什么叫预备教师，教师应履行的教育教学职责是什么意思

预备教师是后背期老师，其实就是常说的见习期教师，而编制教师就是正式的老师，属于国家正式工作人员。

教师，以教育为生的职业。这个职业是人类社会古老的职业之一。

预备教师意思是后备期或者见习期的老师，后备教师也是可以转正的。见习期大多数情况下是一年，长为二年，后备期满经考查合格的转为正式教师，后备期计算工龄和教龄，待遇按当地事业单位见习期规定执行。

见习教师在12-24个月，属于考查期，到这个期满，假设合格，会按照当地的情况给你入编成为正式教师。

成为正式教师后面，完全就能够参加教师职称的考查。职称设置职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

之前职称设置：

中学系列主要分为：中学高级、中学中级（一级）、中学初级（二级、三级）与中专系列对应的：高级讲师、讲师、助教（中学高级教师、中专高级讲师基本上等同于大学副教授级；助教，基本上等同于中学的二级教师。）小学系列主要分为：小学特级教师（小高高）、小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。

基本条件

一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵循宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固培养爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

二、具备对应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，真真切切履行教师岗位职责和义务。

三、身心健康。

四、中小学教师评聘各级别职称（职务），除一定要达到上面说的标准条件，还应分别具备以下标准条件：

（一）正高级教师。

1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长时间工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了详细指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；

2．深入系统地掌握并熟悉所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；

3．具有主持和详细指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方式等方面获取创造性成果，并广泛运用于教学实践，在开展素质教育中，发挥了示范和引领作用；

4．在详细指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出奉献，在本教学领域享有非常高的知名度是同行公认的教育教学专家；

5．大多数情况下应具有本科或者以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

“预备”教师针对各位考生来说可能比较陌生，预备教师实际上就是后备教师，就是后备期或者叫见习期（短12个月，长24个月），后备期满经考查合格的转为正式教师，后备期计算工龄和教龄，待遇按当地事业单位见习期规定执行。试用期过后官方也会给出编制名额给各位考生。

预备老师和正式老师区别就是一个是正式的，一个是非正式的编制教师。正式老师是有国家事业编制和财政编制双编制的正式老师，而预备老师只是地方上的合同，老师不是正式的。

教师履行的教育教学职责首先是为党育人，为国育材的重任，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，提升民族素质的崇高使命。教师需要为人师表，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，忠诚于党和人民的教育事业”。更改后的相关规定， 使“育人”的方向更明确了。

教师职责：

1、 提供满足国家安全标准的教育教学设施和设备。

2、 提供必需的图书、资料及其他教育教学用品。

3、 对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮。

4、 支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为。

教师岗位的任务:

1.仔细备课。教师要熟悉课程标准和考试教材内容要求，了解学生实质上，明确每节课的目标及要求，设计并写好教案；

2.仔细组织好课堂教学，持续性改进教学方式，详细指导学生改进学习方式，培养学生良好的学习习惯，保质保量地充分发挥课堂40分钟的作用，扎扎实实地完成每课时、每单元的教学要求；

3.仔细布置和批改作业。要按照教学要求，精心布置作业并及时收发。批改要讲求实效，搞好讲评，引导学生及时订正错误，扎实学好每项知识。

聘请任职岗位和聘请任职职务从广义来说有一样的地方，都属于岗位上的聘请任职，比方教师岗位和校长岗位，基本上聘请任职到教师岗位上和聘请任职到校长岗位上。但是，从狭义来说就有区别了，教师是普通岗位，校长是领导职务，聘请任职教师基本上聘请任职到教师岗位上，而聘请任职校长就要说聘请任职到校长职务上。

聘请任职岗位是工作职责所在，从事岗位工作，而聘职务是领导层聘用

合同制是属于临时招聘性质的,不占用编制,单位对是不是继续签约有绝对决定权。合同制教师的工资,参照在编教师发放,也影响不了职称评定。近些年随着国家政策持续性倾斜,报考教师的人也更多,非常受疫情影响,各位考生更倾向于事业单位的工作。教师编制虽好但是，招聘考试人员数量是有限的,于是不少考生学员就启动考虑合同制教师招聘。

合同制教师指的是区别于在编教师之外的签署劳动合同的教师种类与在编教师相比，待遇会有一定差异，比在编教师的工资低，并且在职称评审，评优评先等很多方面都会受到限制，例如有的学校合同制教师不可以评职称，唯有基本的岗位工资，没有绩效或津贴等等。

合同制教师是指教育主管该项目的部门或学校同任课教师共同签定的教学合同是具有法律效应的是受法律保护的。

合同的主要内容涵盖教师的待遇等有关切身利益，还有要履行的教师职责义务都会了解具体说明。

故此，合同制教师待遇大多数情况下来说都是很丰厚的，只可以比在岗同等教师高而不会低，假设待遇给的不到位，就超级难招聘到适合的任课教师。

没有正式编制的教师，待遇大多数情况下。

同工同酬吧，合同制就是你足够优秀，但没有通过努力学习以优异的成绩考上编制

“要培养一支德才兼备的教师队伍,造就一批杰出的教育家。”这是时代的召唤,这是新时代教师前进的方向和灯塔。

　　这个时代需教育家。改革创新,促进公平,提升质量――新形势、新时代对高质量教育提出了迫切且更高远的战略性要求。这样的对高质量教育的期待要求有更多的教育家担负起教育的使命。

教师的职责是对教育事业负责，对教学工作负责，关心、爱护我们全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；教师的使命是履行教育教学职责，担负教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提升民族素质。教师的职责是对教育事业负责，对教学工作负责，关心、爱护我们全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；教师的使命是履行教育教学职责，担负教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提升民族素质。

为国育才，不辱使命。

第一是培养学生全面发展，其次是做好教师的培训和培养工作

我感觉作为未来的老师，肯定是。把。教学的质量和。教好学生。的异物放在前头。为什么会这么说？因为我们是一个老师，我们就要把我们清楚的知识都传授给学生。这时，做到心中无愧。

第二点，就是。学生。也犹如我们自己的孩子。我们要真心对待。他们。