前人研究成果怎么总结，如何进行科研课题的研究论文

前人已经得出的结论有哪些值得借鉴的和不够的。这部分要立足于你自己的课题研究，这是根本切入点，因为课题研究新奇，比较受欢迎性就在这里，需你在前人的基础上有创新和提升。

不要只讲实践成果，不讲理论成果。研究成果的陈述不可以过于简略。相关课题的研究经验或研究体会不需要在“研究成果”这个部分来陈述。

这个问题涉及面实际上是很大。

流程大多数情况下有三大过程:开题立项论证，开展，结题验收。分软课题(纯理论文字类)还是硬课题(实物与报告类)。

开题立项中，大多数情况下需对国内外的理论、重要技术，进展状况进行认真分析说明，课题成果的需求分析，处理的重点技术或重要理论，采用的攻关技术路线，所需资源，完成时间节点，科研课题的成果形式，等等。

经开题立项通过后，开展开展。课题负责人策划开展方案，人员分工，不同阶段的完成时间节点要求与阶段工作成果形式，重要技术攻关，必要的外包。有关试验装置的设计与制造。试验大纲的编制，试验报告的分析与编制，分包协作。此中，还必须按照节点接受课题的中期评估与考查，必要的调整研究方向等。实物还需进行演示验证。

课题工作成功后，编制课题研究工作总结报告与课题技术(理论)总结报告，各种报告的归档，实物评定验收。

后，提请上级科研管理部门对课题进行验收，结题。

科研是一份很重的责任，一名优秀的工作者后会把自己对工作的热爱和执着投入到科研当中去，这是理论与实践互补的过程，理论详细指导实践，实践反过来完善充实理论，具有极高的价值。其体系巨大，也不可以逐步一个个详述，现把框架体系呈现出来，望同仁批评指正：

一个思路。我的研究思路是这样的：面向问题。在教育教学当中，问题是永远存在的，科研是永无止境的。那面对问题时，我们的教育教学当中有不少问题就不应该去规避，而是应该以主人翁的精神和责任感去来想办法去处理。

两个“在一起”。实际上就是课题和论文在一起作为成果输出形式。

三个重要。三个重要是学习提高和研究反思和课堂实践。

四个要素。有精神性的阅读，系统性的思维，积极性的情感，研究性的写作，这4个要素的中心词是，阅读，思维，情感，写作。

五个意识。第一是问题精准意识，马上是理论深广意识，后面有教研结合意识，创新发展意识，总结反刍意识

。

六个追问。第1个是我们为什么要进行研究？从第1步为什么研究出发后面呢？再思考，我们研究什么？研究什么后面呢？我们再思考如何研究，思考完如何研究后面呢，第4步再想我们可以研究出什么，研究完后面呢，我们再进行回顾一下，反思一下我们的研究自己的研究究竟是研究的怎么样。

期望上面说的能对您有一定的帮助～

科研课题研究是一项严谨又复杂的工作，需研究者按照本次要求规定的流程和要求开展有关工作，很多教师对课题研究这项工作倍感压力，这主要是因为不少教师没有接触过课题研究或是接触的很少，对课题研究不够了解导致的，掌握并熟悉课题研究的流程是一项基本要求，课题研究流程主要涵盖制定方案、开题、开展研究，课题总结，成果推广应用。

1.假设是老师，一定注意区分教改和科研，如：职业学校校园文化建设研究就属于教改研究范畴；

2.科研项目是针对一个详细问题，根据现有的理论基础，所做的理论和实践证明或者创新的研究。例如，根据文化认同理论的中国旅游景点英语翻译研究。

3.科研工作要注意研究方式的选择，如，文献，问卷，建模等。

4.注意做好定量与定性分析等

内容提要：在逐步递次推动素质教育的途中，更多的人认识到美术教育在提升和完善人的素质方面所具有的独特作用。

本篇文章通过“欣赏课”、“绘画课”、“工艺课”、“美术综合实践活动”等美术教学内容阐述了在美术教学中是如何渗透德育的。

[关键词]：中学美术 欣赏课 绘画课 工艺课 美术综合实践活动德育 大家现在都知道，教师有“人类灵魂的工程师”的美称。

这个问题就要求：在素质教育的今天，教师在教学中不仅要传授好知识，更加重要的是育好人。

因为这个原因，德育是现目前学校对学生进行素质教育的重点之一。

在学校中，开展德育的途径不少，这当中通过各学科学教育学使德育与教学相结合，用知识本身去吸引、教育、影响学生是重要的途径之一。

在逐步递次推动素质教育的途中，更多的人认识到美术教育在提升和完善人的素质方面所具有的独特作用。

美术课以自己的特点向我们证明在教学中也可渗透德育。

它主要是通过完美的艺术形象的感染来培养学生对美好事物的追求，培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度和良好的品德意志。

新《美术课程标准》中指出：“在美术学习途中，激发学生创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的情操，提升学生的审美能力，完善人格。

”在中学美术教学中渗透德育有其必要性和实效性。

既然如此那，如何利用美术教学对学生进行德育教育并出现良好效果呢？我就个人的一部分体会谈一点不太成熟的想法。

《美术课程标准》把对美术的学习划分为“造型表现”，“设计应用”，“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域，通俗的讲就是我们平日间所说的 “绘画课” 、“工艺课” 、“欣赏课”和“美术综合实践活动”等四项内容。

因为这个原因我们可以按照不一样的教学内容，对学生进行对应的德育教育。

一、 在欣赏课中渗透德育。

国家教委决定在学校开设艺术欣赏课的相关文件中，明确指出开设艺术欣赏课是为了“全面贯彻教育方针，开阔学生的文化艺术视野，提升艺术修养，陶冶情操。

促使其培养正确的审美观，促进其全面发展。

”主要是通过对中外古今的各自不同的优秀作品，有代表性的作品的讲解、赏析，使学生一步一步取得审美的愉悦，受到教益和启迪。

在美术教学中，美术欣赏课对学生思想意志、情感有很大的影响，而思想、意志、情感是德育的重要组成部分。

苏霍姆林斯基觉得：“美是道德的纯洁、精神丰富和体魄健全的有利源泉。

”因为这个原因，通过欣赏课可以对学生进行思想教育。

中学美术课本中每一册都具体安排有欣赏课，欣赏课的主要内容包含不少，有西方绘画雕塑欣赏，有中国的民间刺绣、剪纸、风筝、脸谱、年画等民间艺术欣赏，还有中国的书法绘画、园林建筑的欣赏等等。

通过让学生欣赏这些作品，在教师生动的介绍中，让中学生感受伟大祖国的悠久历史、灿烂文化还有民间艺术的优美和深沉。

若是上《洋洋八千兵马俑》、《漫步书法世界》和《北京故宫》等欣赏课时，经过教师的详细指导，提高了学生的民族自豪感，培养了学生热爱祖国、热爱艺术的良好思想品格；在上《生命之源》、《沉重的纪念》、《我们爱和平》等课时，通过让学生欣赏和自己动手制作环保和反战招贴画，让学生认识到了环境保护和爱护和平的重要性，提高了学生爱护环境，珍惜水资源的意识，激发了学生更爱护和平、珍惜今天的幸福生活。

在这些欣赏课中的不少作品后面也都蕴藏着深入透彻的教育意义。

我们教师应该分析加工和利用。

比如七年级课本上的一幅潘鹤的雕塑作品《艰苦岁月》，它取材于长征途中两个红军战士在行军休息时吹横笛的情景，它通过一老一少的两个战士对革命充满必胜的信念的形象，歌颂了革命战士的英雄主义和乐观主义精神。

通过欣赏使考生们能联想到艰苦岁月时期的那些南征北战，流血牺牲的烈士，对他们来说具有很强的感染力，也具有很强的教育意义。

二、 在绘画课中渗透德育。

绘画在普通中学美术课教学内容中占有很大比例，其本身包含很多内容，如：国画、彩画、素描等。

绘画内容不一样，渗透方法也明显不同。

比如：中国画是我们国内传统的精致文化是我们国内民族智慧的结晶，民族情感的表现。

因为表现独特，风格高雅，在世界林苑中占有重要位置，不管从工具、材料、技法、表现内容到审美意蕴上都与西方绘画有很大差别。

它熔诗、书、画、印为一炉，具有独特的怡神功能和鲜明的风格。

中国画的绘画材料：笔、墨、纸、砚、色等，具有鲜明的中国特色和悠久的历史，这当中“笔墨纸砚”中纸的制造被称为四大发明之一。

从而来引导学生进行习作，有助于激发学生热爱祖国文化遗产的思想、陶冶他们的爱国情操，提高民族自豪感。

有部分课的主要内容对学生进行的思想品德教育的效果显而易见，有部分则依然不会明显。

这个问题就需教师仔细钻研考试教材，挖掘出思想品德教育的材料。

在上《漫步书法世界》一课时，我给学生介绍了不少书体的特点让学生先总结黑体字的笔画结构特点：横平竖直，方方正正。

然后告诉学生做人也要站得正，行得直，堂堂正正，稳稳当当，认真，不干坏事儿；在教《小桥、流水、人家》、《姑苏行》等课时让学生发觉家乡的美景，表现家乡的美景，激发了学生热爱家乡的情感。

三、 在工艺课中渗透德育。

工艺美术与人民的生活有密切联系，不管在平日生活和生产建设上都不可缺乏。

教学中可利用课堂中的制作内容来引导考生们的爱国情感，以起到潜移默化的作用。

比如：中国民间美术等，它蕴含着劳动人民的智慧，浓缩了中华民族文化，它历史悠久，品种繁多，内容广泛，技艺精湛，风格独特，为世界罕见，中国民间美术在漫长的创造途中持续性发展变化，直接反映了特定历史条件下人民的生活状貌、社会风俗和思想情感。

为人民所喜闻乐见，成为华夏民族美术传统的源泉。

这可以使考生深深感觉到民间美术是一个丰富和宝贵的艺术宝库，使考生们在亲自动手中了解民间艺术，激发他们的爱国情感，使他们在自觉和不自觉中接受耳濡目染的熏陶，打下良好的审美意识基础，虽然有部分作品（如剪纸等）属土俗艺术，但它却和刚才谓“高雅”艺术具有同样审美价值是我们国内民族美术和传统文化不可分割的组成部分。

这同样能使学生取得美的感受，达到美育之目标。

在新考试教材中，工艺课所占的比重越来越大。

内容种类不少，有包装、折纸、纸塑、树叶拼贴画、贺卡制作等等，占美术课内容的百分之40左右。

在工艺课中，不仅要教学生制作原理和制作方式，还需要对学生进行爱艺术、爱劳动及爱集体的高尚情操的培养。

若是《剪贴风景画》一课中，通过用色彩纸剪贴风景，对学生进行热爱祖国大好河山的教育，同时在动手制作途中，使学生懂得劳动创造了物质财富和精神财富，我们周围的一切都是劳动人民用双手辛勤创造的，为了更幸福、灿烂的明天，我们应该爱劳动、爱人民、爱艺术，刻苦学习，运用我们学到的知识，动手创造美好未来。

又如，在上《封面设计》一课时，为了让学生更充分地了解设计、包装的重要作用，我先给学生讲了一个故事：“某山区出产丰富的土特产，那里的野生蘑菇质量很好。

之前是用麻袋来装的，卖得很便宜，因为外观不美，还卖不出去，那里的农民很穷。

后来，有一个农民的儿子通过努力学习以优异的成绩考上了工艺美术学校，毕业后回到家乡，他把野生蘑菇改成250克一袋的小包装，还针对设计了漂亮的图案和商标。

因为商品的外观很美，蘑菇的销路很好，而且，比原来的价格提升了很多，山区的农民启动富起来了，各位考生都感谢这位大学生。

”学生受到了启发，然后出示几件商品的包装和相关的图片资料。

我又适时地放上音乐，不少学生都感激这位大学生。

欣赏完后，我让学生进行小组讨论，为什么同样的蘑菇，有了美观的包装后，不但价钱卖得贵，而且，大家反到是要争着买？有的考生说：“漂亮的包装人人喜欢，看到这么好的商品当然要买喽。

”还有的考生说：“要感谢这位大学生，知识就是能创造财富。

我们目前要抓紧时间学习，学好知识和本领，以后也要为家乡出力。

”听，说得多好呀！就这样，在不了解不觉中激起学生的情感，很好地完成了德育的渗透。

四、 在美术综合实践活动中渗透德育。

美术综合实践活动是美术课教学的主要形式之一，可在实践活动中渗透德育，使美术课的教学具有育人功能。

为了配合我校德育处组织的各项主题活动，我让学生在综合实践活动中发挥自己的特长，将自己亲手绘制的一幅画或新年贺卡送给可敬可爱的人；还让他们画家乡的小桥流水。

这样既深化了主题活动，又使学生在综合实践活动中发挥自己的美术特长。

寓教育于活动中，愉快和谐地渗透德育。

中学美术教学中的德育不一样于思想品德课中的直接道德说教。

它是在进行知识传授、能力培养的同时进行的，它会起到“润物细无声”的神奇效果，不亚于一切思想品德课的渗透。

综合上面所说得出所述，在美术教学中，我们应该全方位地渗透德育，在美术课堂教学中充分利用一切线索和资源，让学生潜移默化地受到美的感染和熏陶，让学生感到美本身就是一种心灵的净化。

寓教于情感、趣味、娱乐之中，使学生的情趣受到陶冶，道德受到影响，心灵受到净化，智慧受到启迪。

做为一名美术教师，唯有在教学中充分发挥了艺术教育的教育功能，才无愧于“人类灵魂的工程师”这一美称

课题两年结题时间的总体具体安排：第30天，进行开题工作，撰写开题报告等。

第二个月，组织课题组人员进行有关业务学习，为下一阶段活动做好理论上的准备。

第三到十二月，组织开展课题研究活动。设计问卷调查、请专家详细指导、实地调研、问卷分析等。

十二月，年工作总结。

第十二月到二十月，进行研究。

第二十一月到二十四月，总结阶段。完成资料整理、归档等工作。

在申报课题前要阅读非常多文献，理清思路，进行文献梳理，搜集论证资料，课题下达后，进行数据（实验）分析，进行论文写作，留出一年时间发表论文，因为核心期刊审稿时间较长，并进行结题材料准备