小学品德与社会学科的核心素养包括哪些，小学原来的政治和地理什么时候改为

公民素养：调适力、辨别力、信念力、行动力。涵盖 道德素养-向善求真的情操、以礼待人的德行、道德判断与分析能力，自省与修身的习惯；

公民素养-公民意识（国家意识、法制意识、公德意识、公益意识、责任意识、生态意识等）

公民能力（沟通交流能力、参加能力、协调能力、批判思维能力等）；

人格素养-阳光心态、乐于合群、与人和谐相处、正确的自我意识和独立意识；

人文素养-文化底蕴、逻辑推理能力、思辩能力、搜集和处理信息能力、调查研究能力、实践探索和处理问题能力。

1.小学教育课程体系中的一门综合课程是在原有的思想品德、自然和社会等几门分科课程的基础上.

2.按照它们当中的内在联系，加以高度整合而生成的新课程。

3.品德在当今社会基本上算是一张名片，有品德之人才能够成就大业，孔孟也提到礼义廉耻，其实就是常说的我们的品德修养，讲求做人处世的道理和社会规则和程序的维持。

《义务教育数学课程标准( 版)》明确提出了10个核心素养，即数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。

小学原来的政治和地理1981年改成品德与社会。小学《品德与社会》课是一门让学生学习道德知识,培养道德情感,详细指导道德行为的学科,它作为小学德育的主渠道和主阵地,承担着 培养学生的道德观念,详细指导学生道德行为的根本的任务。

为进一步深化基础教育课程改革，全面逐步递次推动素质教育，促进我校的素质教育，提升我校的教育教学质量，对学生行为进行正确的引导和评价，使学生的素质得到正常、全面的发展，特制定以下评价方案。

一、评价对象

1、学生。

2、学校各个班级。

二、评价方式

1、自评

学生按照自己平日间表现，依据综合素质评价各个方面的要求，写出自我评语。

2、互评

依据综合素质评价各个方面的要求，结合学生平日间表现，学生自己自评，班级考生当中进行互评，写出评价意见。

3、班级评价小组评价

在学生自评与互评基础上，班级评价小组以学生的平日表现为依据，通过观察、访谈和调阅学生的成长记录袋等方式，参照互评结果确定等级，完成《学生综合素质评价分项评定表》

对学生的综合素质评价应该从学生的整体表现入手，将平日的片断事实和记录作为评价依据时应慎重，不要以偏概全。

针对评价小组成员当中的分歧，要运用集体研究，根据少数服从多数的原则做出评价结 论。

针对原则性的重要分歧，应提交学校评价委员会研究决定。

评价结果报学校评价委员会审查核验确认。

三、评价内容。普通高中学生综合素质评价涵盖道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。

1．道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。

2．公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参与公益活动；具有社会责任感。

3．学习能力。有学习的愿望与兴趣，能运用各自不同的学习方法来提升学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；可以完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作；可以结合所学不一样学科的知识，运用已有的经验和技能,独立分析并处理问题；具有初步的研究与创新能力。

4．交流与合作。能与他人一起确立目标并努力去达到目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和管束自己的行为；能综合地运用各自不同的交流和沟通的方式进行合作。

5．运动与健康。热爱体育运动,养成体育锻炼的习惯,具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄,形成健康的生活方法。

6．审美与表现。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣；积极参与艺术活动,用各种方法进行艺术表现。

四、评价时间。

每学年至少自评一次。每学年由段长组织一次互评或抽评。

五、组织开展。

学校成立普通高中学生综合素质评价工作领导小组，校长任领导小组组长，成员名单报教育行政主管该项目的部门备案。学校领导小组负责制定本校学生综合素质评价开展细则，详细组织开展评价工作，审定评价结果，受理咨询、申诉和复议申请。

1、 各项评价由各负责人负责。政教处在每个月末将奖惩情况用书面形式直接公告班主任一次。

2、 学期末，由班主任开展对学生的整体评价，并将评价结果作为在内容框中填写公告书的依据且公告家长。

3、 期末由班主任将该生本学期奖惩情况在公告书上注明。

六、详细指导思想

普通高中学生综合素质评价是贯彻国家的教育方针,全面开展素质教育的基本要求。在对普通高中学生开展综合素质评价时，应力求内容全面、客观，程序科学、规范，特别要注意关注学生全面协调发展，特别要注意关注学生的特长和潜能。评价要遵守导向性、可操作性、公平性和发展性原则。

附：评分标准表

1、 思想品德（11分）

（1） 政治态度：热爱祖国、家乡、学校；拥护党的方针政策（3分）

（2） 文明行为：尊敬父母，尊敬师长，团结考生，待人礼貌，乐于助人，有集体荣誉感。（4分）

（3） 遵纪守法：遵循国家法令和校纪，遵循公共规则和程序。（4分）

2、 学习能力（45分）

（1） 文字课成绩：按百分制在内容框中填写，再以5%小计。（文字课指语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理）

（2） 基本能力：注意力，观察力，记忆力，想象力，思维能力（5分）

（3） 创造能力：学习方式和效果；自学习惯和创新精神（5分）

（1） 体育成绩达到大纲要求：成绩按5%折算。（体育教师评价）

（2） 健康水平：发育正常，体质好，有抵抗疾病的能力。（3分）

（3） 卫生习惯：积极参与卫生活动，讲究个人和环境卫生。（3分）

4、 审美意识（11分）

（1） 审美知识：音乐、美术成绩按4%折算。

（2） 审美能力：自觉做到行为美、语言美、仪表美；能对社会生活中的美与丑情况进行正确的分析和评价。（3分）

5、 劳动素养（11分）

（1） 劳动观念：积极参与劳动，不怕脏和累；爱惜劳动成果，勤俭节约；养成生活自理习惯。（5分）

（2） 劳动技能：劳动技术、信息技术成绩按3%折算。

6、 个性发展（11分）

（1） 兴趣和特长：学习兴趣广泛，已形成个人的爱好和特长。（5分）

（2） 意志和性格：有自控力，克服困难的行动和毅力，竞争意识和一定的交往能力；做事有始有终，开朗活泼进取。（6分）

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