核算、主要提供教育、科技、文化、卫生等活动非物质生产和劳务服务的社会公共组织，表现形式为组织或机构的法人实体。

事业单位是对比企业单位来说的。事业单位涵盖一部分有公务员工作的单位，它们不是以盈利为目标是一部分国家机构的分支。与企业单位相比，事业单位有以下特点：一是不以盈利为目标；二是财政及其他单位拨入的资金主要不以经济利益的获取为回报。

事业单位是具有公益性质，为社会提供公共服务组织，事业单位绩效工资和企业绩效工资主要不一样点在于经费来源和保证。企业绩效工资完全主要还是看企业盈利情况，按照企业的薪酬战略及绩效考查结果进行发放；而事业单位则不一样，事业单位按照单位不一样类别，其绩效工资的经费来源和保证带来一定不一样，义务教育中小学绩效工资经费来源主要由县级财政保证，省级财政统筹，中央财政对中西部及东部部分财力薄弱地区给予一定程度上补助

如何做好学校教育与家庭教育的有效结合？

第一个结合是观念的结合。学校教育的实质是通过学校教育达到人的社会化，这是家庭教育取代不了的。家庭教育重要，要优先集中精力的事情肯定是和学校教育相向而行。这个观念一定要建立起来。

第二是不要做孩子的保护伞，儿童的成长需经历风雨，见世面。孩子在学校碰见的问题是在集体中的问题，教师的专业性是任何一个家长都代替不了的，故此，要高度重视教师提出的问题，并接受专业化的建议。

第一是需教师发布近几天教学的大体内容，需家长如何配合。

第二，学校提供对应家庭教育的主要内容。比如：如何培养好习惯等。

第三，定期召开家长会，由班主任还有各班任课教师，反馈近几天学生在学校的表现。

第四，针对学生的问题平日教师间要有沟通，各任课教师及时向班主任反馈孩子表现的情况特殊。

第五，建立家校双向沟通管道，教师可以向家长，或家长向教师反映学生情况。真正达到双向互动，家校合作。

针对孩子的成长，家庭教育和学校教育犹如车之两轮鸟之双翼，二者互为补充，相辅相成。正如前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基所说: “完备的教育模式是‘学校—家庭’教育，学校和家庭是一对教育者。”家庭教育是孩子成长道路的起点，父母是孩子的第一任老师；学校教育作为一种有目标、有计划、有组织、有系统的教育活动，在孩子的身心发展中起主要作用，但学校教育却不是教育的终点。做好学校教育与家庭教育的结合，一定要立足于家庭教育与学校教育的各自特点和功能，做好“四个坚持”：坚持带来一定为带来一定不为，一定不要包办代替或相互推诿；坚持为所能为为所当为，既量力而为更勉力而行；坚持家庭为先、学校为主、孩子为本，把家庭教育的先导性、学校教育的主要性和孩子本身的主体性有机结合起来。通过“四个坚持”，共同构建健康积极、各扬其长、各尽共责、紧密协同、美美与共的家校关系，力求成为孩子成长道路上的同路人，在相携相行相伴相生中，共同谱写孩子成长的教育进行曲。

学校教育还要老师负责把事情做好，家庭教育还要家长负责，把家庭的事情做好，但是，一个巴掌拍不响，你们假设两边的实力不对等，两边的认识不对等，这也是没有办法的，一定要要家长和老师的共同进步。

还家长的认识高度也要达到这个高度，因为就算到目前，还有不少家长觉得学校应该全权负责孩子的教育。每一次说起来都拿二三十年前的自己说比较，说自己当时读书时家长都不认识老师，自己还是成才了。这样是不对的，因为时代已经变了，目前每个优秀的孩子都是学生和家长共同努力培养的结果。

学生的成长主要是在两个环境中，家庭和学校。因为这个原因，两个环境中的教育成功与失败决定着学生成长的质量水平。我身处农村，目前社会充斥着发展经济，农村的家长大多都远离家乡出去打工，把孩子留给苍老的老人照看，而老人的精力，学历，素质水平，另外，隔代溺爱，故此目前的家庭教育在农村很落后，甚至基本上不存在。学生的成长，人生观的形成都依靠学校教育。

因为目前家庭条件越来越好，家长们也越来越溺爱自己的孩子，她们注重家庭教育，也看中学校教育，事实上家庭教育离不开学校教育，学校教育同样也离不开家庭教育。我们应该注重家庭教育与学校教育的有机结合，因为这个原因，家校沟通工作的有效开展就显得特别重要。既然如此那，该如何做好家、校的沟通工作呢？我提出几点我有什么不一样的看法与观点。

一．了解学生家庭状况是良好沟通的前提

家长是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师。孩子的德才品行，与家长的言行举止有非常紧密的联系，家长所做的潜移默化的就可以影响到孩子，基本上对孩子一生影响大的莫过于她的家庭背景与家庭教育。这一点，我在自己的教师工作中深有体会。这也决定着我们对“问题学生”的教育可以做到心中有数，作为教师，应该充分了解孩子的家庭背景还有学生父母的职业情况、文化程度，还有学生的家庭结构等。针对不一样家庭的孩子采用不一样的方式，提升与家长的沟通效率。

二．爱心塑造友谊，架起沟通的桥梁

老师和家长没有利益冲突，还都拥有一个共同的目标，那就是把孩子培养成为一个有用之人。因为这个原因，老师和家长应该成为朋友，而不是相互指责形成对立。那这个问题就要求我们应该做到相互尊重，调整好各自的心态去面对共同的培养目标。

第一，老师在与家长沟通以前一定要调整好自己的心态，明确自己所扮演的角色，力求站在“我就是家长，学生就是我的孩子”的的视角去考虑问题，把学生当成自己的孩子一样看待，从为了孩子好，帮孩子进步的出发点去考虑与处理问题，就可以让家长心里没有距离感，教师是我们的职业角色，我们在工作时一定要懂得换位思考，试着与家长做朋友，设身处地的站在家长的的视角考虑问题，急他们之所急，想他们之所想，用心去呵护每一位学生。及时把孩子们获取的成绩与家长进行分享，就算是碰见实质上的困难，也要和家长坦诚相待，指出孩子的缺点，让家长配合我们的工作，让她们可以理解和支持我们的工作，唯有这样，我们的工作能力顺利的开展下去。

其次，学会赞美家长，表扬孩子，表扬比批评好，赞美比指责强。老师一句渺小而又容易受到忽视的称赞，都会让家长感到高兴，直至影响对待孩子的态度。这在相对的程度上强化了孩子不要停，加油的心理，同时也可以让家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师反应自己孩子现在存在的一部分不够，希望得到教师的指点与帮。此外家长当中的差异是客观存在的，学历、职位、性格等都拥有所不一样。但是，教师和家长的共同目标都是教育好孩子，故此，教师应该让每一位家长都感受到教师的特别要注意关注与重视。

后，用家长的心态与家长沟通，以感情换真诚。不少老师还没有为人父母的角色体验，有的就算是已经做了父母，在与家长沟通时，经常也会碰见很难达成共识的局面，这个问题就要求全部教师要了解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情与需求。

三．多管齐下，条条大路通罗马

1、小小电话号码通万家，交流方便效果佳

老师工作紧任务重，时间少，这是事实，亲自面访困难不小，既然如此那，电话号码沟通是一条拉近距离，凝聚力量的“感情专线”。我会利用课余时间与家长沟通孩子在学校念书的情况。在给家长打电话号码时，我非常注意以下哪些方面：

（1）多赞美，少批评。每个孩子都是父母心里的宝贝，没有一个家长喜欢听老师只诉说孩子的“罪状”。故此我会把孩子的优点和获取的成绩作为沟通的重点。比如：“这孩子长得很可爱”、“挺聪明的，小家伙很机灵，也很关心集体 ”等，家长在听了这些优点后，自然也就可以听得进去孩子的缺点，更容易接受老师提出的一部分意见和建议。

（2）注意电话号码交流中的语气和语调。

因为电话号码交谈时看不到对方表情，全部的感觉和印象都来自电话号码中的语气和语调，不论家长的语气、言语如何，我都会控制自己的情绪。至始至终以亲切、自然、流畅的语调，心平气和，耐心地与家长交谈。

2.家长接教师送，短暂会面来沟通

家长每天都要接孩子上学、放学，教师护送学生到校外。这也是和家长进行沟通的好机会，我会把孩子在学校念书的各自不同的表现，及时积极地向家长反映，家长也向老师提出了建设性的建议，也收到了良好的效果。

3.仔细开好家长会，相互学习有意义

开好家长会，也是家、校沟通中的一个至关重要的环节。学校通过家长会，向家长汇报学校教育教学的工作情况还有未来的工作具体安排，并向家长提出教育的详细要求，听取家长的意见，一起讨论交流改进的方式，以此协调学校教育与家庭教育的关系。家长通过家长会，不但了解到自己孩子的考试成绩，在学校念书的表现，也了解了其他孩子的一部分情况，以此有针对性的制定教育孩子的方式。

4.建立家长委员会，家校沟通更有利

家长委员会，从名字中我们就可以看得出来就是由家长代表成立的组织，作为学校与学生家长沟通的桥梁，特别要注意关注学生的教育。教师是学校教育的主体，家长也要参加这当中，家长除了对学校教育有知情权、参加权、监督权以外，还可以通过家长委员会这个平台组织起来，行使集体教育参加权，促进学校管理，支持学校的教育教学工作，提高家庭教育水平。我充分发挥家长委员会的作用，通过家长委员会一系列活动的开展，改变家长的积极性和主动性，让各位考生积极献言献策，齐心协力把教育教学工作开展的更好。

总而言之，做好家校沟通，使家庭教育与学校教育有机结合，对孩子的教育百利而无一害。为了获取良好的教学效果，使学生成为德才兼备的人，就一定要要建立起良好的家校沟通机制，同时形成教育合力。家校联合共同把控掌握孩子成长的脉搏，引导孩子循着正确的人生轨迹良性发展，后使她们成为促进家庭、促进人民、促进社会的优秀人才，完成党和国家赋予我们的使命。