立德树人研究的国内外现状，课堂实践主要内容怎么写

立德树人研究的国内外现状？

立德树人研究在国内外均受到高度特别要注意关注并得到广泛开展。在国内，立德树人研究早时间是在新中国成立初期，现在已成为教育领域的一个重要研究方向，得到了广泛的推广和实践。在国外，立德树人研究也有着深厚的理论累积和丰富的实践经验，成为国际教育研究的热门领域。 立德树人的研究在国内外之故此，受到重视和推广是因为这一理论和实践模式可以促进教育发展和人才培养，促进提升人的素质和国家整体实力和表现。因为这个原因，不管是在国内还是国际上，都需持续深入透彻的逐步递次推动立德树人的研究与实践，以提升教育质量，推动社会发展。

课堂实践主要内容？

第一，思政课实践教学是立体的课堂教学体系。长时间以来，我们对实践教学课堂理解失之偏颇。在实践教学暂时还没有作为一门独立课程时，它总是依详细内容记录于其他的理论课程，仅仅以思政小课堂作为实践平台，进行“课内实践”。而今，实践教学又走向另一极端，时常被简单地基本上相当于第二课堂-社会调查、志愿服务、公益活动等校外实践，却忽视了第一课堂的理论价值和其他课堂的存在。其实，实践教学仍离不开正确的理论详细指导，不可以脱离第一课堂而独立存在的。不然，实践教学就可能演变成漫无目的的和缺少实效性的热闹活动。因为这个原因，思政课实践教学是包含了第一课堂、第二课堂和其他课堂在内的立体化的课堂教学体系是理论详细指导下的实践探究。

第二，思政课实践教学是理论详细指导下的实践活动。思政课实践教学不基本上相当于思想政治理论课，实践性是它的显性特点和实质属性。

第一，实践教学不是仅仅的学生实践，而应成为师生的互动实践，唯有在师生双向互动互促中，在实践展开中才可以真正达到立德树人的教学目标。唯有育人育己相统一，才可以真正立德树人。

其次，实践教学绝不基本上相当于简单的“社会实践”。实践教学有固有的要求和内容。在详细的教学开展中，实践教学主要运用三大基本形式开展。一是课堂实践，如主题演讲、红色影视同品赏析、课堂情景设置和案例讨论等。通过课堂实践加深理解，探求新知。二是课外实践，如开展社会大数据细分研究、勤工助学、参与“青马工程”的研学，投身于大学生“三下乡”活动和青年志愿者活动等，通过社会实践学以致用，锻炼能力；三是虚拟实践，参加以互联网为平台的实践教学活动，如远程学习、在线课堂等，在虚拟实践中充实与提升。实践教学通过实践达到育人的目标，实践是必需的一个实行性很强的平台，但绝不停留于实践本身。我们强调实践的重要性依然不会否认其理论的详细指导性价值，而是要坚持在理论详细指导下的教学实践。

可见，思政课实践教学不仅是一门显性的思政育人课程是“课程思政”的重要组成部分；也是一项有明确实践目标、丰富实践内容、各种实践形式、广阔实践平台的活动育人实践是思政小课堂和社会大课堂的有机统一。

立德树人在幼儿园如何落实？

第一，“立德树人”要求教师仔细践行教师的职业道德规范。教师要擅长于抓住学生的心理特点，对学生的个性品质加以正确引导;在平日的教学实践中，将情感态度与价值观的维度目标细心反映;在课堂上，给予学生更多名人过往经历的熏陶与指引，使学生树正德、立志向。

第二，“立德树人”要求教师一定要坚持德育为先，促进学生全面发展。“德者，才之帅也。”学校要从课程德育、社会实践和学校文化三方面进行建构，要把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

第三，“立德树人”要求教师一定要坚持培育学生健全人格。教师要培养学生积极的心理品质和乐观向上的品格，学会创造幸福，分享快乐;特别要注意关注学生的内心世界，塑造学生纯真完美的心灵;加强学生心理一对一辅导，仔细发掘健全人格教育资源，重视对学生的人文关怀，打造良好的师生关系、考生关系，为培育学生健全人格提供良好氛围。总来说之，教师应努力投身教育，立德树人，努力提升教学质量，践行职业道德规范，让每一个学生都可以成为有用之才。

树人教育研究院正规吗？

是正规注册的。

树人教育研究院成立于 2023 年， 是一个以高质量教育科研成果的孵化、研发、转化和 推广为主要业务范围的 5A 级大型社科研究机构;研究院为通过广泛的资源整合和公众参加，搭建教育服务与实践的新型平台，构建促进教育发展和创新的“产、学、研、用”机制，为发展学生核心素养服务。

　　研究院现有在职员工140余人，具有很强的教育科研和成果转化能力，拥有以“群文阅读”“根据思辨读写的整本书阅读”等为代表的自主核心知识产权是中西部地区儿童阅读研究的头部组织。

　　近几年来，研究院还先后独立或合作开展了多个重要研究项目，如根据思辨读写的整本书阅读、数学文化、英语分级群文阅读、幼儿园适应性发展课程、人工智能在中小学语言听说教学中的应用研究、中等职业教育课程等，有效提升了各位教育引导工作者的专业水平与素养，帮各位学生共享前沿、高质量的教育成果，推动中国教育的改革和发展。

立德树人五育并举内容？

自始至终把德育教育渗透到智育、体育、美育、劳育的教育中去。社会新的德育价值观念，我们也及时融入到智体美劳各科的课堂教学中去，使学生感受到德育教育无处不在。在各学科的教学中，我校还遵守学校德育规律和青少年成长成才的规律，适应社会发展要求，贴合实质上，贴合生活，贴合学生，深入挖掘学科本身所蕴含的价值观念和道德内涵，把德育内容融入在教育教学的任何一个环节中，真真切切提升了学生的综合素养。

　　教育需我们持续性学习，持续性进取，持续性探索，持续性实践。相信在追寻理想教育的途中，我们能看到更美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。后让每个学生成为有一个人品德、家庭美德、群体道德、社会公德、国家成德的“五有”新人。

五育并举的五育是德育、智育、体育、美育、劳育。

落实立德树人根本任务，积极探索实践德智体美劳五育融合的育人方式、途经，打造全员育人、整个过程育人、全方位育人的良好氛围，提高教师综合素质、专业化水平和创新能力。

立德树人的根本任务，坚持德育为先、创新为魂、课堂为基、教师为要，努力打造“课堂门门都是育人载体、课堂堂堂都是育人阵地、教师人人都是育德的能手、环境处处都是育人土壤”的全员、整个过程、全方位区域育德行为文化。

立德树人六大途径？

立德树人途径详细为：课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人六大方面多管齐下，才可以为国家为社会培育更多的德智体美劳多点开花的优秀人才。

1.任务上，规定思政课的根本任务。

2.时间上，明确了思政课处于重要时期。

3.学科上，培养思想政治理论自信。

4.主体上，办好思政课的重点在老师。

5.内容上，明确思政课的主要内容。

6.保证上，明确了学校把思政课建设提上重要议程。

一、减轻作业负担

严控书面家庭作业总量，加强作业布置质量研究，注重作业总量的学科平衡。

二、保证睡眠时间

小学上午上课时间大多数情况下不早于8:20，中学大多数情况下不早于8:00；小学生就寝时间大多数情况下不晚于21:20，初中生大多数情况下不晚于22:00，高中生大多数情况下不晚于23:00。寄宿制学校要参照以上标准，加强各学段学生作息时间管理。学校、家庭、社会应共同努力，保证小学生每天睡眠时间很多于10小时，初中生每天很多于9小时，高中生每天很多于8小时。将学生睡眠状况纳入学生体质健康监测和教育质量评价监测体系。

三、加强手机管理

中小学学生原则上不可以将个人手机带进校园。确有带进校园需求的，须由学生家长提出书面申请，进校后将手机交由学校统一保管。不允许手机带进课堂，不可以用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。教育引导学生科学理性对待并合理使用手机，提升学生信息素养和自我管理能力。探索使用具备通话功能的电子学生证等各种方法为家校沟通提供必要的通讯条件。

四、规范读物管理

严格进校园课外读物的遴选、审查核验、推荐程序，明确推荐标准与要求。课外读物原则上每学年由学校推荐一次，推荐目录向学生、家长公开，并向上级教育主管该项目的部门报备。坚持自愿购买原则，不允许强制或变相强制学生购买课外读物，学校不可以组织统一购买

五、改善体质状况

把体质健康管理工作纳入地方教育行政部门和学校的评价考查体系。开齐开足体育与健康课程

六、重视心理健康

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