江西中医药大学成人本科如何拿到学士学位，江西理工大学本科学位授予有什么

江西中医药大学成人本科拿到学士学位，学员一定要满足以下条件：

1、第一，考试时的专业课程和期末考试成绩一定要满足院校的通过标准。

2、其次，非英语专业的学员需通过成人学士学位英语考试，而英语专业的学员需参与第二次外语考试，每一年可以有两次报考学位英语考试的机会。

3、学员毕业论文的结果需达到良好的标准。成考本科生要独立完成规定的毕业论文，保证创作的真实性，若经发现抄袭或属他人创作，将会针对学生做出对应处罚，取消申请学位的资格，申请学士学位的学生还需要进行毕业论文答辩。

很简单，2种情况择其一你就可以拿到江西理工本科学位证：

1，通过英语六级或者英语四级成绩达到优秀就是600分以上（满意一点就可以拿学位证）

2，四年的平均积点分达到2.0分，假设你成绩差，在大四以前达到1.85以上还有机会，因为大四可以重新补修选修课，老师会大多数情况下会给高分

二、工程技术系列岗位

岗 位 等 级基 本 任 职 条 件正高级工程师一级中国科学院院士、中国工程院院士。或在自然科学、工程技术领域做出系统的、创造性的成就和重要奉献的专家、学者。或其他为国家做出重要奉献，享有盛誉，业内公认的一流人才。

正高级工程师二级本专业领域的领军人才，对本学科领域的学术进步或高技术创新和集成出现重要影响和推动作用，并被国内外同行认可；主持并且按要求保质保量的完成过国家、院重要科技项目或等效项目；任专业技术三级岗位满5年，或任正高级专业技术岗位满10年，年考查合格。

正高级工程师三级本专业领域的带头人，获取了具有一定影响的原创性科技成果或重要技术成果，或在处理国民经济和社会发展的问题上，提出了有价值的新思路或新方式，作为主要负责人之一担负过国家、院重要科技项目或等效项目；任专业技术四级岗位或正高级专业技术岗位满5年，年考查合格。

正高级工程师四级系统掌握并熟悉本专业相关技术标准、规范及规程，具有对重要科研项目、大型工程进行评估和鉴定的能力和水平，为国家、院重要科技项目或等效项目中子课题的负责人；具有详细指导研究生的能力和经历；能利用外语独立开展国际交流；任高级工程师满5年，年考查合格；1991年（含）以后参与工作的人员，应具有博士学位(支撑岗位中的正高级工程师四级岗位，应具有硕士或者以上学位)。

高级工程师一级作为主要负责人之一担负过国家、院级科技项目或等效项目；任高级工程师岗位满4年，年考查合格。

高级工程师二级任高级工程师岗位满2年，年考查合格。

高级工程师三级具有独立担负研究课题或组织重要工程项目设计的能力，能处理本专业领域的重点性技术问题，获取具有实用价值或显著社会效益的成果；能利用外语开展国际交流；1991年（含）以后参与工作的人员，应具有硕士或者以上学位（支撑岗位中的高级工程师三级岗位，应具有学士或者以上学位）；任工程师岗位满5年，或博士研究生毕业任工程师岗位满2年；年考查合格。优秀的博士后出站人员或博士后第二站出站人员。

工程师一级任工程师岗位满3年，或博士研究生毕业任工程师岗位满1年；年考查合格。

工程师二级任工程师岗位满2年，年考查合格。博士研究生毕业，试用期满且考查合格。

工程师三级具有独立担负大多数情况下工程项目标能力，能处理本专业范围内比较复杂的技术问题，写出非常高水平的工程报告；具有一定的外语基础；任助理工程师岗位满4年，或研究生毕业任助理工程师岗位满2年；年考查合格。

助理工程师一级任助理工程师岗位满2年，年考查合格。研究生毕业，试用期满且考查合格。

助理工程师二级掌握并熟悉有关业务的专业知识，具有完成大多数情况下性技术工作的实质上能力；参与过一部分的工程工作，可以很好地完成工程任务。本科毕业并取得学士学位，1年试用期满且考查合格；大学专科毕业任技术员岗位满2年，年考查合格。

技术员初步掌握并熟悉本专业基础知识，具有完成大多数情况下技术辅助性工作的实质上能力。大学专科毕业1年试用期满且考查合格。

（一）学历经历方面

1.获博士学位满2年，获取一级教师资格并受聘一级教师职务满2年；或获本科以上学历或学士以上学位满5年，获取一级教师资格并受聘一级教师职务满5年；或获大专学历满5年，获取一级教师(幼儿园、小学、初中)资格并受聘一级教师(幼儿园、小学、初中)满5年。

2.义务教育学校教师从教以来，有1年以上乡村学校任教(交流)经历且考查合格。

3.从教以来，担任班主任工作6年以上(这当中任现职以来2年以上)，并获取显著成绩。

4.从教以来，有循环教学经历，或担任毕业班教学工作2年以上。

(二)工作任务方面

1.完成教学计划规定的工作量和学校规定每一年的听课数量，这当中校领导授(听)课时数很多于本学科学教育师标准工作量的三分之一；兼管理工作的教师授课时数很多于本学科学教育师标准工作量的二分之一。教研人员应有计划地深入学校调查研究和详细指导教学，完成规定的听课量和评课量。

2.任现职以来，至少每学年担负1该院校级以上公开课。

3.积极参加校本课程研发，能独立详细指导学生开展研究性学习、综合实践活动等。(职业中学专业教师熟练掌握并熟悉一门专业技能，能独立担负一门专业技术课的理论教学和对学生实验实训详细指导任务)。

(三)教育教学方面

具带来一定教学科坚实的理论基础、专业知识，教学经验丰富，教学业绩显著，教书育人成果比较突出，形成一定的教学特色。能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，受到学生普遍欢迎，得到同行认可。并具备下方罗列出来的条件中的两项(乡村教师具备一项)：

1.取得县级以上荣誉称号，或作为班主任其所带班级取得县级以上表彰奖励。

2.被评为县级以上学科学教育学带头人，或市级以上骨干教师，或省级以上“双师型”教师。

3.取得县级教学成果奖一等奖，或取得市级教学成果奖二等奖以上奖励。

4.参与本学科学教育育教学类竞赛取得县级一等奖或市级二等奖以上奖励，或详细指导学生在本学科竞赛或综合性竞赛中获县级一等奖或市级二等奖以上奖励。

5.担任经教育行政部门认定的市级以上名师工作室、名校长工作室核心成员或担任县级以上名师工作室、名校长工作室负责人，或被评为县级以上名师、名校长。

6.具有对本学科(或专业)各自不同的层次的试题目标命制、评价和分析的能力，作为出题组核心成员完成过县级以上考试试卷命制任务，并很好地完成学业(或技能)成绩检测的监测评价工作。

(四)教研科研方面

具有很强的创新意识和教科研能力，积极参加课程改革、教学方式等方面研究，在素质教育创新实践中获取比较突出的成绩。并具备下方罗列出来的条件中的一项(教研人员需具备两项)：

1.出版过或在省级以上学术期刊发表过独创性的教育教学研究著作或论文(教研人员需2部(篇))。

2.主持完成1项或参加完成(排名前三)2项市级以上教育教学科研课题，获取创新性的研究成果，并擅长于把成果转化为教育教学实践(教研人员需主持完成过省级以上教育教学科研课题)。

3.参与经省级以上中小学考试教材审定委员会审定通过，并列入中小学用书目录的国家课程考试教材、国家课程地方考试教材编写(教研人员为主持编写)。

4.从事技术创新、科研成果转化或技术推广，受到市级以上相关部门表彰，或获取发明专利授权。

(五)示范引领方面

具有详细指导与开展教育教学研究的能力，胜任教育教学带头人工作，在教学团队Team建设中发挥骨干作用。详细指导培养青年教师在思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面获取进步。并具备以下条件中的一项(县及县属以下学校教师降低一个层次，即市级降为县级)：

1.开设过市级以上教学示范课、观摩研讨课或学术讲座。

2.详细指导青年教师在本学科学教育育教学类竞赛中获市级一等奖或者省级二等奖以上奖励。