小学二年级语文《活动的画》教案和教学深思

【文章简介】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是言语文明，其运转的形式也是言语文明。语文的能力是考试复习其他学科和科学的基础，也是一门关键的人文社会学科，人们交换头脑的工具。具备工具性与人文性的统一特色。以下是华宇考试网整理的小学二年级语文《活动的画》教案及教学深思有关资料，但愿帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《活动的画》教案

　　教材简介：这首童谣重要讲我坐在火车的车窗边看到窗外的风物跟着火车开动而动起来，越发漂亮，不由得收回赞赏，而且在**的帮助下以实质准备敬服它的事。通过考试复习，造就学生酷爱故国的情绪。

　　教学目标：

　　一、明白课文内容，造就学生酷爱故国的情绪。

　　二、熟悉12个生字，学会9个生字。

　　三、练习有语气的朗诵课文。

　　1、图片激趣，说话导入。

　　一、展现：学生展现课前收集的故国风景图片。

　　二、说话：同学们，你们坐过汽车吗？透过车窗你鉴赏到什么样的风景？这些风景给你什么样的感触感染？有位小小伙伴把他在为车的车窗上看到的风景称为“活动的画”，你了解为何吗？今天我们就来考试复习“活动的画”这一课。板书课题，生齐读。

　　2、初读诗歌，整体感知。

　　一、灌音范读。

　　二、生自读，标出身字新词。

　　三、同桌一同想措施熟悉生字新词（上下文猜字词、看拼音认读、听先生、同学读等）并齐读。

　　四、同桌齐读课文。

　　五、师范读，请学生仔细听，并实验读。

　　3、认读新词，自学生字。

　　过渡：刚雨我们和这首诗歌见了几面，随着书里的小小伙伴洋洋去看活动的画，洋洋想一想考考各位，看看你们能无法认出这首诗里的新词和生字，有兴味承受磨练吗？

　　一、读词语。教师出示词语：山腰、白纱、鲜花、恰似、扔出、突然、了解、弄脏、浮出、面颊，指名读，说说读准字音要注重什么。小先生领读。

　　二、读生字：同学们，你们经住了洋洋的磨练，目前我们来做个游戏吧。一位学生拿卡片随机考同学。4、再读诗歌，感悟诗意。过渡：同学们真棒，一个个难关都被你们霸占了。咱们已经熟悉了这课的生字新词，目前一定能把这首诗歌读得更好了，有决心吗？

　　三、生读诗歌。

　　四、说话：读了这首诗歌，你有什么话想说？（如请学生质疑难难、说说读后所知所感等。）

　　五、学生互问互答。（学生没说到的，先生得当赐与增补。）
　　（1）穿越：织布的梭子往返运动，在本诗中描述汔车交往频仍。
　　（2）我和妈妈坐在车上看到了哪些风景？（指点学生看插图，我和妈妈在车上看到了小河、山、汔车、鲜花、水库）
　　（3）师范说：我看到了（曲曲折折）的小河，并板书。你能像先生如此说说别的的风景吗？根据学生所说的板书。如（漂亮）的鲜花、（通明）的白纱、（来往穿越）的汔车、（明镜似的）水库等。
　　（4）活动的画指什么呢？
　　（5）为何妈妈说我是个懂事的孩子呢？小组评论辩论并讲话。

　　六、生再读诗歌，要求实验读出妈妈和孩子语言的语气。

　　七、师范读。

　　八、分组角逐读。

　　5、分析字形，自学写字。

　　一、出示本课要求写的字：流、往、似、扔、突然、道、弄、脸

　　二、出示自学提醒

　　（1）读一读字音。

　　（2）说一说记法：从构造、加偏偏旁、部分相加、设想记忆等方面帮助识记。

　　（3）提一提该注重之处。

　　（4）找一找小伙伴。

　　三、反应自学情形。

　　四、流：注重右上方是亡加一点。往：住加一撇。扔：乃的笔顺是：撇、横折折弯钩。忽：勿无法加点。学生誊写，先生巡查指点。

　　6、拓展教学，总结本课。

　　一、洋洋看到故国漂亮的风物：小河曲曲折折，山腰飘着白纱，汔车来往穿越，路边开满鲜花。水库恰似明镜，山坡点点人家。你还会看到什么？能像洋洋那样做个小墨客，也试着说说吗？

　　二、总结：今天洋洋带我们考试复习了活动的画这一课，你有什么成果？

【篇二】小学二年级语文《活动的画》教学深思

　　《活动的画》是北师大版教材第三册第四单元中的一首诗歌。它是一首充溢了款款密意，又储藏着浓浓童趣的小诗。诗中，“我”坐在车窗边鉴赏故国大地，漂亮的“画”是活动的，“我”的情绪也随之灵活！——要用考生自己的实质准备来酷爱活动的画，酷爱故国。诗歌文质兼美，言语抽象活泼，读起来琅琅上口，很合适儿童浏览和朗诵。深思这堂课，我发觉以下方面做得比力好：

　　一、回想考生自己已有的生活经验，与课文内容互相增补，富厚讲堂信息量。

　　故国的美表现在什么中央？从哪些中央可以直接感触感染到故国江山之美？若是只靠课文中提供的几个句子，形貌的小溪、群山、乡村，这些还无法足以体现江山之美，从蕴藉凝炼的言语中要领会出富厚活泼的美感，需要学生有优秀的言语感触感染与设想能力，但对于语文素质绝对单薄的低年级学生而言，通过几个腾跃的句式就可以对诗歌所要表达的意境之美有较深入的体验，明显是不理想的。为了让学生丰盛的表象作为美感的支撑，教师导入新课时，让学生回想考生自己曾到过故国哪些风物胜景，把给考生自己留下较深印象的风物胜景介绍给各位听，为进一步明白诗歌内在奠基了基础，固然也为富厚与充实省略号所省略的内容，提供了富厚的素材。

　　二、缔造性使用评价，增进学生语文能力的提升。

　　适当的评价，可让学生反观考生自己的考试复习运动，对考生自己的考试复习运动有一个恰到好处的熟悉，从而有效地变动修改与改正考生自己的考试复习行为。在处置“小河曲曲折折，山腰飘着白纱，汽车来往穿越，路边开满鲜花，水库恰似明镜，山坡点点人家……”这几句形貌故国优美国土的语句时，我把自动权交给学生，让他们选择考生自己爱好的句子进行明白和品读，学生的体现很是棒。如“路边开满鲜花”一句，有的孩子重视了“开满”，有的孩子重视“鲜花”，不管他们读得怎么样，这少是他们考生自己的明白，所以我及时赐与勉励，评价语“你的朗诵让我闻到了花的芳香”等舒适的话语，提升了孩子阅读的努力性，使他们感触感染到阅读的高兴。

　　三、珍爱学生特性化体验，用多种伎俩表达学生的奇特感触感染。

　　《语文课程标准》提出“阅读是学生的特性化行为，不该以教师的分析来取代学生的阅读实践……要珍爱学生奇特的感触感染、体验和明白。”当学生具有奇特的感触感染时，教师应该让学生用他们喜好与善于的方法予以表达。学完课文后，学生也积聚了较激烈的感触感染，给学生一个表达的时机，你准备用什么方法来表达你酷爱故国的`情感呢？学生们答道“用绘画”“用写诗”还可以“用歌颂”，还可以“用跳舞”，方法是多种多样的，但表达的主题倒是相反的，考试复习变得轻松又自在。

　　四、重语文能力的造就，周全提升学生的语文素质。

　　对故国的酷爱，对美的神往，这些是课文所包含的人文性要素，但其实不排挤语文能力的牢固造就，本教学中对于识字写字，把形近字、易读错的字进行分析比力，强化特色，重视使用，在实质的语境中明白与记忆需要把握的生字词。

　　这堂课中，我做了充分的准备，但还存在缺乏的地方：在讲堂上，我虽比力重视增强朗诵指点，指导学生通过设想与感悟领会诗歌的内容和情绪，指导学生通过朗诵来再现诗歌情境，但在详细教学中，对落后生的体现完善耐心与指点。这些将是我当前要辛勤劳动的关键内容。

【篇三】小学二年级语文《活动的画》教学深思

　　《活动的画》是一首诗歌。首次打仗这篇文章认为诗歌写得很美，人文性很强，课文插图也很漂亮，我想学生必定对这首歌很感兴味。为了引发学生的考试复习兴味，在备课时，准备用考生自己极不纯熟的简笔划，展现插图上的风景，建立情境进行语言练习。

　　启动上课，我高兴的说：“孩子们，咱们的故国漂亮如画，坐在火车上视察故国大地，‘画’动起来会越发漂亮，今天咱们一同去浏览一幅漂亮的画。”让学生视察，你看到了什么？学生边说边画，“瞥见了很多屋子。”我接着在黑板上画出了极端普通的屋子。忽然有个学生问我：“于先生，既然你说是漂亮的画，那你为何不把美的屋子画出来呢？”我一想说：“你的`设法主意很好，你能把你心中漂亮的屋子画出来吗？”他接过我手中的粉笔仔细画起来，果真很精彩。没有我的提醒，可学生的设想力竟云云富厚。接下来让学生边读边画，在整节课中，绘画和仿说中，学生的设想力和缔造力却奇光异彩。

　　多给学生一份空间，多给学生自动权，无疑孩子们会给你不测的成果。